井桂華

摘 要：新課程教育的改革十分重視小組的合作學(xué)習(xí)，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)滿足當(dāng)今時(shí)代進(jìn)步的要求，符合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀。時(shí)代在進(jìn)步，我們的訓(xùn)練方式也要不斷的進(jìn)步，由于小組合作學(xué)習(xí)的一系列優(yōu)勢(shì)，使它成為了目前各個(gè)學(xué)科、各個(gè)課堂所采用的最優(yōu)先的教學(xué)方法。為了使體育這門(mén)學(xué)科能夠適應(yīng)新的形勢(shì)，就必須要充分的學(xué)習(xí)和借鑒各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)方法和理念，才能更好在整個(gè)體育的教學(xué)過(guò)程貫徹小組合作的這種新的改革教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課程改革 中學(xué)體育教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0119-01

根據(jù)新課程改革的對(duì)當(dāng)代教育教學(xué)的要求，明確要求要加強(qiáng)學(xué)生間的學(xué)習(xí)與交流，從總體上提高學(xué)生的綜合能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐以及協(xié)作能力，并且要做到教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。小組合作目前是促進(jìn)學(xué)生間交流的主要手段，旨在為提高學(xué)生的社交能力、促進(jìn)學(xué)生群體的和諧發(fā)展，作為一種新型教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新本身也是新課程改革的一大亮點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)的新方法適用于各個(gè)階段的學(xué)生。中學(xué)體育的教學(xué)，體育作為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科來(lái)說(shuō)，它要建立的教學(xué)理念和創(chuàng)新思維是不一樣的，為了使體育這門(mén)學(xué)科能夠適應(yīng)新的形勢(shì)，就必須要充分的學(xué)習(xí)和借鑒各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)方法和理念，才能更好在整個(gè)體育的教學(xué)過(guò)程貫徹小組合作的這種新的改革教學(xué)方法。

1 小組合作學(xué)習(xí)的含義

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，不斷地有新的教學(xué)方法出現(xiàn)，并且這些方法更加的與時(shí)俱進(jìn)。小組合作學(xué)習(xí)作為這類(lèi)與時(shí)俱進(jìn)的新教學(xué)方法、新的教學(xué)理論，因?yàn)樗男Ч@著，采用這種新教學(xué)方法的人越來(lái)越多，越來(lái)越被大家所重視，逐漸的被稱(chēng)之為近年來(lái)最成功的教學(xué)改革。

追本溯源，小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)全新的、大膽的學(xué)習(xí)方法是從美國(guó)興起的，隨后在當(dāng)時(shí)的美國(guó)以致現(xiàn)在也取得了不少實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，由于它富有創(chuàng)意和實(shí)效，且是一種全新的更能吸引眼球的教學(xué)方法，因此在傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端影響下，小組合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。總而言之，小組合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生以小組為基礎(chǔ)，進(jìn)行思想交流、思想碰撞的有效教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)的方法極大地提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且此方法在學(xué)生共同解決問(wèn)題后，可以為今后遇到此類(lèi)問(wèn)題提供有價(jià)值的參考。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)取得成果后可以來(lái)評(píng)價(jià)其是否是成功的學(xué)習(xí)方式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生共同達(dá)成學(xué)習(xí)的任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方法與舊的教學(xué)手法不同，它強(qiáng)調(diào)的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生作為一個(gè)團(tuán)體去接受知識(shí)，由以往的個(gè)人活動(dòng)改變?yōu)榧w的合作活動(dòng)，不斷的追求個(gè)體與集體的轉(zhuǎn)變。

2 小組合作學(xué)習(xí)的基本理念

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方法，其本質(zhì)是讓學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，這種合作與互動(dòng)全方面培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、與人協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的開(kāi)展主要是通過(guò)集團(tuán)的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，老師也是這個(gè)集團(tuán)的中的一部分，這就導(dǎo)致了這種全新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念之間存在著很大的差異，因?yàn)樗桥c時(shí)俱進(jìn)的，全新的教學(xué)模式，它也不斷在時(shí)代的推演中接受的不斷的檢驗(yàn)。這種全新的教學(xué)理念，提倡集體的重要性，這樣的重要性往往會(huì)被教師所忽略，認(rèn)為學(xué)習(xí)是獨(dú)立的，其實(shí)不然，它是教學(xué)過(guò)程不可缺少的色彩，也是重要的因素。

在中學(xué)的體育課堂中，老師們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間的關(guān)系所帶來(lái)的影響會(huì)比在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的其他因素影響得更多，且影響也更大。在全新的教學(xué)方法還未形成之前，集體之間的作用和帶來(lái)的效果往往是會(huì)被大家所忽略，但是在全新的教學(xué)方法來(lái)臨之際大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前的忽視是多么的可笑，這種全新的教學(xué)理念和方法不僅僅只是影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更為多是影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的生活狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的不僅僅是學(xué)習(xí)，還有生活。小組的合作學(xué)習(xí)把個(gè)人轉(zhuǎn)變?yōu)榧w，充分地利用著現(xiàn)有的資源，最大限度地鍛煉著孩子們的心性，讓他們還未出社會(huì)就了解到合作的重要性，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的效果，對(duì)于未來(lái)的教育事業(yè)也有著遠(yuǎn)大的意義。

3 小組合作學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用

在中學(xué)體育中，教育觀念應(yīng)旨在讓學(xué)生對(duì)于體育產(chǎn)生濃厚的興趣，再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)中，實(shí)踐性占比非常大，因?yàn)樵隗w育學(xué)科中，幾乎全是有關(guān)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，比如足球、籃球、跑步、跳遠(yuǎn)等，都是需要進(jìn)行肢體活動(dòng)的。而在體育教學(xué)中，采用單一的模仿式教學(xué)是非常不可取的，這種方法太過(guò)注重形式，學(xué)生缺乏思考與實(shí)踐的具體能力，并且對(duì)于枯燥的傳統(tǒng)式教學(xué)，學(xué)生的參與度較低。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠與同學(xué)互相協(xié)作。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)注重每個(gè)學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力，把學(xué)生分類(lèi)，再進(jìn)行分組，比如把身體健壯運(yùn)動(dòng)力強(qiáng)的學(xué)生和運(yùn)動(dòng)力較弱的學(xué)生分在一組，讓前者帶動(dòng)后者。在分組學(xué)習(xí)時(shí)，教師還應(yīng)該針對(duì)不同的小組制定不同的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在完成教師的任務(wù)時(shí)，盡量通過(guò)相互幫助，相互協(xié)作來(lái)完成。

小組合作學(xué)習(xí)這種全新的教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要注重它的實(shí)際方法，必須是以集體出發(fā)的。這樣的集體需要教師介入，為其準(zhǔn)備和納入完美的組合，這樣才能發(fā)揮集體的各種不同的優(yōu)勢(shì)，才能讓集體中的每一個(gè)個(gè)體有所表現(xiàn)，讓每一個(gè)個(gè)體都能發(fā)揮出自己的實(shí)力來(lái)。小組合作學(xué)習(xí)主要是要讓學(xué)生在完成教師制定的任務(wù)目標(biāo)時(shí)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合能力。在分組學(xué)習(xí)時(shí)，教師還可以為實(shí)力相近的小組制定共同的計(jì)劃與目標(biāo)，讓小組之間進(jìn)行較量，以達(dá)到良性競(jìng)爭(zhēng)的目的。需要注意的是在分出勝負(fù)后，教師需要及時(shí)對(duì)獲勝小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并對(duì)落敗小組進(jìn)行詳細(xì)耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身的不足之處，積極改進(jìn)，教師要做的就是激勵(lì)學(xué)生不斷地向更完美的方向去努力，也唯有這樣，所有學(xué)生才能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，努力為共同的目標(biāo)努力奮斗，從而加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)方式是中學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方式，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的思維趨于多樣化，在對(duì)待問(wèn)題上更有創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在與同學(xué)的溝通中更能取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理利用好自身優(yōu)勢(shì)，這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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