任繼萍

【內容摘要】音樂教學是初中課程體系的一個重點，是對學生進行音樂素質教育的藝術學科，而音樂能夠表達情感，陶冶性情，促進良好審美理念的形成。初中階段對學生進行音樂教育能夠為學生音樂鑒賞能力的發(fā)展提供平臺，同時也有助于促進學生審美綜合素質的發(fā)展。為了提高音樂教學質量，調動課堂氣氛，教師可以將聲勢律動應用到音樂教學環(huán)節(jié)，構建活躍積極的課堂氣氛，調動學生的學習情緒，讓學生盡情感受音樂魅力。

【關鍵詞】聲勢律動 初中 音樂 運用方法

在素質教育過程當中對學生進行審美素質培養(yǎng)的一個重要策略就是對學生進行音樂藝術的教育，使得他們能夠更為直接的表達情感，增強學生的音樂感知力與鑒賞力，促進學生身心健康成長。聲勢律動教學符合學生的學習特征，是一種創(chuàng)新性的教育模式，有助于增強學生參與音樂課程的興趣和動力，調動學生熱愛音樂和體驗音樂的積極情感。初中音樂教師要主動將聲勢律動教學應用到課堂上，開發(fā)學生的思維能力和多元學習能力，讓學生獲得更好的音樂享受。

一、運用聲勢律動調動學生音樂學習興趣

學生音樂學習質量與學生的心理特征有著密不可分的關系，其中發(fā)揮重要影響作用的是學生的興趣。如果學生對音樂學習存在著濃厚的興趣，那么就會主動的參與課堂活動，融入音樂課堂，發(fā)展音樂知識與實踐能力。但是如果學生興趣不足，就會喪失參與課堂學習的動力，進而難以保證音樂教學質量。所以，教師要將激發(fā)學生音樂學習興趣作為教學出發(fā)點，積極運用聲勢律動教學法點燃學生的學習熱情，讓學生可以快速的進入學習狀態(tài)，陶醉其中，感受音樂作品的無盡魅力。例如，在教學《青春舞曲》時，因為這部作品非常的輕快明朗，極富音樂動感，正好可以引入聲勢律動教學法，帶領學生做一些合拍動作，渲染課堂氣氛，讓學生感受到動感音樂的魅力。為進一步刺激學生的音樂學習興趣，教師可以用多媒體為學生播放《青春舞曲》的歌舞片段，同時還可以指導學生進行適當?shù)膭幼髂７?，將這部音樂作品的動感和韻律美體現(xiàn)出來，讓學生感受到音樂學習的魅力與樂趣。

二、運用聲勢律動提高學生節(jié)奏感知能力

節(jié)奏教學是初中英語教學的基礎和重點，是學生必須要具備的音樂知識與技能。節(jié)奏律動在訓練學生節(jié)奏感知和把握能力方面有著極大的優(yōu)勢，因此可以成為節(jié)奏教學當中的首選方法。在具體的節(jié)奏訓練當中，有關節(jié)奏間會產生律動效果，通過加入聲勢律動的方式可以豐富節(jié)奏訓練內容，讓學生更加生動形象的進行節(jié)奏感知。在以往的節(jié)奏訓練當中，教師只是為學生枯燥講解理論知識，容易喪失學生的學習動力，也不利于提高教學效果。因此初中音樂教師要考慮到音樂教學的實際需要，讓自然節(jié)奏與律動整合起來，進一步扎實學生的音樂知識與技能。為了提高聲勢，律動教學的效果，教師可以和欣賞手段進行整合，利用拍手、搖晃等肢體動作，鍛煉學生節(jié)奏感知力，豐富學生的節(jié)奏與音樂體驗。例如，在欣賞《人民解放軍進行曲》時，教師可以結合音樂作品設計跺腳、行進踏步、拍手等動作，指導學生認知音樂作品當中的差異化節(jié)奏，從整體上把握進行曲曲風，消除學生在節(jié)奏理解方面的難度；在欣賞《伏爾加船夫曲》時，教師可根據(jù)音樂作品的特征與節(jié)奏設計一系列的動作用于模仿纖夫拉纖的情景，讓學生利用生動直觀的方式感受這部作品的故事，體驗俄羅斯底層人民在沙俄時期經歷的困難生活狀態(tài)，使得他們對這部音樂作品的核心內容理解的更加深刻?？傊?，通過聲勢律動和節(jié)奏教學整合，既鍛煉了學生的協(xié)調能力，又保證了學生的音樂學習質量。

三、運用聲勢律動引導學生感悟音樂情感

音樂藝術之所以具備動人心魄的魅力，并且在音樂發(fā)展過程當中始終顯現(xiàn)出極大的價值是因為情感貫穿于音樂藝術全過程，這些真摯的音樂情感可以帶給人更加優(yōu)質的聆聽與欣賞體驗，讓人沉浸在音樂當中。聲勢律動在人生感悟音樂情感和理解音樂作品內涵方面發(fā)揮著重要作用，聲勢律動當中包括的是一些簡單而又符合音樂主題的舞蹈動作，通過音樂與舞蹈等整合能夠讓學生在欣賞音樂的過程當中享受聲音美，還能夠讓學生在舞蹈動作當中感受音樂帶給人的美好情感。再加上二者的整合與滲透，能夠渲染音樂課堂環(huán)境，為學生提供一個，和諧濃郁的藝術氣氛，激發(fā)學生的積極情感。例如，在教學《牧歌》時，為了讓學生把握音樂作品的主題思想，教師可以先為學生介紹這部音樂作品的文化背景，奠定學生理解作品情感的基礎。之后教師可以教授給學生一些蒙古族典型的動作，構成生動直觀的聲勢律動練習，促使學生主動融入音樂，感受少數(shù)民族豪邁粗獷的風情，培養(yǎng)學生對少數(shù)民族的熱愛之情，增強學生對民族團結的認知。

聲勢律動教學是一種科學創(chuàng)新的音樂教學方案，符合初中生的學習規(guī)律和需求，同時也符合音樂教育的特征，能夠增強學生融入音樂課程的主動性，促進學生綜合音樂素養(yǎng)的提高。初中音樂教師要切實認識到聲勢律動教學的價值，在此基礎之上找到其與音樂教學的契合點，通過恰當運用聲勢律動調動學生學習興趣，提高學生節(jié)奏感知力，引導學生領悟音樂情感，增強美育教育效果。

（作者單位：江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)送橋初級中學）