吳梅

【摘 要】選擇有效的教學(xué)方法，是現(xiàn)代教學(xué)提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)必要途徑，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要選擇。本人作為一名高中政治教師，在文中就一些較為有效的政治教學(xué)方法進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】高中政治 政治教學(xué) 有效性 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.123

現(xiàn)代教學(xué)中，每一位教師都注重有效教學(xué)方法的應(yīng)用，作為高中政治教師，自然也不甘落后，也要將有助于提升政治課堂教學(xué)有效性的方法與實(shí)際的教學(xué)有效結(jié)合起來。而在教學(xué)實(shí)踐中，哪些方法與高中政治課堂教學(xué)更加匹配呢？這需要進(jìn)行進(jìn)一步深入的探究。本文以本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依托，對(duì)目前幾個(gè)對(duì)高中政治課堂教學(xué)能夠產(chǎn)生較大幫助的教學(xué)方法展開論述。

一、深入研究學(xué)生的實(shí)際情況

作為一名教師，要十分明確的一點(diǎn)就是自己的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，并對(duì)自己的“勞動(dòng)對(duì)象”有清楚的了解，這樣才能打好教學(xué)這場(chǎng)“硬仗”。高中階段的政治學(xué)習(xí)，不僅關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試，更是與學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著密切的聯(lián)系。因此，政治教學(xué)肩負(fù)著重要的使命。

高中政治教師想要使自身的教學(xué)情況更加良好，教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更為有效的指導(dǎo)效果，就需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效研究。教師在研究學(xué)生的實(shí)際情況時(shí)，需要關(guān)注的點(diǎn)有很多，因?yàn)?，教師?duì)學(xué)生的實(shí)際情況把握的越是準(zhǔn)確，教學(xué)活動(dòng)就越是能夠做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在此，本人建議教師在把握高中學(xué)生的實(shí)際情況時(shí)，可以從以下兩個(gè)方面著手：一方面，對(duì)影響學(xué)生政治學(xué)科學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行研究。教師把握了這些影響因素，在實(shí)際的教學(xué)中才能做到更加合理的調(diào)控，進(jìn)而為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)提供保障。另一方面，對(duì)學(xué)生實(shí)際的政治學(xué)科學(xué)習(xí)情況加以研究。高中階段的政治學(xué)科教學(xué)，是在學(xué)生已有的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行的，因此，只有對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的情況進(jìn)行更加全面的把握，才能在原有的基礎(chǔ)上高效施教。

研究學(xué)生看似與教師直接的教學(xué)活動(dòng)關(guān)系不大，實(shí)則直接影響到教師的教學(xué)情況，因此，是高中政治教師提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

二、設(shè)置一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入的設(shè)置是一個(gè)重要的現(xiàn)代教學(xué)指導(dǎo)思想，而對(duì)于高中政治課堂來講，教師應(yīng)該密切地結(jié)合高中政治課堂教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入，在一節(jié)課剛剛開始時(shí)，就營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生對(duì)該節(jié)課充滿了期待。作為一名高中政治教師，在實(shí)際的教學(xué)中也深深的體驗(yàn)到了設(shè)置一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入的重要性，并且政治學(xué)科也為教師設(shè)置精彩的課堂導(dǎo)入提供了大好的機(jī)會(huì)。很多有趣的案例，教師都可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的穿插。教師能夠結(jié)合案例或一些學(xué)生感興趣的話題，有效的進(jìn)行懸念的設(shè)置，在吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)，又能夠引發(fā)學(xué)生思考?？上攵?，較之于教師上課鈴響了之后直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

三、案例與知識(shí)點(diǎn)的有效配合

學(xué)科之間會(huì)有一些相似點(diǎn)，但是每一個(gè)學(xué)科又有其獨(dú)特的特點(diǎn)，因此，有效的教學(xué)方法必須要與學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來，這樣才能使課堂教學(xué)更加有效。提及政治學(xué)科的特點(diǎn)，很多教師無疑會(huì)想到案例，的確案例不管是在教師教學(xué)的過程中，還是在幫助學(xué)生很好的理解知識(shí)點(diǎn)的含義的過程中，都發(fā)揮著十分重要的作用。因此，高中政治教師欲提升課堂教學(xué)的有效性，自然不能忽視對(duì)案例與課堂教學(xué)結(jié)合起來的研究。

在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，案例在學(xué)生的很多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是不可或缺的。首先，案例在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要作用，之于這一點(diǎn)，上文本人已經(jīng)展開了論述。其次，案例在教師的教學(xué)過程中，發(fā)揮著重要的作用。案例與高中政治知識(shí)點(diǎn)有著密切的聯(lián)系，但是二者卻又存在較大的差異性。理論知識(shí)點(diǎn)抽象、不易理解，而案例卻是將知識(shí)點(diǎn)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。因此，教師在政治教學(xué)的過程中，如果能夠借助于案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，那么，教學(xué)效果可想而知。最后，案例能夠提升學(xué)生應(yīng)用政治知識(shí)點(diǎn)的能力。現(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力提出了較高的要求，而對(duì)于政治學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中想要很好的訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力，可以借助于案例，教師讓學(xué)生分析案例，發(fā)現(xiàn)案例中與實(shí)際知識(shí)點(diǎn)接軌的地方，這樣學(xué)生既不會(huì)感到十分的枯燥，同時(shí)也能夠收到良好的訓(xùn)練效果。

四、為學(xué)生提供一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的政治知識(shí)點(diǎn)角度，同時(shí)學(xué)習(xí)難度也較大，但是，較之于一些學(xué)科，很多政治知識(shí)點(diǎn)通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，依然能夠有效地掌握，而且在教學(xué)實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)，部分知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還能夠收到很好的教學(xué)效果。因此，本人在此提倡高中政治教師，對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容，教師可以不直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而是安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，教師組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生看看定理，讀讀教材，而是要求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能夠積極主動(dòng)的去理解知識(shí)點(diǎn)深層次的含義，必要時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)去分析一些案例，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加透徹的理解。教師在安排學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該具有較強(qiáng)的靈活性，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際情況進(jìn)行靈活安排，這樣才能效果更佳。

五、帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思考

思考與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系十分密切，同時(shí)又十分的微妙，因此，教師在有效開展政治教學(xué)的過程中，不能忘記思考這一關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。本人認(rèn)為政治教師引導(dǎo)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思考，可以把握好以下兩個(gè)大的方面：一方面是對(duì)生活進(jìn)行思考。政治雖然是一門課程，但是卻是與實(shí)際生活密不可分的，尤其在提倡提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力的今天，更是需要學(xué)生從生活的角度進(jìn)行思考，思考生活中的一些現(xiàn)象，并將這些現(xiàn)象與政治理論知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來。另一方面，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的思考。高中學(xué)生要徹底的轉(zhuǎn)變對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是要將對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握建立在理解的基礎(chǔ)之上，只有理解了知識(shí)點(diǎn)，才能更加深入的把握知識(shí)點(diǎn)，也才能為有效的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)提供保障。

總之，上文提出的幾個(gè)高中政治教學(xué)方法，都是在實(shí)際的教學(xué)中行之有效的，希望教師能夠積極的加以借鑒。教學(xué)和所有的事物一樣，也在不斷地向前發(fā)展。因此，教師的教學(xué)也要不斷地向前發(fā)展，這樣才能更好地跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。endprint