沈秀娟

摘 要：隨著新課改的深入進(jìn)行，小學(xué)英語的教學(xué)方法也在不斷更新，各位老師也在為有效教學(xué)做出積極地探究。本文將從日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，針對學(xué)生在單詞、聽力、語法、閱讀、寫作等發(fā)面，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，分析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效性和發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué) 游戲教學(xué)法 運(yùn)用

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）12-0198-01

在新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，指出小學(xué)英語課程重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是，目前來看，在一些小學(xué)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致并不高，甚至有些小學(xué)生討厭英語課，對于接觸母語是漢語的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)抵制情緒，最大的原因是教師在啟發(fā)課上沒有進(jìn)行良好的引導(dǎo)。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對新的事物感興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。而游戲教學(xué)法能大大的改善目前學(xué)生討厭英語的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，才能鞏固他們的知識技能，才能提高他們的英語能力。

1 游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方法，現(xiàn)目前已被廣泛應(yīng)用在小學(xué)英語課堂的教學(xué)當(dāng)中，在教育理論的基礎(chǔ)上，把教學(xué)游戲運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，使學(xué)生的各方面能力都能有所提高。簡而言之，可以當(dāng)做是一種把教育和游戲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，教師盡量把枯燥的言語授課的方式轉(zhuǎn)變成能讓大多數(shù)學(xué)生樂于接受的，輕松愉快的游戲模式，這樣可以有效地達(dá)成提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目的。從實(shí)際課堂教學(xué)來看，這種方法是采用競爭模式的練習(xí)形式，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生游戲競爭中取得自信，并有效地鞏固學(xué)習(xí)成果。從長期教學(xué)發(fā)展上來看，此方法能有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、反應(yīng)能力、合作能力以及競爭意識，是一種非常有效的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法能考慮到小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有裨益。

2 采用游戲教學(xué)法的輔助教學(xué)的原因

小學(xué)生的年齡較小，還未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和習(xí)慣，貪玩情緒較重，從小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，游戲教學(xué)法都和小學(xué)生的各方面特征相吻合。在小學(xué)英語課程剛開始時，小學(xué)生面對新生事物在一定時間內(nèi)會感到好奇，有學(xué)習(xí)的興趣，但是時間一長，他們的注意力就會轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)興趣也會隨之下降，甚至完全消失，更有可能會導(dǎo)致部分小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而在英語教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法，通過教師的游戲設(shè)計(jì)，能更好的吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 游戲教學(xué)法的重要作用

3.1 促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

小孩子都喜歡玩游戲，在體驗(yàn)游戲的過程中，他們能獲得一定的知識技能。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，在采取游戲教學(xué)法的時候，就要去教師把教學(xué)內(nèi)容合理的運(yùn)用到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

3.2 培養(yǎng)合作能力

教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置不同的游戲形式。比如在團(tuán)隊(duì)合作的游戲中，角色扮演類需要多名學(xué)生參與的英語游戲，能促進(jìn)小學(xué)生樹立健全的合作意識和在培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神。而且游戲提供了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不會讓學(xué)生產(chǎn)生壓力。

3.3 培養(yǎng)探究能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力，需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底調(diào)查，巧妙地利用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生自主性和主觀能動性。對于一些害羞的孩子，教師要積極鼓勵他們參與到游戲教學(xué)中來，培養(yǎng)孩子的自信，使其在游戲中忘記膽怯與害羞，積極地融入到班級體中。

3.4 提高學(xué)習(xí)能力

小學(xué)英語教學(xué)課程的目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升英語學(xué)習(xí)能力，包括單詞、語法、閱讀、寫作等理論知識的累積，也包括學(xué)生英語表達(dá)能力的提升，教師通過有效的利用游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

4 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

4.1 教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系

首先，教師應(yīng)該充分的深入理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)，挑選適合制定成游戲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再結(jié)合當(dāng)下最受學(xué)生歡迎的游戲形式去布局，運(yùn)用不同的教學(xué)工具讓學(xué)生獲得直觀性體驗(yàn)。比如，在二年級上冊的Animals Lesson 一課中，教師可以利用卡片游戲的形式完成動物詞匯的教學(xué)。在此游戲當(dāng)中，教師事先準(zhǔn)備好一樣的卡片，在一面寫上不同的動物單詞，另外一面留作空白，然后根據(jù)動物的樣子，把卡片剪成動物的形狀。然后，教師把學(xué)生分成幾個小組，在規(guī)定時間內(nèi)，把沒有寫上單詞的一面面向?qū)W生，讓學(xué)生根據(jù)卡片的形狀來猜動物，再把寫上單詞的一面面向?qū)W生，告訴學(xué)生卡片動物的英語。這樣一來，一方面能提升學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面也有助于學(xué)生加深對動物單詞的理解與記憶。

4.2 整合教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置游戲

比如，在一年級上冊的第一課中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握26個英文字母，由于受到中文拼音的影響，不少學(xué)生把英文字母當(dāng)做中文拼音來讀，為了讓學(xué)生對其進(jìn)行區(qū)分，教師可以把英文字母編排成兒歌，教學(xué)生唱，這樣學(xué)生在邊學(xué)邊唱的過程中，自然對英文字母印象深刻，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的效果

隨著新課程改革開展的深入，在日常的小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中，游戲教學(xué)法也被漸漸認(rèn)可和運(yùn)用，許多的小學(xué)英語教師開始把這種教學(xué)方法運(yùn)用到日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，并且取得了良好的教學(xué)效果。大量教學(xué)實(shí)踐表明，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)?、合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法能最大限度地激發(fā)出學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，而且在游戲的參與過程中培養(yǎng)合作能力、思辨能力、競爭意識和自信心，而且能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，是一種應(yīng)該大力運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)秀方法。

6 結(jié)語

總而言之，合理運(yùn)用游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中非常重要，在提高課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量的基礎(chǔ)上，大大地提升了學(xué)生的興趣、英語學(xué)習(xí)、探究和運(yùn)用的能力，而且還陪養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種非常值得推廣運(yùn)用的科學(xué)教學(xué)方式。

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