郭靜

摘要：在進(jìn)行高中英語教學(xué)時(shí)，借助多媒體技術(shù)不僅可以確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且還可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并且可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的英語思維和聽說能力。文章介紹了多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和在實(shí)際應(yīng)用時(shí)教師應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：高中英語；多媒體技術(shù)；聽說教學(xué)

作為高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，聽說能力時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)需要熟練掌握的。但是傳統(tǒng)的教育模式卻常常將英語教學(xué)偏向于應(yīng)試教育，而不注重學(xué)生自身英語素質(zhì)的培養(yǎng)，忽略了英語聽說教學(xué)的重要性。在高中英語課堂教學(xué)過程中，引入多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語聽說水平。

1多媒體技術(shù)的含義

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)至關(guān)重要?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給了學(xué)校運(yùn)用多媒體技術(shù)的條件，傳統(tǒng)的教育也面臨著改革和創(chuàng)新。多媒體技術(shù)就是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將視頻、音頻、圖畫等教學(xué)材料以直觀形象的方式傳授給學(xué)生的現(xiàn)代化教育手段。同時(shí)，多媒體技術(shù)也包括了一些綜合性的媒體手段。多媒體技術(shù)在教學(xué)的應(yīng)用上有著交互性、直觀性、集成性等優(yōu)秀特點(diǎn)，可以在課堂上引起學(xué)生的廣泛共鳴。

2多媒體與高中英語聽說教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

多媒體應(yīng)用于高中英語教學(xué)，有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，多媒體教學(xué)可以改變刻板枯燥的應(yīng)試教育模式，將生動(dòng)形象的課堂交互方式帶到課堂上來。對(duì)于這種人機(jī)直接交互方式，是其他教學(xué)手段都不具備的，也是多媒體技術(shù)應(yīng)用的一大特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生以多角度的方式來對(duì)英語聽說相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解。其次，多媒體有著動(dòng)態(tài)性的優(yōu)勢(shì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在生動(dòng)形象的多媒體面前，學(xué)生可以將全部注意力投入到課堂教學(xué)中來，對(duì)英語的聽說內(nèi)容進(jìn)行更加深入的思考和討論，還可以為學(xué)生提供反思的環(huán)境。然后，多媒體教學(xué)可以將不同的事物和情景聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建立起關(guān)于不同場(chǎng)景和不同環(huán)境的情景式教學(xué)，將問題的多面性和復(fù)雜性展示開來，更好的提高課堂教學(xué)的有效性。

3多媒體在高中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

在高中英語聽說教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，引入多媒體技術(shù)，可以將課堂教學(xué)內(nèi)容更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一體的多媒體技術(shù)可以提高課堂效率，將大量的快節(jié)奏和高密度的英語知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)傳遞到課堂上來，并且以直觀的方式展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)英語聽說內(nèi)容的了解和掌握。多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大的計(jì)算能力，可以將豐富多彩的內(nèi)容智能的展示到課堂中來。在高中英語聽說教學(xué)階段，多媒體教學(xué)所發(fā)揮的作用主要包括以下幾個(gè)方面。

3.1鍛煉學(xué)生的英語思維能力

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中英語聽說教學(xué)之中，能夠使學(xué)生的英語思維能力得到有效的拓展。在課堂聽說教學(xué)中，教師可以將教學(xué)材料以音頻、動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，用以表現(xiàn)出課文中所出現(xiàn)的情景，將抽象的英語知識(shí)以生動(dòng)直觀的形象表在屏幕上，并且根據(jù)學(xué)生的接受和理解能力調(diào)整播放時(shí)間。在演示時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)，并且在重點(diǎn)的內(nèi)容上進(jìn)行講解。在音樂和畫面的配合之下，學(xué)生可以很容易的置身于特定的教學(xué)情境之中。這樣既能夠使學(xué)生的思考能力得到有效提升，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的情景表達(dá)能力。同時(shí)，由于多媒體技術(shù)可以儲(chǔ)存大量的知識(shí)，教師便可以以此來在課堂上模擬出多樣化的教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生在各方面的英語思維能力。例如，在進(jìn)行“Unit 4 Earthquake”內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生設(shè)計(jì)“How to Protect Ourselves”教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生安排一個(gè)地震過程中自我保護(hù)的flash 游戲，地震發(fā)生時(shí)，學(xué)生所處的位置分別為教室、電影院、臥室等，隨后讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴，來發(fā)表逃生方法，并挑選幾名同學(xué)來到電腦上操作討論結(jié)果，并對(duì)逃生方法進(jìn)行詳細(xì)的講解。如一些學(xué)生選擇臥室情景，并在陽臺(tái)逃生，此時(shí)點(diǎn)擊Flash上的陽臺(tái)就會(huì)出現(xiàn)掉落聲，這樣的教學(xué)方式可以給學(xué)生留下深刻的印象，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的英語思維能力。

3.2創(chuàng)設(shè)出良好的語言交際環(huán)境

憑借著多媒體技術(shù)直觀性和生動(dòng)形象等特點(diǎn)，在課堂上看可以有效地為學(xué)生們創(chuàng)造出良好的英語練習(xí)情景，讓英語教學(xué)不在枯燥乏味。此外，借助多媒體技術(shù)教師可以為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練，使他們?cè)谙鄬?duì)應(yīng)的氛圍中開展英語聽說練習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好的加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解和掌握，提升英語聽說教學(xué)質(zhì)量。例如，同樣在進(jìn)行“Unit 4 Earthquake”內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生設(shè)計(jì)聽說教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放大地震的相關(guān)視頻資料，這樣可以給學(xué)生以情感上和視覺上的沖擊，并通過單元話題的引入，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)感同身受的情景，隨后借助一些圖片來為學(xué)生呈現(xiàn)面臨大地震時(shí)的情景，并把學(xué)生劃分為不同的小組，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組交流，并從地震袋中選擇五個(gè)必需品，此時(shí)教師可以借助多媒體來為學(xué)生呈現(xiàn)一段形象、直觀的示例對(duì)話，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有個(gè)全面的了解和掌握，并有一種身臨其境的感覺，在這種語言交際環(huán)境中，可以使學(xué)生愿意表達(dá)、想表達(dá)、樂于表達(dá)，更好的提高學(xué)生的英語聽說能力。

3.3加強(qiáng)課堂模仿訓(xùn)練

在學(xué)生練習(xí)前，教師可以播放表達(dá)內(nèi)容的模范樣本，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣學(xué)生就可以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的英語讀音進(jìn)行熟悉，從而熟練掌握正確的英語語音和語調(diào)。同時(shí)，多媒體技術(shù)還可以用來播放具有教育意義的英文影片或者動(dòng)畫，讓學(xué)生在英語情景中提高語感，提高英語聽力能力。教師在使用過程中要注意對(duì)于教學(xué)材料的選擇，讓學(xué)生在潛移默化中提高英語語感。

4在高中英語聽說教學(xué)中運(yùn)用多媒體的注意事項(xiàng)

教師在進(jìn)行授課之前，要合理的選英語教學(xué)資源，做好充分的課前準(zhǔn)備。教師要盡量的拓展教學(xué)資源和手段，讓各類學(xué)生以不同的形式來學(xué)習(xí)英語，練習(xí)聽說能力，以自身的實(shí)際感受來感悟英語語言的魅力。所以在教學(xué)中不能僅僅局限于教材，還要積極的利用其他的教學(xué)材料，比如說電視影視資料、報(bào)紙期刊雜志等。

多媒體教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，在課堂教學(xué)時(shí)不能使學(xué)生僅是知識(shí)的接受者，還需要使他們成為課堂教學(xué)的主體。高中英語的聽說教學(xué)不能只靠短暫的課堂時(shí)間，學(xué)生在課后仍需要進(jìn)行大量的練習(xí)。所以教師不僅需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的英語培養(yǎng)，還需要引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行豐富的英語聽說練習(xí)。

5結(jié)語

總之，在高中英語聽說課堂教學(xué)過程中，引入多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，更好的提升學(xué)生的英語思維能力，確保英語聽說練習(xí)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)于英語教學(xué)十分有益，但同時(shí)也要注意多媒體技術(shù)的使用原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

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