張迎斌

摘 要?當今世界上，心理健康已成為健康的一個重要組成部分，受到越來越多各階層人們的廣泛關注。成人應該時刻注意觀察幼兒的心理發(fā)展問題，而不僅僅只局限于幼兒的衣食方面。

關鍵詞?身心健康;早期教育;尊重;家庭

中圖分類號：C913.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0058-01

一、幼兒心理健康的現(xiàn)狀及主要問題

我國社會正處于急劇變化之中，家庭結構、養(yǎng)育方式的改變以及生活節(jié)奏的加快，不同程度地增加了兒童成長過程中的緊張因素，這導致兒童的心理問題較以前明顯增多。

二、明確幼兒心理健康的含義

心理健康是指個體在各種環(huán)境中都能保持一種持續(xù)的、積極的、良好的心理效能狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，個體能作良好的適應，生命具有活力，能充分發(fā)其身心潛能。這是心理健康的普遍意義，對于幼兒來說，心理是否健康可參考以下標準：

（1）樂于學習，發(fā)展智力;

（2）適應生活，學習自理;

（3）悅納自我，具有自信;

（4）樂于交往融入群體;

（5）調(diào)節(jié)情緒，初學自控。

當然，世界上沒有一個事物是絕對永恒不變的，成人在具體判斷幼兒心理是否健康時，不但要從以上五個標準出發(fā)，還要考慮幼兒心理和行為表現(xiàn)的經(jīng)常性和一貫性，因人、因事、因時作具體分析。

三、對幼兒實施心理健康教育的根據(jù)和根本教育方法

奧地利心理學家弗洛伊德曾說過：“早期的心理健全對一個人未來的發(fā)展尤為重要。”心理健康問題的產(chǎn)生具有積累性，幼兒在這一時期已開始形成最初的個性心理傾向，使得我們在這一階段通過幼兒心理健康教育來培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)、道德行為等成為可能。我認為應該對幼兒實施“隨風潛入夜，潤物細無聲”的心理健康教育。

四、營造良好的家庭心理氛圍，做好幼兒健康心態(tài)的表率

兒童最初是在家庭中接受早期教育的，也就是說父母是幼兒的第一任老師，父母的思想行為、意識習慣、情感態(tài)度等對幼兒個性的導向作用是十分明顯的，曾經(jīng)有人這樣形容，如果幼兒生活在批評的環(huán)境中他就會指責;如果幼兒生活在敵意的環(huán)境中，他就會打架;如果幼兒生活在鼓勵的環(huán)境中，他就學會自信。“孩子可以說是父母的鏡子，怎樣的父母就在孩子身上反映出來?！标慂Q琴的這句話也反映出同樣的道理。所以，父母應營造良好的家庭心理氛圍，以身作則，尤其在面對困難挫折時更是要保持一份健康、積極、樂觀向上的心態(tài)，做好孩子心理健康的表率。

五、及時增加幼兒心理成長所必須的“營養(yǎng)素”

本質(zhì)上說，幼兒最需要的心理營養(yǎng)素是愛，準確來說，是父母和親人所給予的愛。一個孩子如果長期得不到或者很少父母和親人的愛，長期處于孤單、寂寞、失望的境地，不但不能健康成長，而且還會造成心理變態(tài)，人格不健全，人格扭曲等諸多不良現(xiàn)象，嚴重的還會導致犯罪行為的產(chǎn)生。自信是一種對幼兒來說終生有用的極為重要的營養(yǎng)素，它是通往成功邁向勝利彼岸的良好工具之一，自信能使人的潛力得到最大程度的發(fā)揮。

0-6歲是小孩的黃金教育期，也是小孩對父母的最信任最崇拜的時期。而很多家長卻在這個時期忙于工作奔波，沒有時間陪孩子，或者在陪孩子的時候又沒有足夠的耐心，等以后你有了足夠的物質(zhì)基礎和時間后孩子的黃金教育期已經(jīng)過了。如何樹立科學教育觀：

（一）適當?shù)莫剟詈⒆?/p>

當然要以精神獎勵為主再配以一定的物質(zhì)獎勵，要堅持原則，就事論事只對孩子做對的某一件事一個方面來表揚她和贊美她。不要全盤表揚要始終給孩子一個上升的空間。小孩子是很喜歡大人贊美的。所以大人要學會給小孩驚喜感。有了驚喜小孩會記住，原來自己做的這件事情大人這么高興。她就會經(jīng)常做好事.就會有滿足感。

（二）理智的懲罰孩子

孩子做錯了事情怎么辦？首先要有一個冷靜清醒的頭腦，分析孩子犯錯的原因，注意方法把握分寸。因為懲罰不是目的而是一種方法。不能過重也不能無作為。要讓孩子知道他做錯了，錯在哪里，后果是什么，為什么要批評他。下面有三個小方法：（1）不讓孩子得到他最喜歡的東西;（2）不讓孩子做他最喜歡做的事;（3）讓孩子做他最不喜歡做的事情。

1.兒童的天性：好動、好玩、好奇、好模仿，孩子是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的、歌唱的，蹦蹦跳跳的，我們要給予充分的理解和保護。孩子是具有尊嚴的個體：孩子心理發(fā)育尚未成熟，表現(xiàn)出敏感、脆弱等特征，這確實需要家長的保護，但另一方面，孩子同家長一樣，具有自尊心，家長應該尊重他們。因此，家長一方面要嚴格要求他們，使他們養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，另一方面又要態(tài)度正確，方法得當，教育孩子的同時不傷害他們的人格與自尊心，無論孩子再小都要征詢他的意見，讓他知道，父母只是在為他提供幫助。要經(jīng)常用肯定的口吻表揚孩子，盡量不用或少用諸如“你給我聽著，不許……，不許……”之類的命令式語言。

2.兒童的認知特點：運用感知覺（摸、看、聞、玩、嘗）來獲取直接經(jīng)驗，認識周圍的環(huán)境、人和事。孩子是學習的主體：孩子具有發(fā)展的無限潛能，從出生之日起，他就做好了接受各種挑戰(zhàn)的準備。因此，父母應該相信孩子具有自我學習與自我教育的能力，鼓勵與尊重孩子的學習活動，為他們的學習提供時間、空間與物質(zhì)上的準備。