趙雨婷

摘 要：繪本，是幼兒最喜歡的書，呈現(xiàn)的方式常常是：圖畫為主而以文字為輔，并且有的繪本甚至沒有文字的存在。本文通過經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》的閱讀，對(duì)孩子繪本閱讀的重要性進(jìn)行了淺要分析，提出了幼兒繪本早期閱讀的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒 繪本閱讀 指導(dǎo)策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0228-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！庇枚喾N多樣的方式使幼兒對(duì)前書寫和前閱讀產(chǎn)生興趣是至關(guān)重要的，孩子們雖然不認(rèn)字，但是他們能夠看懂繪本中的圖片，并開展豐富的想象力去創(chuàng)編故事的情節(jié)。本文就開展繪本閱讀活動(dòng)淺談?dòng)變涸缙陂喿x的指導(dǎo)策略。

1 引導(dǎo)孩子自主地欣賞，完整地理解繪本

繪本是與其他書籍不同的圖書，繪本中經(jīng)常傳達(dá)的，其實(shí)是一種看待人生的樂觀的心態(tài)，孩子們在日常的生活、學(xué)習(xí)中一定會(huì)遇到一些困難、不開心的事情，例如：不想吃飯、入園焦慮、害怕吃藥打針等，有許多問題孩子不能夠通過自己的力量去解決。而繪本具有一種神奇的能力，可以把不如意、不順心的事轉(zhuǎn)化為能夠讓孩子們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的小趣事，讓孩子們能夠得到正面的影響。

1.1 選擇與幼兒生活相關(guān)的繪本故事

繪本由文字和圖片組成的，孩子們在閱讀繪本時(shí)，除了對(duì)圖片有了了解之外，也讓他們對(duì)文字產(chǎn)生了興趣。繪本的迷人之處在于，它能夠帶給孩子一種全面的系統(tǒng)的對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，繪本有許許多多的種類，例如：關(guān)于食物、植物、動(dòng)物、交通工等題材，這些都是孩子們愿意去了解的，而且去讓孩子們死記硬背，而是透過巧妙的文字?jǐn)⑹龌驁D片疏導(dǎo)，使孩子對(duì)世界有了最初美好的認(rèn)識(shí)。如《猜猜我有多愛你》，它對(duì)于小班幼兒來說有些偏難，在情感的理解方面，語言的書面化、故事情節(jié)的完整性方面，對(duì)孩子們來說理解起來不太容易，但是在仔細(xì)地與孩子們閱讀的過程中，將對(duì)話進(jìn)行細(xì)微處理，用口語化的語言和幼兒表達(dá)，幼兒非常愿意來表達(dá)自己對(duì)這些繪本故事的理解和感悟，他們可以理解故事的主線內(nèi)容、故事中的情感表達(dá)、表達(dá)了語言能力、豐富了想象力、對(duì)自我提升有著良好的幫助。

1.2 讓幼兒閱讀直觀形象的繪本作品

繪本是幼兒幼兒在童年時(shí)期最喜愛的圖書，沒有之一，幼兒園的孩子正處于語言發(fā)展和表達(dá)的黃金期，錯(cuò)過了這個(gè)關(guān)鍵期將難以彌補(bǔ)，所以常常會(huì)有人建議孩子在3-6歲這個(gè)階段去學(xué)習(xí)第二種語言。他們會(huì)學(xué)習(xí)的速度相當(dāng)快，這個(gè)時(shí)候最重要的就是選擇合適的繪本讓幼兒產(chǎn)生對(duì)前閱讀和前書寫的興趣，為他們一生打下良好的基礎(chǔ)。

2 鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，深入地閱讀繪本

通過我們的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)幼兒的想象力。通過一個(gè)個(gè)情境的設(shè)定，可以培養(yǎng)幼兒大膽質(zhì)疑、猜想、預(yù)測等主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。比如，小班語言活動(dòng)《秋葉》中的導(dǎo)入部分，師：“秋天到了，風(fēng)呼呼地吹，小樹葉們一片一片地往下掉，馬上就要離開我們的大樹媽媽了，這可怎么辦呀？”筆者和孩子們分別扮演小樹葉和大樹媽媽的角色，創(chuàng)造了有趣的故事情境，孩子們能夠主動(dòng)地去探索故事中的內(nèi)容，讓孩子能在一個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。因此，大部分教師十分青睞用語言來創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性。

3 創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，共同閱讀繪本

由于幼兒的年齡小，所以作為教師的我們，可以成為幼兒閱讀的觀察者、指導(dǎo)者，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過繪本的導(dǎo)入形式或者穿插在活動(dòng)之中，為幼兒營造一個(gè)氛圍，在情節(jié)的創(chuàng)設(shè)和內(nèi)容的選擇方面有一定的適宜性、多樣性，孩子們常常會(huì)手舞足蹈的用夸張、興奮的語言進(jìn)行表達(dá)，能夠發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡繪本閱讀，他們會(huì)從一開始端坐安靜的聽者，會(huì)逐漸的興奮，變成一個(gè)開心地主角。

3.1 引發(fā)幼兒主動(dòng)探索繪本中的游戲

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣能讓人積極主動(dòng)的去做一件事，并為之樂此不疲。我們想要幼兒能愛上閱讀這件事，能夠積極地去用好聽的語言表達(dá)自己的想法，發(fā)展良好傾聽他人說話的習(xí)慣，那就必須從小開始培養(yǎng)對(duì)前閱讀和前書寫的興趣。在閱讀繪本的過程中，我們會(huì)事先創(chuàng)設(shè)一些有趣的小游戲或的方式引起幼兒的興趣，慢慢的孩子們會(huì)自己身臨其境的開始進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

3.2 整合各種游戲，探索繪本

整合五大領(lǐng)域的活動(dòng)，如開展表演游戲：在開展游戲之前，先給幼兒創(chuàng)設(shè)故事的情境，幼兒會(huì)集中注意對(duì)這個(gè)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。如果我們有了游戲的情境、環(huán)境，并給孩子提供了足夠的合適的游戲材料、情節(jié)、分工安排；組織相應(yīng)的音樂活動(dòng)：讓幼兒先了解繪本的大概內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲，幼兒會(huì)更加適應(yīng)，為此我們還可以為幼兒準(zhǔn)備一些相應(yīng)的桌面游戲，及設(shè)立一個(gè)區(qū)角放置相關(guān)活動(dòng)的材料，給幼兒一定的自由選擇的權(quán)利，自己去閱讀，充分感受繪本閱讀的快樂。

4 引導(dǎo)幼兒充分地理解繪本，運(yùn)用各種形式表現(xiàn)

在嘗試?yán)L本的教學(xué)活動(dòng)中，我們主要是采用了粗讀的方式，慢慢的往后讀到繪本細(xì)節(jié)，讓孩子能夠整體又細(xì)致的欣賞繪本的內(nèi)容。我們開展的繪本閱讀活動(dòng)能夠讓幼兒產(chǎn)生一些對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)幼兒早期閱讀提供了工作經(jīng)驗(yàn)，最重要的是給了幼兒同伴之間的語言交流、運(yùn)用詞匯、語句的能力提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)然我們要依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)去選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，能夠讓幼兒喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀。經(jīng)常性開展早期閱讀活動(dòng)，最重要的目的是能夠讓孩子們產(chǎn)生對(duì)前閱讀和前書寫的興趣。幼兒的早期閱讀，最主要的是繪本的閱讀，繪本對(duì)孩子而言，是非常喜愛的，它仿佛是一扇打開知識(shí)海洋的大門，讓孩子在有趣、愉快的感官刺激中學(xué)到本領(lǐng)，得到啟示，最終成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱辰暉.提升幼兒自由的想象力，讓他們快樂地閱讀.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017.

[2] 張晶晶.淺議幼兒繪本閱讀的指導(dǎo)策略.速讀（中旬），2017.