摘 要：語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。本研究詳細(xì)描述了英語(yǔ)鼻音的發(fā)音方法及常見(jiàn)錯(cuò)誤，以期有效的指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。同時(shí)，本文將音和形建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，試圖幫助學(xué)生提高單詞記憶效率。

關(guān)鍵詞：鼻音 發(fā)音方式 音形對(duì)應(yīng)

中圖分類號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0007-02

語(yǔ)音學(xué)習(xí)中聽(tīng)音辨音能力的發(fā)展是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音感知和語(yǔ)音產(chǎn)出有著重要影響。長(zhǎng)期以來(lái)在國(guó)內(nèi)的高校英語(yǔ)教學(xué)中存在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的忽視，有相當(dāng)多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重視程度不足，學(xué)習(xí)策略失當(dāng)，這些因素都影響和制約著英語(yǔ)語(yǔ)音水平的提高（徐兆星，2015）。本研究詳細(xì)介紹英語(yǔ)中鼻音的發(fā)音方法及常見(jiàn)錯(cuò)誤，以期幫助學(xué)習(xí)者提高英語(yǔ)鼻音的產(chǎn)出能力。與此同時(shí)，引入自然拼讀法，建立英語(yǔ)語(yǔ)音與字母及字母組合的關(guān)聯(lián)，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律。由此，可以大大提高學(xué)生記憶單詞的效率。

英語(yǔ)中的鼻音是由鼻腔引起共鳴的輔音。發(fā)音時(shí)，氣流在口腔中受到阻礙，由鼻腔發(fā)出。英語(yǔ)共有三個(gè)鼻音，分別是/m/，

/n/和//。下面分別詳細(xì)介紹三個(gè)鼻音的發(fā)音方式及相應(yīng)的字母及字母組合。

1 鼻音/m/

1.1 發(fā)音方式

發(fā)鼻音/m/時(shí)，舌身自然平放在口腔內(nèi)，軟腭下垂，氣流在口腔內(nèi)的雙唇處受到阻礙，從鼻腔中發(fā)出。發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，形成阻礙。/m/是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。

發(fā)鼻音/m/的要點(diǎn)在于閉緊雙唇，讓氣流從鼻腔泄出。當(dāng)鼻音/m/出現(xiàn)在單詞結(jié)尾時(shí)，很多學(xué)習(xí)者容易犯的錯(cuò)誤是沒(méi)有緊閉雙唇，比如把some/s？蘧m/讀成/s？蘧n/，把something/ 's？蘧mθI/，讀成

/'s？蘧nθI/。另外，要注意鼻音/m/不同于漢語(yǔ)拼音中m的發(fā)音，不要受其影響在后面加上元音，讀成mo。糾正這個(gè)錯(cuò)誤的辦法是注意到這個(gè)音有一定的長(zhǎng)度，聲音發(fā)出的時(shí)間可稍延長(zhǎng)。

1.2 音形對(duì)應(yīng)

和鼻音/m/相對(duì)應(yīng)的字母是m。m可能會(huì)出現(xiàn)在單詞開(kāi)頭，中間或者結(jié)尾。這樣的單詞有很多，比如make， many， anima， empty， farm， arm等。

和鼻音/m/相對(duì)應(yīng)的字母組合有mm，這個(gè)組合常出現(xiàn)在單詞中間，只發(fā)一次鼻音/m/。英語(yǔ)中這樣的單詞不算太多，比如summer， dimmer， commit， common等。

字母組合mn也發(fā)鼻音/m/，這個(gè)組合中后面的n是不發(fā)音的，這樣的單詞也不太多，比如Autumn， column， solemn，condemn， hymn。

2 鼻音/n/

2.1 發(fā)音方式

發(fā)鼻音/n/時(shí)，舌尖抵住齒齦，形成阻塞，軟腭下垂，打開(kāi)鼻腔通路，聲帶振動(dòng)，氣流同時(shí)達(dá)到口腔和鼻腔，在口腔受到阻礙，氣流從鼻腔透出成聲。（尹新蘭，2010）發(fā)音時(shí)，雙唇微微張開(kāi)。

鼻音/m/和鼻音/n/都是濁輔音，都是發(fā)音過(guò)程中氣流形成阻礙，氣流從鼻腔泄出。但兩者的舌位和嘴唇開(kāi)合度是不同的，鼻音/m/發(fā)音時(shí)舌身平放，且雙唇緊閉，而鼻音/n/發(fā)音時(shí)舌尖抵上齒齦，且雙唇微微張開(kāi)。

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英文的發(fā)音時(shí)很容易受到自身母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣的影響。比如鼻音/n/，和我們漢語(yǔ)里的“嗯”，以及漢語(yǔ)拼音中的ne的發(fā)音接近。需要學(xué)習(xí)者有意識(shí)的加以區(qū)分。

還有一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤是當(dāng)鼻音/n/出現(xiàn)在單詞結(jié)尾時(shí)，很多學(xué)習(xí)者會(huì)丟失這個(gè)音，發(fā)生吞音的現(xiàn)象。比如說(shuō)，把nine/ naIn/讀成/ naI/，把ten/ ten/讀成/ te/。糾正的辦法就是在結(jié)尾時(shí)，把舌尖抵住上齒齦，略微延長(zhǎng)發(fā)音。

有些學(xué)習(xí)者，特別是來(lái)自南方的學(xué)習(xí)者，由于受到自身發(fā)言發(fā)音習(xí)慣的影響，容易把鼻音/n/讀成舌邊音/l/，比如把knock/nk/讀成/lk/，把snow/sn /讀成/sl /，把snip/snIp/讀成/slIp/。這和我們漢語(yǔ)中的鼻音和邊音不分是一樣的道理。那怎么才能做到正確發(fā)音呢？我們要先了解一下這兩者發(fā)音方式的區(qū)別，鼻音/n/和舌邊音/l/都是舌尖抵上齒齦，但發(fā)鼻音/n/時(shí)的氣流是從鼻腔中泄出，而發(fā)舌邊音/l/時(shí)的氣流是從口腔中流出。

2.2 音形對(duì)應(yīng)

和鼻音/n/相對(duì)應(yīng)的字母是n。n可能會(huì)出現(xiàn)在單詞開(kāi)頭，中間或者結(jié)尾。這樣的單詞很多，比如name， near， and， animal， bean， often等。

和鼻音/n/相對(duì)應(yīng)的字母組合有kn，在這個(gè)組合中k不發(fā)音，kn一起只發(fā)鼻音/n/。而且這個(gè)組合常常出現(xiàn)在音節(jié)開(kāi)頭，比如knee， knife， knock， know， knowledge， knit， knight， knew， knob， kneel， knack。

和鼻音/n/相對(duì)應(yīng)的字母組還有nn，這個(gè)組合只發(fā)一次鼻音/n/，而且常常出現(xiàn)在單詞中間，比如dinner， funny， sunny， runner等。

3 鼻音//

3.1 發(fā)音方式

發(fā)鼻音//時(shí)，舌端離開(kāi)下齒并下垂，舌后抬高，與軟腭形成阻礙，氣流由鼻腔而出，有一定的長(zhǎng)度，聲帶振動(dòng)。（汪文珍，1999）發(fā)音時(shí)，雙唇自然張開(kāi)。

鼻音/m/，/n/和//發(fā)音時(shí)氣流都是從鼻腔流出，且聲帶振動(dòng)，但舌位和口型各不相同。鼻音/m/發(fā)音時(shí)，舌身平放在口腔，軟腭下垂，雙唇緊閉。鼻音/n/發(fā)音時(shí)，舌尖抵上齒齦，雙唇微微張開(kāi)。鼻音//發(fā)音時(shí)，舌后部抬起，雙唇自然張開(kāi)，比發(fā)鼻音/n/時(shí)開(kāi)合度略大。學(xué)習(xí)者要根據(jù)舌位和口型仔細(xì)區(qū)分。

學(xué)習(xí)者在發(fā)這組鼻音時(shí)，特別容易混淆的是/n/和//。鼻音/n/發(fā)音靠口腔前部，鼻音//的發(fā)音靠口腔后部，這主要是因?yàn)椴煌纳辔欢纬傻?。前者是舌尖抵上齒齦，后者是舌后部往軟腭方向抬起。鼻音/n/和鼻音//的區(qū)別，就像漢語(yǔ)拼音中前鼻音和后鼻音的區(qū)別一樣，比如an-ang，en-eng，in-ing。

3.2 音形對(duì)應(yīng)

和鼻音//相對(duì)應(yīng)的字母組合是ng，這個(gè)組合常常出現(xiàn)的單詞結(jié)尾，比如wing， rang， sang， hang， bang， long， strong， wrong， young。

字母組合ng也會(huì)出現(xiàn)在單詞中間，且后面接的是非e，i，y，此時(shí)的發(fā)音是/ɡ/，比如longer， stronger， anger， single， England， language，singular。

由于鼻音//的發(fā)音部位和爆破輔音/k/相同，當(dāng)鼻音/n/出現(xiàn)在/k/之前時(shí)，鼻音/n/會(huì)受到同化，發(fā)鼻音//。這種現(xiàn)象叫做發(fā)音同化，即有些音受到臨近音的影響而發(fā)生了變化。這樣的單詞有很多，比如bank， drank， thank， rank， sink， drink， wink， monk， monkey， ankle。

現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們對(duì)語(yǔ)音之間的細(xì)微區(qū)別缺乏敏感性。以上詳細(xì)介紹了英語(yǔ)鼻音的發(fā)音方法，以及在發(fā)音練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤和糾正的方法，希望能夠幫助學(xué)生提高語(yǔ)音意識(shí)以及關(guān)注自己對(duì)鼻音的感知和產(chǎn)出能力。學(xué)習(xí)者還需在日常練習(xí)中有意識(shí)的運(yùn)用發(fā)音方法，逐步提高辨音能力，通過(guò)不斷模仿、強(qiáng)化的語(yǔ)音練習(xí)，最終固定正確的發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，掌握語(yǔ)音相對(duì)應(yīng)的字母及字母組合的規(guī)律，進(jìn)行大量的拼讀和拼寫(xiě)的練習(xí)，以提高單詞記憶效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹新蘭.普通話教程：第四版[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2010：6-9，29-32.

[2] 汪文珍.英語(yǔ)語(yǔ)音[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1999：74-77，207-210.

[3] 徐兆星.國(guó)內(nèi)近10年英語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究綜述[J].重慶與世界，2015.

[4] 張冠林.實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001.

作者介紹：陳敏（1978-），漢族，湖北武漢人，碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，教師教育等。