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讓多媒體運(yùn)用成為小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的“錦上之花”

2018-01-13 07:22徐飛
新課程·小學(xué) 2017年11期
關(guān)鍵詞:多媒體運(yùn)用思考研究有效教學(xué)

徐飛

摘 要:課堂是科學(xué)技術(shù)成果的應(yīng)用場(chǎng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)器材,解決和提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵的掌握程度以及數(shù)學(xué)解決方法的運(yùn)用效果的良策和途徑。就如何運(yùn)用多媒體教學(xué)器材,開展有效課堂教學(xué)活動(dòng),從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);多媒體運(yùn)用;有效教學(xué);思考研究

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。學(xué)校學(xué)科教學(xué)要具有時(shí)代特性、富有感染力,就必須將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果運(yùn)用和滲透進(jìn)課堂教學(xué)之中。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、嚴(yán)密性等特性,學(xué)生主體在理解和掌握時(shí)具有一定的難度和困難。如何提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵的掌握程度以及數(shù)學(xué)解決方法的運(yùn)用效果,運(yùn)用多媒體教學(xué)器材,是解決這一問題的良策和途徑。小學(xué)階段,是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容、開展數(shù)學(xué)思維探究的初始階段,需要借助于多種資源、多種工具,開展高效學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)課堂之中,精當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)器材,能夠?qū)處熡行Ы虒W(xué)開展起到助推功效。本人現(xiàn)就如何運(yùn)用多媒體教學(xué)器材,開展有效課堂教學(xué)活動(dòng),從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)器材,變數(shù)學(xué)概念由抽象到具體

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)架構(gòu)體系的基礎(chǔ)性素材。概念教學(xué),是教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中知識(shí)點(diǎn)講解的重要內(nèi)容。很多小學(xué)生面對(duì)概括度高、抽象性強(qiáng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,難以較為全面、深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)概念所隱含的豐富內(nèi)涵和要義。多媒體教學(xué)器材,以其所具有的生動(dòng)直觀性特點(diǎn),將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)要義,予以全面、深刻的展示和呈現(xiàn),助推小學(xué)生更為深切地認(rèn)知和獲取數(shù)學(xué)概念。這就要求,教師在數(shù)學(xué)概念講解過程中,不能靠“一支粉筆、一張嘴”的單一方面進(jìn)行講授活動(dòng),而應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)器材,將抽象的數(shù)學(xué)概念,運(yùn)用電腦、投影儀等器材,將數(shù)學(xué)概念中的每一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行深刻透視和放大,生動(dòng)、具體地予以呈現(xiàn),讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)要義有徹底清晰的掌握。如,在“三角形的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié)課教學(xué)中,在具體講解三角形三邊關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí),根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的認(rèn)知不深刻、不全面,沒有一個(gè)較為直觀、具體的認(rèn)知。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)器材,讓題意內(nèi)涵由復(fù)雜到明晰

數(shù)學(xué)問題教學(xué),是數(shù)學(xué)學(xué)科必不可獲取的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)和錘煉學(xué)生數(shù)學(xué)解題素養(yǎng)的重要途徑。理解和認(rèn)清問題題意的深刻內(nèi)涵、內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及設(shè)計(jì)意圖,分析解答數(shù)學(xué)問題的首要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性工程。但筆者發(fā)現(xiàn),有小部分小學(xué)生解決問題難以進(jìn)去下去、分析推導(dǎo)難以開展實(shí)施,一定程度上是由于對(duì)數(shù)學(xué)問題題意的認(rèn)知存在缺陷和不足,沒有較為深刻、較為全面地掌握題意內(nèi)涵和內(nèi)在關(guān)聯(lián)。教師在數(shù)學(xué)問題講解過程中,要重視對(duì)多媒體教學(xué)器材的運(yùn)用,將數(shù)學(xué)語(yǔ)言借助于投影儀、電子畫板等,轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形符號(hào),引導(dǎo)和組織小學(xué)生進(jìn)行理解和分析,找尋出題意中揭示的條件關(guān)系以及解決方法,從而讓復(fù)雜深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題意在多媒體器材之下顯露出它的真面目。

問題:某一個(gè)修路隊(duì)要修一段公路,第一周他們修了6天,平均每天修100米。第二周準(zhǔn)備再修4天完工,平均每天修120米,這段公路長(zhǎng)多少米?

小學(xué)生分析問題條件,對(duì)其中“修路進(jìn)度以及修建工程量”內(nèi)容認(rèn)知理解時(shí)產(chǎn)生“疑惑”,致使其解析活動(dòng)無(wú)法開展下去。此時(shí),教師針對(duì)問題條件內(nèi)容,將數(shù)學(xué)習(xí)題內(nèi)容通過電子畫板這一多媒體器材轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào),變化為線段圖的形式展示問題的題意內(nèi)容以及問題條件之間的關(guān)系。小學(xué)生借助線段圖內(nèi)容,對(duì)該問題的解題要求以及關(guān)鍵點(diǎn)等方面有了切實(shí)、深入的理解和掌握,認(rèn)識(shí)到只需要借助路程=時(shí)間×效率這一關(guān)系式就可以求解。

這一過程中,教師利用教學(xué)多媒體達(dá)到了復(fù)雜題意簡(jiǎn)單化呈現(xiàn)的目的,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜題意直觀化的認(rèn)知效果,為該類型問題教學(xué)活動(dòng)的深入開展打下了深厚的能力基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)器材,使平面圖形由深?yuàn)W變簡(jiǎn)單

平面圖形方面的數(shù)學(xué)問題,是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分。由于不少小學(xué)生對(duì)平面圖形周長(zhǎng)、面積等方面的不理解以及空間思維能力低下,他們不能很準(zhǔn)確地認(rèn)清圖形之中各種形狀的構(gòu)建關(guān)系。此時(shí),教師利用幾何畫板、教學(xué)軟件等教學(xué)器材,發(fā)揮他們的編輯、拖拽、動(dòng)態(tài)等功能,將圖形分割成不同形狀的小圖形,轉(zhuǎn)變?yōu)榍笃渌麍D形的數(shù)學(xué)問題,從而實(shí)現(xiàn)圖形解答的最簡(jiǎn)化、最優(yōu)化。

以上是本人對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的淺顯認(rèn)知,還有不妥之處,請(qǐng)同仁予以指點(diǎn),并共同為有效教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn):

[1]劉丹.數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)信息技術(shù)的魅力[A].教育技術(shù):信息化階段新發(fā)展的研究[C],2014.

[2]繆善青.淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)手操作[A].萃英集:青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C],2011.

編輯 謝尾合endprint

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