摘要：服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的啟蒙教育對于服裝專業(yè)學生的成長至關(guān)重要。認清啟蒙教育的重大意義，在教學中重視基本技能、基本理論、基本方法的教學和訓練，重視課堂教學中的輔導和面批作業(yè)，才能培養(yǎng)起學生對平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的學習興趣和學習信心。

關(guān)鍵詞：學習興趣；學習信心；基本技能；基本理論；基本方法

服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的啟蒙教育，是指服裝專業(yè)的學生剛開始接觸服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計時受到的教育和影響。如果從時間段來看，主要是指服裝專業(yè)學習的第一學期，稍微延續(xù)可以達到第二學期。我從事服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學已有20余年了，在長期的教學中，我始終把抓好學生啟蒙階段的教育放在首要位置。服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程啟蒙教育對于服裝專業(yè)學生的成長至關(guān)重要，良好的開端等于成功的一半。

一、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程啟蒙教育的意義

1、啟蒙教育階段是培養(yǎng)學生對服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程學習興趣的階段。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦對該課程產(chǎn)生興趣，就會愉快并積極主動地去學習、探索，就會在該專業(yè)領(lǐng)域中取得優(yōu)異的成績。但興趣并非與生俱來，它需要教師在教學中注意培養(yǎng)。學生初次接觸服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計，抓好學生學習興趣會收到事半功倍的效果。

2、啟蒙教育階段也是培養(yǎng)學生服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程學習信心的階段。

學習興趣的養(yǎng)成，需要老師和學生在學習中不斷培養(yǎng)，但學生的學習信心則需要老師在教學中加以保護，加以鼓勵，通過不斷創(chuàng)造機會讓學生獲得成功的體驗，提高學生的專業(yè)學習信心。

二、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程啟蒙教育應處理好的基本問題

（一）重視基本技能的教學和訓練

服裝制圖的規(guī)范、工整程度如何，是基礎(chǔ)教育階段的一個重點，是今后教學是否取得效果的一個主要方面。但學生往往容易因為要求不嚴，或?qū)W習不得法等，使得學生的制圖線條不順，標注不清，版面不美。要使學生畫出規(guī)范嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)圖，必須重視基本技能的教學和訓練。比如在裙基型制圖中一定要先講制圖步驟，分析制圖原理，再講標注方法。為了讓學生畫好每一個線條，要反復訓練學生彎尺的使用，弧度的掌握，直尺畫弧線的技巧。1：3、1：5的比例小圖要畫、1：1的大樣板更不能省。將教師自己的制圖作品或往屆學生的優(yōu)秀制圖作品提供給學生欣賞，讓學生盡早的建立起結(jié)構(gòu)制圖標準。

（二）重視基本原理和基本方法的教學

古人云：授之以魚，可解一餐之需，授之以漁，可比如，很多教師在講西服裙結(jié)構(gòu)制圖時，往往只按照書上制圖步驟進行講解，學生學完后，只學會了這一種款式。實際上，西服裙屬于褶裥裙的一種代表款式（前中有一個褶裥、褶裥形狀是對褶），如果在講課時以一褶裙為例，把褶裥的基本知識和褶裥裙的制圖原理和方法，進行系統(tǒng)講解，那么學生學到的就不僅僅是一款西服裙了，而是各種款式的褶裥裙。這樣學生的思維就活了。如我的教學設(shè)計是這樣的：

1.利用裙基型來學習褶裥裙。褶裥裙雖然款式眾多，但離不開裙裝基型，選擇基型制圖法進行結(jié)構(gòu)設(shè)計有利于學生理解和掌握各種褶裥裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計方法。

2.系統(tǒng)講解褶裥的四個要素。褶裥的四要素是褶裥的數(shù)量、褶裥的位置、褶裥的寬度、褶裥的形狀。讓學生課后自行搜集各種款式褶裥裙，課上大家一起欣賞分析，根據(jù)褶裥的四個要素說明每一款褶裥裙的特點，強化褶裥四要素的認識和理解。

3.為學生提供褶裥裙結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)律。教師用樣板來給學生家演示，一般可以分為5個步驟：

（1）首先準備裙基型，可以用直裙或A字裙。

（2）根據(jù)褶裥的數(shù)量，確定褶裥的位置。

（3）在褶裥的位置處，加入褶裥的寬度：用到切展法，遇縫轉(zhuǎn)移省規(guī)律應用

（4）用規(guī)范的制圖符號來表示褶裥的形狀。

（5）將褶裥折疊，按照基型的輪廓畫出褶裥的輪廓

4. 學生自主練習。以小組為單位，選擇感興趣的款式進行練習。褶裥裙雖然款式眾多，但是只要我們認真分析清楚褶裥的四要素，并且按照褶裥裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)律去制板，就可以應對各種款式。

在教學中，為了使學生看到不同結(jié)構(gòu)的實際效果，可以將樣板裁成面料，利用實際面料制成成衣，效果根據(jù)直觀，既提高學生學習興趣，也有成就感。

這一過程，要求教師要注意歸納整理規(guī)律性、經(jīng)驗性、原理性的知識，每一次講授新課時出現(xiàn)的新的專業(yè)術(shù)語要給學生一一講清，易緩不易急。

（三）重視課堂教學中的輔導和面批作業(yè)。

基礎(chǔ)教育階段出現(xiàn)的問題，如果及早發(fā)現(xiàn)，可以將他們消除在萌芽狀態(tài)，如果任其發(fā)展，后期想要扭轉(zhuǎn)困難重重，所以不管是制圖也好，工藝也好，都要特別重視學生練習中已出現(xiàn)的問題。對于作業(yè)最好實行面批，可以使學生清楚的知道自己出現(xiàn)的問題，便于改正。

教學有方，教無定方，注重學生專業(yè)啟蒙教育，選用最適合學生的教學方法，才能培養(yǎng)起學生對平面結(jié)構(gòu)設(shè)計課程的學習興趣和學習信心。

參考文獻：

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[2]毛益挺. 服裝企業(yè)理單跟單[M]. 北京：中國紡織出版社， 2009：63.

[3]天貓網(wǎng)站

作者簡介：姜華美（1973年1月）女，威海職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計系副教授，高級技師，碩士，研究方向：服裝版型設(shè)計教學和研發(fā)。