何明靜

摘 要：針對在輔導員工作中發(fā)現(xiàn)的大學生粗淺的思想層次問題，本文切入實際，分析目前大學生閱讀的現(xiàn)狀及原因，就如何對大學生閱讀興趣與閱讀行為進行正確的培養(yǎng)與引導，作了初步的分析與論述，以培養(yǎng)有思想有深度的大學生。

關鍵詞：大學生閱讀 現(xiàn)狀 原因 建議

一、研究背景

參加學生工作以來，在跟同學們接觸交流過程中發(fā)現(xiàn)同學們閱讀量少、閱讀面窄，導致知識面窄、認識問題層次粗淺。目前，國內從思想政治教育角度研究閱讀，并真正從現(xiàn)實中切入閱讀習慣的專家學者很少。而有針對性的研究大學生閱讀習慣養(yǎng)成的文獻資料更少。作為一名高校輔導員，引領同學們深入閱讀的更是少。因此通過分析目前大學生閱讀現(xiàn)狀后，如何在引導大學生培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的閱讀習慣方面至關重要。[1]

二、研究現(xiàn)狀

由于受長期應試教育的影響，同學們除了課本，很少或幾乎不閱讀其他書籍，且學校領導教師怕影響升學分數(shù)而阻止同學們閱讀課外書籍。隨著社會對閱讀重要性的正確認識，加上近年受知識淵博的國家主席習近平的影響全國上下掀起“讀書熱”。但是反觀現(xiàn)在的大學生閱讀習慣情況，肯真正靜下心來花時間去深度閱讀的人仍是少之又少。[2]

2017年6月，對我院的全日制大學生200名對在暑假中的閱讀情況進行了調查。本次調查共發(fā)放問卷200份，收回190份，回收率95%，其中獲取有效問卷190份，有效問卷率為100%。對取得的數(shù)據(jù)，全小組成員進行統(tǒng)計分析。

根據(jù)上表調查結果，可以看出我院大學生閱讀數(shù)量卻非常少，在暑假閱讀氛圍不濃厚，這反映了大學生還沒有形成一個良好的閱讀習慣。然后又對我院關于暑假閱讀內容進行進一步問卷調查，結果如下：

由上表的數(shù)據(jù)分析，可以得知可能由于畢業(yè)就業(yè)的壓力，需要考取各種級別和證件。暑假閱讀時，大部分人還是更喜歡看與大學課程相關的書籍。

三、分析原因

在大學，學生大多以宿舍為單位進行學習、生活，而一個宿舍里愛學習的人畢竟是少數(shù)，導致沒有良好的閱讀環(huán)境，受到不良環(huán)境影響很多人會停止閱讀；再則忙于各類比賽及社團活動。參加各類比賽則是為了增加素拓分、提升自己、獲取榮譽、增強就業(yè)競爭力。其次大學生有大量的空余時間，為了打發(fā)時間便沉迷于網絡游戲，雖然獲得了一時的快感，但失去的是寶貴的知識與無價的青春。

大多數(shù)同學將閱讀作為一種消遣娛樂的方式，情愿讀一些可以讓人放松的東西，而不是投身于書中復雜的邏輯和思考，加上自身和周圍的期望得不到實現(xiàn)、現(xiàn)實生活不如意的時候，所以科幻、玄幻類小說、言情小說在大學生中備受歡迎。[3]

當代大學生對自己的未來比較迷茫，不知該如何努力，沒有一個確定的方向，與自己不是同時代同專業(yè)的父母親戚雖有社會經驗，也至多提出一些無關緊要的建議，面對此種的迷惘現(xiàn)狀，很多人喜歡閱讀功利性強的成功人士傳記、財經等勵志城管類暢銷圖書作為他們鼓舞人心的源泉。[4]

隨著數(shù)字多媒體的廣泛運用，大學生大量的課余時間被網絡奪走，造成大學生閱讀的興趣泛化或情感缺失，產生各種心理困惑，甚至導致大學生對文本閱讀注意力、思維力、鑒賞力等能力的弱化、退化。加之網絡閱讀書籍的內容都較為膚淺，缺少思想深度，這大大降低了其思想深度，不利于其思想道德修養(yǎng)和綜合素質的提高，甚至可能會對自控力差的大學生成為一種負面思維的影響，從而讓習慣電子書的學生養(yǎng)成了淺閱讀的習慣。淺閱讀會引起淺思考，導致文化底蘊散失，易養(yǎng)成浮躁的心態(tài)，致使語言運用能力的遲鈍。[5]

四、相關建議

中國教育學會副會長朱永新曾說過：“國民閱讀能力和閱讀水平的高低，很大程度上反映著國民素質的高低，決定著一個民族的創(chuàng)造能力和發(fā)展?jié)摿?，直接關系到國家軟實力和綜合國力的強弱?！睘槭勾髮W生通過閱讀獲得更多有益的知識，從中得到一些學習或生活的真理。作為直接跟他們接觸的輔導員應該對他們的閱讀傾向和閱讀行為進行引導、幫助同學們學會選擇讀物和形成正確的閱讀習慣，激發(fā)他們潛在的閱讀需求和閱讀興趣，調動他們的學習積極性，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)其獨特的視角。

要想提高大學生的閱讀效果，提高大學生的思想素質和修養(yǎng)水平，就要提高大學生的閱讀量，增加大學生的閱讀時間。因此，應采取有效的措施鼓勵同學們營造良好的閱讀環(huán)境及閱讀氛圍，圖書館的閱讀環(huán)境就是閱讀的好環(huán)境，應增加到圖書館的次數(shù)和時間。大學生在圖書館良好的閱讀環(huán)境中逐步愛上讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

掌握正確的閱讀方法，在閱讀中得到快樂，在閱讀中不斷提升自己，從而成為一個有思想的人。閱讀時設置問題情境，增強興趣，帶著疑難問題，進行思考閱讀，增長了知識，閱讀興趣就會愈來愈濃；有組織有計劃地開展各種讀書競賽活動，與閱讀指導、討論結合起來，暢談閱讀收獲；通過舉辦讀書報告會，針對大學生的思想和生活實際，開展讀書鑒賞等活動，通過演講、評論、寫讀后感，引發(fā)大學生的閱讀興趣。在豐富多彩的閱讀活動中，讓個體閱讀的成果可以得到充分展示，并引導同學表達自己的意見。

結語

李克強總理曾寄語大學生說：“書籍是人類文明傳承的工具。大家要讀時新的書籍，但要獲得最基本的常識，還要更多閱讀古典、經典的著作，這樣才能積淀更深厚，視野更開闊，真正站在前人的肩膀上。而目前對新時期大學生閱讀的引導及思想政治教育應對策略的研究總的來說比較分散、缺乏系統(tǒng)性和深入的機理分析，所以在以后的輔導員工作對于如何引導同學們作為一個有思想的人任重而道遠。

參考文獻

[1]田甄.我國大學生閱讀心理研究[J].科教導刊·電子版，2017（8）：19-20.

[2]陳福建，陳盈盈.新時期大學生閱讀現(xiàn)狀淺析[J].物流工程與管理.2017（05）：211-212.

[3]胡風娥.大學生閱讀現(xiàn)狀與對策分析[J].江西圖書館學刊，2011（06）.

[4]朱永新.讓閱讀成為國民日常生活方式[N].中國新聞出版報，2010-3-8.

[5]裴仁華.大學生閱讀現(xiàn)狀及對策[J].河南圖書館學刊. 2017（4）：110-111.endprint