周璞

摘 要?在小學(xué)教育中，班主任既是班級(jí)教學(xué)與活動(dòng)的組織者，也是管理者，發(fā)揮著不可忽視的作用。作為一名小學(xué)班主任，在組織與管理班級(jí)的過程中，其更多的扮演著學(xué)生精神的塑造者，對(duì)學(xué)生健康、全面的發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用。德育教育是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，關(guān)系著學(xué)生將來的發(fā)展，應(yīng)該引起教育者的高度重視。本文，筆者將對(duì)小學(xué)班主任德育教育工作的特點(diǎn)著手分析，并針對(duì)德育工作性質(zhì)，對(duì)當(dāng)下班主任德育工作的實(shí)施提出幾點(diǎn)建議性策略，希望能夠?yàn)樾W(xué)班主任更好的開展德育教育工作提供一定有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞?小學(xué)班主任;德育工作;特點(diǎn);實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：U462.2+2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0081-01

新時(shí)期的教育背景下，我國教育部門對(duì)小學(xué)教育又提出的全新的要求，作為一名小學(xué)班主任，僅僅將文化知識(shí)知識(shí)傳授給學(xué)生，并不能算是一為好的班主任，還應(yīng)該在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，對(duì)其開展有效的德育教育。在小學(xué)班主任工作中，德育教育已經(jīng)成為一項(xiàng)非常重要的構(gòu)成部分，處在小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育和認(rèn)知能力都尚未成熟，且無法分辨事物的好壞和對(duì)錯(cuò)。所以，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育就顯得非常重要。而班主任對(duì)德育工作的把握，則影響著德育工作開展的進(jìn)程與最終結(jié)果。

一、小學(xué)班主任德育工作的特點(diǎn)分析

一方面，時(shí)代性。在不同時(shí)代背景下，德育內(nèi)容的內(nèi)涵也不相同，而在班主任開展德育教育的過程中，最關(guān)鍵的就是需要班主任具有時(shí)代感，以國家的政策方針著手，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特色，為德育工作予以全新的意義。隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展，小學(xué)班主任需要站在發(fā)展的視角上，分析經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，在開展德育教育工作的時(shí)候，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，把德育同愛國主義和集體主義相結(jié)合，確保德育內(nèi)容具有一定的新鮮性，德育工作富有一定的時(shí)代性，這樣才能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，得到可持續(xù)發(fā)展。

另一方面，針對(duì)性。小學(xué)班主任在開展德育教育工作的時(shí)候，切不可單一的局限在研究學(xué)生思想的層面上，重要的是通過教育改造和塑造小學(xué)生的思想。所以，班主任的德育工作應(yīng)該建立在充分了解學(xué)生思想的基礎(chǔ)上，即需要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與聯(lián)系，以此掌握學(xué)生的思想，做到教育工作的有的放矢。

此外，靈活性。在小學(xué)班主任德育教育內(nèi)容、形式以及時(shí)間上，還應(yīng)該體現(xiàn)出一定的靈活性。要針對(duì)學(xué)生的思想，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，幫助學(xué)生解決思想問題。充分利用學(xué)生空閑的時(shí)間，了解其思想狀況，以做好教育準(zhǔn)備。班主任可以選擇不同教育形式向?qū)W生滲透德育，以此實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育作用。

二、小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)

在開展德育教育的過程中，需要班主任積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，根據(jù)當(dāng)下的教育情況，對(duì)現(xiàn)有德育教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的不足進(jìn)行分析?？v觀當(dāng)下小學(xué)班主任德育工作現(xiàn)狀，其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)模式并不能適應(yīng)現(xiàn)階段的教育需求，且無法有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式和方法的改革與創(chuàng)新。因此，學(xué)校應(yīng)該定期組織班主任參與教研和培訓(xùn)。不斷學(xué)習(xí)全新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，班主任也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)不斷優(yōu)化自身教學(xué)模式，使教學(xué)目標(biāo)與理念能夠得到有效提升，進(jìn)而提升德育工作的成效。

（二）深入研究教材上的內(nèi)容

班主任要針對(duì)小學(xué)生的思維水平合理選擇教材，并為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠充分接受所學(xué)的知識(shí)，通過新舊知識(shí)之間的相互作用，使兩者能夠得到融會(huì)貫通。一方面，教材應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)生思維方面的內(nèi)容，在創(chuàng)新教學(xué)上，有效選擇教材也是創(chuàng)新德育教育的重要構(gòu)成部分。對(duì)此，班主任在對(duì)教材的選擇以及運(yùn)用中，應(yīng)該確保教材中蘊(yùn)含德育教育內(nèi)容，以此滿足在教學(xué)中提升學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的作用。另一方面，教材上還因該具有提升德育的內(nèi)容。學(xué)生德育水平的提升，能夠?yàn)槠鋵砀玫膶W(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，在創(chuàng)新教學(xué)的同時(shí)，也要確保教材內(nèi)容中蘊(yùn)含提升德育的內(nèi)容。

（三）強(qiáng)化學(xué)校以及班主任的德育意識(shí)

要想使德育教育被充分融入到教學(xué)中，班主任就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情感和心理狀況，選擇適合學(xué)生年齡特征的教育方式，以此促進(jìn)德育工作能夠穩(wěn)健的發(fā)展。由于學(xué)校與班主任的德育意識(shí)出現(xiàn)偏差，所以要不斷轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷?，認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并不是以成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的德育，而是應(yīng)該真正從教書育人出發(fā)。而想要德育教育的質(zhì)量得到提升，就需要班主任充分了解學(xué)生，并確保根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行分析，從而正真提升學(xué)生的德育水平。

三、結(jié)論

綜上所述，在新課程改革的帶動(dòng)下，德育已成為小學(xué)班主任工作的重要內(nèi)容。班主任應(yīng)該發(fā)揮自身榜樣的作用，要讓小學(xué)生明白何為德育，通過潛移默化的教學(xué)方式將德育教育滲透在教學(xué)中，以此逐漸提升小學(xué)生的品質(zhì)道德，使其成為具有良好個(gè)性和健全人格的人，并得到德、智、體等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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