摘要：高校輔導員在大學校園中起著承上啟下的作用，其主要職能是引導學生學習，引領(lǐng)思想道德方向，指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等多個方面工作。其中，主要的工作職責應該是對學生的思想政治教育。然而，隨著時代的發(fā)展和科技的進步，傳統(tǒng)的思想政治教育方法已經(jīng)不能緊跟時代發(fā)展的步伐，特別是對于教育90、00后的學生，需要教育工作者及時的創(chuàng)造新的平臺和新的思想政治教育方法，保證思想政治教育工作的有效性和藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：高校；輔導員；思想政治教育；藝術(shù)性

輔導員身處在高校學生工作和思想政治工作的第一線，同思想政治理論教師一樣，都是高等院校學生思想政治教育隊伍的一個重要組成部分。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)新局面。

可見，思想政治教育應是高校人才培養(yǎng)的重要工作和任務。根據(jù)輔導員的工作職責，輔導員是從事大學生思想政治教育的實踐者和策劃者，在教育中使用的溝通方法和藝術(shù)特點直接影響著思想政治教育的效果。但是在實際工作中，輔導員的工作中心往往被事務性工作所占據(jù)，崗位責任中心偏離了日常的思想政治教育工作。特別是現(xiàn)今的大學生，他們的特點是思想獨立，經(jīng)濟不獨立，看問題不全，做事過于沖動。在這種情況下，大學生思想政治工作更應該放在重要地位。然而，輔導員過多的事務性工作，直接導致了對于學生思想政治教育表現(xiàn)了力不從心。從而，使輔導員在思想政治教育過程中工作效率不高。加上工作的壓力與強度過大，使輔導員對自己的定位不明確，不知道自己工作的重點在哪，因此。存在很大的茫然性。

因此，在高校輔導員思想政治教育工作開展過程中，學校要把輔導員從事務性工作中解脫出來，詳細了解和分析學生的情況，有針對性的進行思想教育，并利用合理的藝術(shù)方法，使學生易于接受，并且能夠達到預期效果。

一、大學生思想政治教育藝術(shù)方法的內(nèi)涵

大學生思想政治教育藝術(shù)方法就是在大學生思想政治育過程中思想政治教育的實施者為實現(xiàn)和達到思想政治教育的目的和任務，在把握大學生的思想觀念、政治觀點、行為習慣、道德意識的基礎(chǔ)上，為增強實效性而靈活地運用各種藝術(shù)方法、技法、技巧的總和。

根據(jù)現(xiàn)代思想政治教育理論，可把大學生思想政治教育藝術(shù)方法的內(nèi)容可歸納為三種形式：

1.基礎(chǔ)性的藝術(shù)形式

基礎(chǔ)性的藝術(shù)是人與人交流最直接、最根本的形式。形式包括：語言方法藝術(shù)、疏通方法藝術(shù)、人際交往藝術(shù)等。

2.職能性的藝術(shù)形式

職能性的藝術(shù)是每門學科特有的藝術(shù)形式，是區(qū)別于其他學科標志，并為該學科的發(fā)展和進步提供技術(shù)支持。思想政治教育的智能形式包括：遇事果斷地決策和善于利用有利時機處理學生問題的方法藝術(shù)；善于分析總結(jié)，因材施教、因勢利導的藝術(shù)。比如，適當運用幽默言語，有效利用學校制度、規(guī)范實施教育的方法藝術(shù)，提高工作效率的藝術(shù)、科學運籌時間的形式等。

3.特有效果的藝術(shù)形式

大學生思想政治教育方法藝術(shù)跟其他學科的方法藝術(shù)有所不同，它在實施的過程中具有說理性，而這種說理性又不能過于強制。說教中的主客體之間的關(guān)系平等的。要時刻做到以理服人，以心感人，以情動人。要把震撼人心的感染力和滲入思想的征服力，全部蘊藏在“情理”之中，讓學生能接收，又能起到效果。也就是所說的“潤物細無聲”。只有通情達理的語言，才能增強談話的滲透力，保證思想政治教育的有效性。

二、大學生思想政治教育方法藝術(shù)的主要特征

1.表現(xiàn)形式上的審美性

輔導員在對大學生進行思想政治教育的過程中，要講究正確的方法藝術(shù)，要求思想政治教育者傳遞給被教育者，也就是大學生的思想內(nèi)容或理論實踐、往往具有知識面、語言優(yōu)、智慧美、邏輯強等特點，只有這樣的內(nèi)容才能夠吸引大學生們，引起他們的共鳴，激起他們的思索，開通他們的視野，啟迪他們的智慧，誘發(fā)他們的聯(lián)想。

2.運用過程中的滲透性

在對大學生進行思想政治教育教育過程中，輔導員要首先設(shè)計好要讓學生接受目標和任務，并找出適當?shù)姆椒ǎㄟ^合適的平臺，滲透到大學生的主體意識中去?？梢?，思想政治教育的方法藝術(shù)中，滲透性是主要的特征，如果不能把要大學生接受的知識通過某種環(huán)節(jié)滲透到學生心中，那么這個教育的過程就是失敗的。

3.效果反映上的復雜性

大學生思想政治教育的效果主要由學生自身的主觀條件決定的。每個人的世界觀、人生觀、價值觀不同。決定了他們對整個世界的認識和看法。如果要使思想政治教育到達相同的效果，那么，對待每一名同學的方法注定是不一樣的。因此，還要考慮到個體感受能力的差異性，思想活動的多元化等因素。所以，效果反映上必定出現(xiàn)復雜性。

三、加強高校輔導員思想政治教育方法藝術(shù)性的措施

思想政治教育方法的藝術(shù)性是高校輔導員應具備的能力，如何提高這項能力，開展好工作，是輔導員們該認真研究的。

1.主動學習，提高認識，提升自身素質(zhì)

教育是改進人類學習方式，啟迪人類智慧的重要途徑。對于教育工作者來說，其自身的專業(yè)素質(zhì)的高低，對于受教育者思想和綜合素養(yǎng)的提高有著十分重要的作用和意義。因此，對于高校輔導員來說，其自身具備良好的思想政治素養(yǎng)和較好的理論知識體系，以及多樣化的素質(zhì)能力，不僅對自身教育事業(yè)，而且對學生的發(fā)展來說，都有著十分重要的作用和意義。因此，作為高校輔導員必須要認真不斷地學習，學習最新的理論知識，積極投身于社會實踐當中，不斷對自身的知識結(jié)構(gòu)進行完善和改進。

當今社會已經(jīng)是一個知識經(jīng)濟的社會，知識飛速發(fā)展。輔導員思想政治意識要緊跟時代的發(fā)展，緊跟黨和國家的步伐，不斷提高自身鑒別真假信息的能力。輔導員要給學生一杯水，自己就要有一桶水。同時，高校還應該積極的組織輔導員參與最前沿的思想政治理論學習，參加學生重要的會議，通過各種平臺，努力地提高自身的專業(yè)理論修養(yǎng)。此外，輔導員還應該不斷通過崗位教育培訓，開展課題調(diào)研，進行學術(shù)交流，提高輔導員的工作技能，增強輔導員領(lǐng)導、組織和協(xié)調(diào)的實際工作能力。積極地促進輔導員進行進一步的深造，提高自身素質(zhì)，引導鼓勵輔導員進一步的完善自我。endprint

2.遵守制度，堅持原則，講求方法

任何時候都要遵守制度，制度是保證各項工作順利完成的重要條件。但也要在遵守制度的同時，考慮到學生程度的不同，接受問題能力的差異這一客觀現(xiàn)實情況，不斷加強高校輔導員思想政治教育的針對性。在開展思想政治教育活動過程中，對于不同學生在思想和認知方面存在的差異性，就需要輔導員制定針對性的教育措施，實行層次性原則。首先，需要輔導員在充分了解學生后，對學生群體進行合適的劃分，區(qū)別學生的思想類型和思想層次，然后在確定適合的教學模式和教學方法。對于學生在思想認知、道德情況、行為方式存在的差異性，輔導員都要從情感上平等對待，充分尊重學生，實現(xiàn)因材施教，從而全面增強教育的效果。

此外，學生進入大學后，在三到四年的學習生活中，每個階段的心理狀態(tài)是不同的。因此，輔導員開展思想政治教育工作時也應該有程序的開展。對于剛?cè)雽W的大一新生，思想狀況還不是很成熟。此時輔導員應該做好學生的入學教育工作，全面了解學生的實際情況，幫助學生認識本專業(yè)的特點以及專業(yè)的前景，在入學階段樹立明確的學習目標，做好職業(yè)規(guī)劃，不斷適應大學生活。而進入大二和大三階段之后，應該重點關(guān)注人才培養(yǎng)問題，在學業(yè)、思想、行為、道德方面要給予學生更多的指導和引領(lǐng)，使學生不斷適應社會發(fā)展對人才的需求，全面提高學生自身的專業(yè)素質(zhì)。進入大四階段，應該重點關(guān)注學生的就業(yè)問題，積極的引導學生樹立正確的就業(yè)觀，對有創(chuàng)業(yè)能力的同學要重點引導，消除學生就業(yè)過程中存在的不良情緒，從而保證學生順利完成學業(yè)，快速融入社會。

3.有效利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)自身有其優(yōu)點和缺點，但對于輔導員開展思想政治教育來時，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點要大于缺點，且有效率更高。作為一名輔導員，必須善于利用網(wǎng)絡(luò)陣地進行思想政治教育。同時還要加強自身的業(yè)務和專業(yè)能力建設(shè)，以便能夠順利的應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。高校輔導員可以根據(jù)所在班級的專業(yè)特點，建立屬于班級自己的網(wǎng)頁、QQ群、微信號、公眾號等，并定期或不定期進行宣傳，促進學生保持正確的思想意識。同時，在工作過程中還可以利用QQ群、微信討論組、微博等工具與學生進行溝通交流，及時解答學生在學習和生活中存在的問題，積極引導學生客觀、中立地看待問題呢和分析問題。通過利用互聯(lián)網(wǎng)交互軟件的及時性，輔導員能夠主動出擊，了解學生的思想狀況，并引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學生積極向上的精神，從而保證高校輔導員思想政治教育方法更加藝術(shù)性和有效性。

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作者簡介：朱磊（1982—）男，遼寧理工職業(yè)學院 建筑分院講師，主要研究方向：思想政治教育。endprint