張宇凡

在傳統(tǒng)英語教學過程中，學生在課堂上面只能被動的接受知識，學生整節(jié)課都是在記筆記或者是記憶知識點，從而導致課堂氛圍十分壓抑，長此以往，學生們在這樣的高壓下學習，那么這樣不僅無法激發(fā)學生的學習興趣，而且還會讓學生產(chǎn)生厭煩的心理，嚴重的話，有的學生還會產(chǎn)生心理疾病，所以教師在日常的教學活動中要合理的進行教學改革，循序漸進，從而讓學生們能夠在高中英語學習當中取得良好的成績。

一、合作學習的應用

隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設的不斷進行，英語已經(jīng)成為了我國基礎教育的重要一部分，高中英語在高考中也是占有極其重要的地位的。雖然國家大力倡導素質(zhì)教育，但是在高中階段，教師大多數(shù)還是選擇采用傳統(tǒng)的教學模式，因為教師們無法確定新的教學方法能否讓學生們很好的接受。所以，在這種背景下，教師如果要改變傳統(tǒng)教育模式，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。那么教師不妨采用合作學習的教學模式。高中階段的學生大多數(shù)都是自己學習自己的，很少有人愿意與同學相互交流學習，但是在高中英語教學中，教師利用合作學習的教學模式是很有成效的，學習語言最重要的就是“聽、說、讀、寫”，而面對高考的要求，學生們提升自身的寫作能力水平也是十分重要的，畢竟在高考中，學生們還是要寫作英語作文的，所以高中英語教師在培養(yǎng)學生寫作能力的時候，不妨應用合作學習方式，進行英語教學。除此之外，高中英語教師還要培養(yǎng)學生的閱讀能力，當然，在培養(yǎng)學生的閱讀能力的時候，教師也可以采用合作學習的方法進行教學，將合作學習的教學方式深入貫徹到高中英語學習的每一個角落，在高中英語教學中，還有最重要的一點就是，高中英語教師在培養(yǎng)學生合作閱讀能力的同時，教師還要有意識的為學生創(chuàng)設良好的閱讀情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀積極性，從而提高學生的閱讀能力。

例如：教師可以讓學生用英語來讓學生寫一篇實踐報告，教師可以給學生布置一個主題，比如：生態(tài)、環(huán)保等等，讓學生們結(jié)合實際生活中的例子來進行英語作文的寫作，而且教師可以將學生進行分組，讓學生在小組中進行學習，從而增加學生們的學習效率。而對于閱讀來說，教師可以采用小組閱讀的形式來促進學生學習，教師可以給學生布置一些比較困難的英語文章，讓學生進行小組學習或者是在課堂上面進行小組討論，然后再結(jié)合教師所提出的問題，讓學生們進行小組競爭，而教師可以在學生們都回答完問題之后，對學生們的表現(xiàn)進行合理的評價，從而激發(fā)學生們學習英語的熱情。

二、以人為本，分層教學

在高中英語教學活動中，教師要時刻堅持以人為本的教學理念，除此之外，教師在高中英語教學當中還可以采用分層教學的教學模式，畢竟在高中階段，學生們的學習成績有好有壞，而如果教師只是對不同成績基礎的學生采用相同的教學方法的話，那么，對于成績比較好的學生，他們的成績想要提高可能會很困難，而對于成績比較差的學生，教師采用這樣的教學模式的話，很有可能讓學生們不能夠跟上教師的教學進度，所以，在高中英語教學活動中，教師可以采用分層教學的教學模式，對于學習成績不同的學生，教師可以采用不同的教學方法，比如：對于英語學習成績比較好的學生來說，教師可以在日常的教學中適當?shù)奶嵘恍╇y度，從而讓學生們能夠在英語能力方面得到更好的提升，從而提升整體的英語水平，而對于成績比較差，英語學習基礎比較薄弱的學生，教師可以在日常的教學活動中適當?shù)臏p少課程的難度，側(cè)重基礎教育，從而讓學生們能夠打好英語學習基礎，讓學生們能夠為今后的學習打下良好的基礎，從而能夠提升學習成績，讓英語成績不至于成為高考中的短板。

三、多媒體設備充分利用

隨著信息技術(shù)越來越發(fā)達，在高中英語教學中，教師們采用多媒體教學在現(xiàn)在已經(jīng)成為了教學活動中不可缺少的一部分，在日常的高中英語教學活動中，教師們大多都是采用多媒體來為學生播放一些與英語課文有關(guān)的視頻文件，或者是設計一些有趣的課件，教師通過多媒體輔助教學來極大的激發(fā)學生們的學習熱情，教師在課堂上采用圖片、視頻或者是音頻文件來教學生，學生就會對教師所教授的知識產(chǎn)生極大的興趣，尤其是在高中英語教學中，教師們的教學也是有很大的壓力的，所以，教師還可以通過多媒體課件教學，這也減少了教師課堂的工作量，教師不必在課堂上面再書寫大量的板書，也讓教師在課堂上能夠輕松的教學，但是教師也要根據(jù)學生的實際學習情況，合理的選擇教學內(nèi)容，而且教師還可以利用多媒體技術(shù)來為學生展示全新的高考指南，來讓學生們了解關(guān)于英語高考的全面的信息。

結(jié)語

綜上所述，高中英語教師如果想要提升學生們的學習效率的話，那么，教師就一定要在日常的學習中適當?shù)母淖兘虒W方法，高中英語知識是在初中英語知識的基礎上，更加深入的學習，而且高中英語還是關(guān)系到學生們的高考的，所以作為高中英語教師來說，教師在教學方法改革的過程中，一定要慎重，教師要在全面的了解到學生們的學習狀態(tài)之后，再對自己的教學模式進行合理的改革，從而讓學生能夠盡快的適應教師的全新的教學方式，從而讓學生們的學習成績能夠有所提高，而不是在教師改變了教學方法之后，還要讓學生花時間去適應，從而使教師的課堂教學效率下降。

（作者單位：內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團有限公司第三中學）