王福龍

摘 要?在當(dāng)今世界信息技術(shù)快速發(fā)展，我國教育體制也形成了重大的變革。在創(chuàng)客教育走進(jìn)課堂過程中，給初中信息技術(shù)教學(xué)提供了有效的依據(jù)。根據(jù)創(chuàng)客教育的特點(diǎn)，在教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念方面進(jìn)行塑造，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成在學(xué)生綜合素質(zhì)方面的提升。這對創(chuàng)客教育技術(shù)課堂教學(xué)模式的變革具有重要作用。

關(guān)鍵詞?創(chuàng)客教育;信息技術(shù);課堂教學(xué);融合

中圖分類號：R857.3，G424.21，C956 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0019-01

創(chuàng)客教育是一種培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現(xiàn)在活動、課程和環(huán)境方面。是目前中小學(xué)教育中綜合性強(qiáng)、涉獵面廣、創(chuàng)新的教育方式。引入創(chuàng)客教育對信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都具有重要的作用。創(chuàng)客教育運(yùn)用在信息技術(shù)教學(xué)中，能夠體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，促進(jìn)師生和生生間能夠進(jìn)行充分的交流和合作，形成在最大程度上的創(chuàng)造力激發(fā)。

一、當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式簡單。當(dāng)前學(xué)校在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)中教師僅僅是將課本內(nèi)容進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自己練習(xí)。在教學(xué)方面方法單一，不能形成對學(xué)生的積極性和主動性調(diào)動。因?yàn)榻虒W(xué)方面的單調(diào)性等，不能形成在學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，并且在進(jìn)行交流和互動方面比較少。作為一門實(shí)用性比較強(qiáng)，操作性要求也比較高的課程，因?yàn)樵诮虒W(xué)方面不能進(jìn)行創(chuàng)新，以及在教學(xué)中不能形成教學(xué)質(zhì)量的保證。

（二）教學(xué)內(nèi)容不理想。初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面依然存在明顯的不完善情況，內(nèi)容知識方面也沒有能夠形成在系統(tǒng)性和邏輯性的建構(gòu)。從初中生學(xué)習(xí)的教學(xué)看，在教育程度和教學(xué)能力方面限制，不能在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行針對性調(diào)整。從教學(xué)內(nèi)容選擇方面來說，主要是信息技術(shù)課程的價值性因素沒有能夠充分發(fā)揮，在教學(xué)效果方面，對不同的初中學(xué)生沒有能夠形成針對性的激發(fā)和推動等。在信息技術(shù)快速的發(fā)展下，人們對信息技術(shù)教學(xué)重視程度不斷提高下，創(chuàng)客教育也被越來越多的運(yùn)用在信息技術(shù)教學(xué)中。

（三）教學(xué)內(nèi)容不理想。目前在初中教學(xué)中注重的是學(xué)生的專業(yè)成績，尤其是在進(jìn)行教學(xué)判斷方面以此作為依據(jù)。在忽視信息技術(shù)教學(xué)下，造成了信息技術(shù)課程和學(xué)生的考試成績關(guān)系方面沒有必然性聯(lián)系。在信息技術(shù)無關(guān)緊要的情況下，信息課課時往往被占用。因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)方面沒有考試，造成教師和學(xué)生對信息技術(shù)課程都不重視。在目前的信息技術(shù)教學(xué)背景下，如何能夠激發(fā)興趣，如何能夠讓信息技術(shù)教學(xué)引起重視，結(jié)合創(chuàng)新教育，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新力非常關(guān)鍵。

二、創(chuàng)客教育融入信息技術(shù)教學(xué)

（一）創(chuàng)客教育能完善信息技術(shù)教學(xué)方式。在實(shí)際的初中信息技術(shù)教學(xué)中離不開教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的計(jì)劃，在信息技術(shù)教學(xué)中更需要進(jìn)行完美融合。初中信息技術(shù)教學(xué)方式融合方面需要將教育模式融合進(jìn)入課堂中，可以從教學(xué)環(huán)境方面進(jìn)行積極塑造。通過情景教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的教育，促進(jìn)在教學(xué)過程中的全面創(chuàng)新。從創(chuàng)客教育的角度進(jìn)行教學(xué)推動，需要在學(xué)生的內(nèi)在性格和創(chuàng)客創(chuàng)造力等方面進(jìn)行推動。創(chuàng)客在追求完美方面，具有不達(dá)目的不罷休的精神。在教師進(jìn)行課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)中，需要考量到學(xué)生追求極致的精神，形成在教學(xué)模式方面的建構(gòu)等。在培養(yǎng)學(xué)生的不斷創(chuàng)新，追求極致的創(chuàng)客教育下，可以形成學(xué)生在應(yīng)對任務(wù)方面的積極態(tài)度。

（二）創(chuàng)客教育能優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化下，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，在合理的范圍內(nèi)進(jìn)行教材的二次開發(fā)。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中往往因?yàn)榻滩氖艿揭欢ǖ南拗?，?yīng)該將教材作為一種工具，以及作為進(jìn)行拓展的基礎(chǔ)和平臺。讓學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)新，以及能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這就需要從學(xué)生涉獵知識的角度，形成在教學(xué)方面的創(chuàng)新教育，形成在創(chuàng)造能力方面的創(chuàng)客塑造。在課堂教學(xué)中引入創(chuàng)客教育，就可以幫助學(xué)生在技術(shù)、科學(xué)和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域能夠取得更大成就。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，可以進(jìn)行初中生的工程教育塑造。在課堂教學(xué)中引入硬件和機(jī)器人等模塊教學(xué)，能夠在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面進(jìn)行積極開發(fā)。

（三）創(chuàng)客教育能實(shí)現(xiàn)學(xué)生價值觀的塑造。創(chuàng)客具有創(chuàng)意和創(chuàng)意精神。在信息技術(shù)的教學(xué)中融合創(chuàng)客精神，能夠形成在合作共享，相互協(xié)同和各自特長方面的發(fā)揮，形成創(chuàng)新力的爆發(fā)。同學(xué)們在分享自己的成果方面，可以形成在創(chuàng)新方面的共鳴。在創(chuàng)客理念滲透在信息技術(shù)的教學(xué)中，可以推動學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的相互促進(jìn)，以及能夠?qū)崿F(xiàn)合作和分享。創(chuàng)客理念在分享的價值基礎(chǔ)下，能夠獲得信息和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，這就可以更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且少走彎路。在智慧共享的理念下，課堂教學(xué)需要從共享，表達(dá)和創(chuàng)造的角度，形成在學(xué)習(xí)過程中個人競爭轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鞴蚕韺W(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

信息技術(shù)教學(xué)中合理的將創(chuàng)客教育融合進(jìn)入目前的教學(xué)中，是較為有效的教學(xué)方式。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中通過創(chuàng)客理念的融合，能夠?qū)W(xué)生形成激發(fā)，讓學(xué)生能夠積極和全面的參與進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。在創(chuàng)客理念滲透下，學(xué)生能夠在自身創(chuàng)造力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力方面提升。在課堂教學(xué)方面創(chuàng)客理念也可以作為活躍課堂和課堂效率提升方面的重要手段，推動創(chuàng)客教育能夠在信息技術(shù)教學(xué)中開花結(jié)果。

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