劉越

【摘要】當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中多媒體技術(shù)已被廣泛的運(yùn)用在其中，極大改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使其構(gòu)建出一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)模式，成為課堂教學(xué)實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的最佳選擇之一，多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)的學(xué)生的英語思維，提高英語綜合運(yùn)用能力，這是完全符合新課改下現(xiàn)代英語教學(xué)的發(fā)展客觀需求的。筆者重點(diǎn)分析了多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，希望能與同行一起分享、交流、學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中英語 教學(xué)應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)中引入多媒體已成為了英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的指出：在英語教學(xué)過程中，要充分的利用多媒體等各種豐富的教學(xué)資源，有效擴(kuò)展英語教學(xué)，英語學(xué)習(xí)的教學(xué)渠道，積極、大膽、主動的利用多媒體開發(fā)課程資源。并在具體的英語多媒體教學(xué)過程中，充分的運(yùn)用物體的聲音大小、顏色、動感的有效對比，通過聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同作用，有效提高高中英語課堂教學(xué)的效率，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而更好的提高高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。最終實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

一、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼裕覀兊慕處熢诰唧w的教學(xué)中要通過各種途徑有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中一直以“chalk十talk”的教學(xué)方式進(jìn)行著，其教學(xué)方式方法枯燥無味，并不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使其學(xué)生并沒有強(qiáng)烈的參與意識，其教學(xué)效果也不佳。因此，作為一教學(xué)工作者，應(yīng)該在教學(xué)過程中加入多媒體技術(shù)，進(jìn)一步增加英語課堂的趣味性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建施展自我的舞臺。使其他們充分的發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力在英語的世界中快樂的學(xué)習(xí)，從而更好的增強(qiáng)課堂教學(xué)的教學(xué)。

例如；《Music》這一單元的教學(xué)過程中，為了避免教學(xué)氛圍的枯燥和單調(diào)，教師可利用多媒體的圖片展示功能和音頻功能，展示一些不同音樂相關(guān)的圖片，播放一些寫學(xué)生喜歡的“Pop music、Punk Rock、Hip-hop、Rock n roll 等音樂，并讓學(xué)生猜測教師所播放的音樂種類，使其讓學(xué)生在直觀的圖片中和動感的音樂中真實的感受不同音樂所帶來的魅力，這極大吸引學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語思維

教師在高中英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。進(jìn)有效的提高高中英語課堂教學(xué)的趣味性和生動性，引起教師與學(xué)生之間的共鳴，讓學(xué)生深刻的體會到高中英語課堂教學(xué)的情感性，從而讓學(xué)生在充滿興趣和輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

三、擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“主陣地”，在課堂上短暫的45分鐘，我們的教師要高效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，多媒體技術(shù)它包括多種教學(xué)資源，如電子白板、PPT課件、電子課本。投影等，因此它具有非常強(qiáng)大的功能。所以，我們的教師要充分的利用好多媒體教學(xué)的各種功能，在具體的英語課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用其功能。從而更好的的將多媒體的功能在課堂教學(xué)中發(fā)揮的淋淋盡致，最大限度的擴(kuò)大英語課堂的教學(xué)容量。

例如在，Travel journa這單元的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生領(lǐng)略湄公河的景色，教師可利用多媒體為同學(xué)生播放一些關(guān)于湄公河的美麗景色，以及展示出其地圖，并上學(xué)生在地圖上找出湄公河的位置，為學(xué)生補(bǔ)充大量的信息，使其課堂容量大大增加，同時也開闊了學(xué)生的眼界，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、突出教學(xué)重點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，有一些抽象性的內(nèi)容很難讓學(xué)生理解，例如，在說明性的文章中，很大一部分學(xué)生對文章中抽象描述，似懂非懂，在這個時候教師就可以充分的運(yùn)用多媒體將抽象的內(nèi)容形象化，具體化。將教材文本中生硬的講解有效的轉(zhuǎn)變成直觀、形象生動的圖標(biāo) 圖片等，進(jìn)一步幫助學(xué)生深層次了解文本的知識。

又如，我們的教師在為學(xué)生講解區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞作定語的時候，falling tree/a fallen tree，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示兩張圖片使其學(xué)生明白。其ing表示動作正在發(fā)生，ed則表示動作已經(jīng)完成。為了讓學(xué)生的語法教學(xué)變得生動形象，在為講解it做形式主語的用法的時候，教師可以將通過多媒的大屏幕將所有it做形式主語的句型條理都為學(xué)生列舉出來，學(xué)生通過觀察大屏幕上的內(nèi)容就可以初步的了解其基本句型。為了使更好掌握所學(xué)的知識，教師還可以從網(wǎng)上找一些趣味性很強(qiáng)的圖片，讓同學(xué)們it做形式主語進(jìn)行造句并舉手展示出答案。通過這種方式不僅能充分的調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的積極性，還能直觀的突出教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

總之，將多媒體應(yīng)用到高中英語教學(xué)中已成為實行教育改革的重要手段之一，雖存在一定的弊端，但總體而言，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢更加明顯?？茖W(xué)合理的將多媒體應(yīng)用與高中英語教學(xué)中，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大其課堂容量、突出教學(xué)重點(diǎn)。從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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