曾家其

摘 要：隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類逐漸步入了信息化社會(huì)，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來越高了，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的需求，不僅僅在于其要擁有這豐富的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，而且對(duì)于健康的身體也有著很高的要求。中學(xué)時(shí)期的體育教育對(duì)于學(xué)生的健康有著至關(guān)重要的作用。因此本文就以中學(xué)時(shí)期學(xué)生的體育教育出發(fā)，研究其對(duì)于中學(xué)生人格的塑造，進(jìn)而找出這兩者之間的關(guān)系，希望對(duì)于中學(xué)體育教育有著幫助作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 教育 人格

引言

現(xiàn)在的中學(xué)學(xué)校的學(xué)生，都是出于青春期的學(xué)生，其身體與心理的發(fā)育還不完善，體育的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著關(guān)鍵的作用，其既能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，也能培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，緩解現(xiàn)在越來越重的學(xué)業(yè)壓力。中學(xué)生的整體年齡都偏小，其處于剛剛可以獨(dú)立面對(duì)生活的年齡，但是對(duì)于普通的中學(xué)生來說，升學(xué)的壓力很大，但是現(xiàn)在社會(huì)要求培養(yǎng)的人才是全面性的，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)生的極大的變化，所以對(duì)于中學(xué)的教育來講也需要適應(yīng)這種變化。同時(shí)，學(xué)生又處于人生成長(zhǎng)發(fā)育的快速階段，心理的變化也尤為明顯，在這個(gè)階段，中學(xué)生的心理和身體都還不成熟，體育教育在培養(yǎng)學(xué)生形成沉穩(wěn)性格與健康身體方面，有著不可替代的做一個(gè)，所以我們需要在教育的過程中不斷的尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓其人格走上成熟。[1]

一、中學(xué)體育教育的特點(diǎn)

現(xiàn)在中學(xué)體育教育的特點(diǎn)，第一就是其課程設(shè)置的社會(huì)性，由于現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，其中學(xué)的體育教育，如果還保持著保持著自身的規(guī)律，那么就會(huì)跟不上社會(huì)的發(fā)展，不具有社會(huì)性。所以在現(xiàn)在社會(huì)情況之下，需要在體育教育課程設(shè)置方面，具有自身的特點(diǎn)與社會(huì)規(guī)律，體育教育也需要成為單獨(dú)的教育體系，體育活動(dòng)的主體是學(xué)生與教師，但這其中包括著教師使用的教育手段與器材。在中學(xué)體育教育中，為了滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，以及對(duì)于學(xué)生的影響，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，就需要獲得其基本的體育技能，同時(shí)還保持著一定的健康人格，將學(xué)生與體育活動(dòng)進(jìn)行融合，就可以推動(dòng)體育教育的發(fā)展，在學(xué)生與體育活動(dòng)的作用下，就能體現(xiàn)中學(xué)教育的社會(huì)性。[2]

第二就是教育內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)型，體育教育主要是通過競(jìng)技運(yùn)動(dòng)來開展的，需要在學(xué)習(xí)和教學(xué)之中不斷的練習(xí)。在這種教育下，不斷的進(jìn)行重復(fù)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)基本功進(jìn)行充分的練習(xí)，是提高學(xué)生競(jìng)技水平的主要方法。所以，在教學(xué)的過程之中，需要發(fā)揮體育項(xiàng)目多的優(yōu)勢(shì)，讓體育課的內(nèi)容豐富起來，也讓學(xué)生可以有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行因材施教，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)于興趣的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)學(xué)生的體制。

第三就是體育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)性，體育教育不同于一般的教育，在傳統(tǒng)的其他體育教學(xué)之中，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是在體育教學(xué)之中，就需要教師進(jìn)行實(shí)際的演示，并且傳授學(xué)生相關(guān)的技巧與規(guī)則，包括在課堂上面進(jìn)行的比賽，都需要學(xué)生形成一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)與練習(xí)上面，學(xué)生需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也需要配合隊(duì)友，又要遵守相應(yīng)的規(guī)章制度，在面臨緊張局面時(shí)，需要有良好的心理素質(zhì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，獲得勝利。這種具有社會(huì)群體性的活動(dòng)，可以幫助中學(xué)生形成一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也幫助其順利成長(zhǎng)。

二、中學(xué)體育對(duì)于學(xué)生人格的影響

中學(xué)體育教育對(duì)于學(xué)生的人格影響十分巨大，主要體現(xiàn)在一下方面。第一是能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在體育教育中間，大部分的體育運(yùn)動(dòng)都是以團(tuán)隊(duì)的形式存在的，就像是：足球、籃球等一些大型的球類運(yùn)動(dòng)，還有一些競(jìng)技類項(xiàng)目，即使只有一個(gè)人參加，但是也需要后面人員的支持。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，團(tuán)隊(duì)勝利與失敗會(huì)影響著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的心情，這時(shí)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感凝聚在每一個(gè)人心中，讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都能夠協(xié)同合作，努力完成自己的人物。體育教育的團(tuán)隊(duì)教育精神，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中顧忌其他人，學(xué)生也能夠在團(tuán)隊(duì)之中利用團(tuán)隊(duì)精神獲取勝利。

第二是鍛煉學(xué)生的意志力，意志力不是人天生的，而是通過后天實(shí)踐所培養(yǎng)的，意志品質(zhì)的鍛煉需要在克服一個(gè)又一個(gè)的困難之后，得到提升。在體育的活動(dòng)之中，學(xué)生不僅僅要克服自身內(nèi)心的障礙，還需要克服身體上的障礙。就像是在鍛煉學(xué)生長(zhǎng)跑的過程之中，就能夠充分鍛煉學(xué)生的意志力。體育比賽對(duì)于學(xué)生的一直品質(zhì)有著不可忽視的作用，體育競(jìng)技是集體性的項(xiàng)目，在集團(tuán)項(xiàng)目之中，就能充分的鍛煉出學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成一種自強(qiáng)不息的精神，所以長(zhǎng)期對(duì)于學(xué)生進(jìn)行體育教育，可以充分鍛煉其意志品質(zhì)，也可以讓學(xué)生在社會(huì)中取得成功。[3]

第三是提高學(xué)生對(duì)于情緒的把控能力，情緒的調(diào)節(jié)是一個(gè)人成熟的標(biāo)志，當(dāng)一個(gè)人處于青春期時(shí)，如果能夠?qū)W生掌控自身的情緒，對(duì)于自身情緒能夠進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，那么對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重大的意義。在體育教育之中，能夠使得學(xué)生主動(dòng)釋放自己的負(fù)面情緒，從而變得活潑開朗。體育教學(xué)，學(xué)生所存在的負(fù)面情緒往往會(huì)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而得到發(fā)泄，從而避免了因?yàn)樨?fù)面情緒造成的壓抑，這樣就能使得學(xué)生對(duì)于自身的情緒有著一定的調(diào)節(jié)。體育教學(xué)之所以能夠幫助學(xué)生控制情緒，主要是在體育運(yùn)動(dòng)過程中，尤其是一些競(jìng)技類的體育運(yùn)動(dòng)中，每一個(gè)人的情緒對(duì)于團(tuán)隊(duì)來講都十分重要，而且，在雙方水平都相差不多的情況之下，影響結(jié)果的往往是情緒，所以，在體育教育的過程之中，老師需要對(duì)于學(xué)生的情緒極其的重視，也需要及時(shí)對(duì)于學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的調(diào)節(jié)自身的情緒，把控自身宣泄的機(jī)會(huì)，從而理智的對(duì)待事物，以及體育運(yùn)動(dòng)。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)于相應(yīng)的成功不會(huì)太驕傲，對(duì)于失敗也不會(huì)過于的氣氛，會(huì)有很強(qiáng)的心理承受能力，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展都至關(guān)重要，也是現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的基本要求。

結(jié)語

所以我們可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生正在處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于這段時(shí)期促進(jìn)學(xué)生能力與身體素質(zhì)的提升，從而為學(xué)生日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，有著至關(guān)重要的影響。體育教學(xué)作為現(xiàn)在學(xué)生身心健康有著重大影響的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于中學(xué)的人格塑造有著極其特別的意義，因此我們需要充分把握中學(xué)體育教育在學(xué)生人格方面塑造的意義，促使學(xué)生的人格得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張建新. 談中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與人格教育[J]. 當(dāng)代體育科技，2013，3（23）：62+64.

[2]項(xiàng)澤龍. 論中學(xué)體育教學(xué)的體育精神與人格教育[J]. 家教世界，2013，（08）：115.

[3]江堅(jiān)楷，陳靜儂. 在中學(xué)體育教育中實(shí)施人格教育的思考[J]. 科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008，（12）：203-204.endprint