徐建新

摘 要：研究初中課堂化學教學質(zhì)量與構建效果，并實施有效的方法去改善。我校研究要如何在限定期間實施并給予有效的方法去提升課堂教學上的化學質(zhì)量，探索教學效益的最大化，如何促使學生在學習化學上有動力，并能提高學習質(zhì)量。在教學課堂上要善于創(chuàng)新布置新的情景，抓住學生的愛好點設計動情點，并激發(fā)學生的興趣。然而明顯的課堂教學效果有兩個方面，教師需要有質(zhì)量的教學，學生才有學習的高效率效果[1]。

關鍵詞：構建 有效 初中化學 課堂教學

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）12-0111-01

目前，我校教師在課堂教學上有顯著的效率，也有一定實力的存在，既需要減少初中學生在作業(yè)上的負擔，還需要給予學生有空余的時間與空間，來提高素質(zhì)教育的素養(yǎng)，減少負擔的效果并沒有得到降低，還促成有遞增的反應存在，然而促使教師使用提升課堂教學質(zhì)量與效率來做小文章。教師要如何在限定期間實施并給予有效的方法去提升課堂教學上的化學質(zhì)量？我校認為需實施有效率的教學方式，才能提升課堂教學的質(zhì)量并達成有效率的效果[2]。然而“有效教學”采取的方式是使用空余的時間與空間實施適合的課堂教學形式，既可提升學生對化學學習的上進心、主動性、與積極性等，促使學生從學習當中學會并理解教學上的所有知識。通過課堂教學活動方式，教師需注意課堂上學生的反應并給予有效率的方法，采取短時間少精神去投入活動當中，并有效的取得好的教學效果，然而建立有效的課堂教學方式。研究證明，針對不同的學生實施不同的教學方法，才能粗疏學生能有積極性，上進心、專注力、主動性等。教師要如何促進學生對學習的上進心、積極性、培養(yǎng)能力、智力提升、轉變能力等問題的存在。經(jīng)過教師多年教學經(jīng)驗得出的看法有：

需要促進初中學生對學習的愛好與興趣，有了對學習興趣，才能促進學習的動力。但是，興趣也會隨著時間與環(huán)境的變化減弱，或者停止對學習的興趣，只要促進學生對化學的真實興趣，才使學生對學習有激進的欲望與研究心里，然而學生才能更加自覺地去進行研究、發(fā)覺育探索。

1 利用學生對新事物的好奇心，來激進學生對化學的興趣愛好

然而，在生活當中經(jīng)常容易見到自然現(xiàn)象，容易引起學生對新事物的興趣。例如：汽水的瓶蓋為何打開會產(chǎn)生“茲”的聲音，為何有很多的氣泡沸騰？為何天空上的雨是人工制造降雨的呢？為何煙花會有五六種顏色，是如何制作的？等等的事物來吸引學生的興趣，促使他們對環(huán)境事物的激情并且會探索了解因果。

2 運用實驗的方法，喚醒學生對化學研究的效果

多部分的學生剛接觸化學實驗，會有少許的興趣存在，特別是化學實驗類型的實驗，會覺得新鮮。在教學課堂上，教師不用急于上新的課文，而是采取幾個小小的實驗才調(diào)取學生的興趣，例如：“燒不壞的手帕”、“白紙顯字”、“清水變牛奶”、“魔棒點燈”等等。許多新鮮事物的存在，引起學生的歡呼與激情，促使學生對化學實驗里面的效果與反應更加好奇，體現(xiàn)出他們的熱情、愛好、好奇心、好學的心情。

3 采取化學課堂上的教育方式，激勵學生的自信、上進、自豪感

課堂上教學教到化學方程式、化學用語時，那時學生會經(jīng)常覺得抽象難理解、單一、枯燥等現(xiàn)象，促使學生減退對化學實驗學習興趣。教師要采取怎樣的方法維持學生對化學課堂上的興趣，將暫時性、原有性、轉換成穩(wěn)定性、固定性、持久性的一個興趣？教師需及時針對學生實施講解化學經(jīng)驗史的教育方式，討論聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥，侯德榜為國爭光的光榮事跡[3]。激勵學生的自豪感和自信心，增加學生克服困難、枯燥的決心。

4 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究欲望

在教學課堂上要善于創(chuàng)新布置新的情景，抓住學生的愛好點設計動情點，并激發(fā)學生的興趣。比如：盜墓賊發(fā)現(xiàn)了一座古墓，費盡千辛萬苦打開墳墓時，眼前的景象卻嚇得他魂飛魄散：在棺木的上方竟然有一盞燃燒著的吊燈。盜墓賊驚駭之余轉身便逃，再也不敢回到墓中。但幾天之后，另外幾位考古學家得知消息，趕到這里，卻沒發(fā)現(xiàn)那盞燃燒的燈，他們順利地取出了文物。這是為什么呢？然而學生會帶著疑惑的心思在本課堂上進行研究與學習，提升了課堂的氣氛與熱情，急促想弄明白原因，探討完后，謎底也就解開了。

5 展開課外活動，增強學生參與意識，體驗成功的喜悅

經(jīng)過舉辦化學課外實驗、晚會、墻報、講座，等問題的熱點進行調(diào)研，撰寫化學小論文等活動，讓學生感受到化學就在我們身邊，化學對我們生活當中是有很大的幫助，令學生覺得，學好化學完全可以解決生活當中很多問題，讓學生感受到可以學有所用，感受到成功的喜悅[4]。以上研究與測試既可以開闊學生的視野，激發(fā)學生對化學的興趣，還可以促使學生在學習基本功底上打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 褚紅軍.農(nóng)村初中化學課堂有效教學策略研究[D].安徽師范大學，2012.（7）.

[2] 甘磊.談初中化學有效課堂的構建策略[J].數(shù)理化解題研究，2015，16（1）：97.

[3] 劉成磊.如何構建初中化學高效課堂[J].科技展望，2015，07（2）：271.

[4] 劉金星.基于動態(tài)生成的初中化學有效課堂構建[J].中學教學參考，2015，14（6）：82.