冉惠琴

【摘 要】初中生物是學(xué)生繼小學(xué)生物的初步探尋之后，對生物領(lǐng)域的又一次大跨步的學(xué)習(xí)歷程。與以往的生物教學(xué)不同，初中生物教學(xué)的難度更大，更多時(shí)候不再是注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)而更多在于對多種生物知識的理解。初中生物課堂筆記就是這樣的教學(xué)下的產(chǎn)物。

【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué) 課堂筆記 生物教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.181

提起初中生物人們都會不約而同地想起初中生物的趣味性和嚴(yán)密性，但是很多人卻會忽視了這也是一門需要進(jìn)行正規(guī)的、嚴(yán)格的測試的學(xué)科。學(xué)生在應(yīng)對初中生物的課堂上就有根本性的態(tài)度問題，而非積極地采取合適的態(tài)度應(yīng)對這一科目，想來這也是教育的一個(gè)重要問題?？墒蔷退闶侨绱耍鳛榻逃ぷ髡哌€是應(yīng)該對此進(jìn)行嚴(yán)密的思考并且找出應(yīng)對的方案。在進(jìn)行過嚴(yán)密的思考和探討后，我們教師發(fā)現(xiàn)，初中生物課堂筆記在提高學(xué)生生物成績上發(fā)揮著重要的作用。

一、初中生物課堂筆記能夠幫助學(xué)生在當(dāng)堂課上更好的學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己很多時(shí)候，上課上得激情四射、汗如雨下，學(xué)生卻在下面哈欠連天甚至是直接蒙頭大睡。這樣的情況在初中生物的教學(xué)過程中更是屢屢發(fā)生并且屢禁不止。為什么會這樣？是因?yàn)槲覀兝蠋熒险n上的沒有激情和活力嗎？還是我們的學(xué)生上課的時(shí)候態(tài)度不端正呢？按理來說這些都可以算作是一方面的原因，但是另一方面更深層次的原因還沒有被挖掘出來。

其實(shí)早在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生就已經(jīng)應(yīng)該有學(xué)習(xí)的自主意識。當(dāng)然在這一方面來說當(dāng)代的學(xué)生做得是比較好的。為什么會這樣說呢？因?yàn)楫?dāng)代學(xué)生在如此巨大的就業(yè)壓力和競爭壓力之下早早地就將自己的目標(biāo)給定了下來，并且按照這樣的目標(biāo)不斷的砥礪前行。然而真正讓他們很多時(shí)候感到痛苦的不是在這之中他們需要付出的到底是有多少，而是在這之中他們不明白自己應(yīng)該做的是什么。這樣的情況就好比是空有一身深厚的內(nèi)力和內(nèi)功心法，卻連最基本的拳腳招式都沒有學(xué)會。這樣自然而然就難以有很高的戰(zhàn)斗力了。所以讓學(xué)生找準(zhǔn)力該往何處使很重要。

在這里不得不說在學(xué)習(xí)初中生物的過程中，課堂筆記的作用真的尤為重要。何以見得？因?yàn)樵谏险n的時(shí)候教師提供給學(xué)生的知識面和信息面其實(shí)是很大的，如果學(xué)生一不注意就極有可能脫離課堂教學(xué)。這樣的情況當(dāng)然是不被允許的。可是又有什么樣的方法能夠有效的避免學(xué)生在上課的時(shí)候走神呢？課堂筆記就是一個(gè)神助攻。學(xué)生在記錄課堂筆記的時(shí)候思維是一直跟著老師走的，很難說是走神或是跳脫于教師的教學(xué)過程之外。然而與之相反的是，如果教師在上課的時(shí)候?qū)W生只是干巴巴地坐在下面聽講，這樣的效果其實(shí)會是很差的。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生如果在同時(shí)做了課堂筆記的話那也可以說是聽寫的相互結(jié)合了。它調(diào)動了身體的不止一個(gè)方面，而是多個(gè)方面所遇到的相同的問題，協(xié)調(diào)全身的運(yùn)作去解決它。

二、初中生物課堂筆記能夠幫助學(xué)生在課下更加輕松地復(fù)習(xí)知識

好記性不如爛筆頭，這句話也是被多次用來勸誡學(xué)生的話語。那么這樣的話語到底有沒有效果呢？答案當(dāng)然是肯定的，因?yàn)樵谶M(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)過程中，很多時(shí)候?qū)W生確實(shí)能夠借助他們得天獨(dú)厚的好記憶力在當(dāng)堂課上理解了相關(guān)的問題。可是在下課后呢？在下課后的一天之后呢？在下課后的十天之后呢？在下課的一個(gè)月里呢？沒有誰的記憶是永恒不變的。它們其中要經(jīng)歷的可是漫長歲月的考驗(yàn)而非其他。所以這就非常明確地告訴了我們學(xué)生如果想自己取得一個(gè)比較好的成績，就一定要在課后進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這并不是說只是上好老師課就可以了。

當(dāng)然我們的教學(xué)仍然存在一些問題?？墒菍W(xué)生如果在上課的時(shí)候不用筆記對當(dāng)堂課的課程進(jìn)行不同程度上的記錄的話，在日后的復(fù)習(xí)的過程中一定是非常痛苦并且不能夠被理解的。相關(guān)的教育教學(xué)活動中都提出了筆記對于課后復(fù)習(xí)的重要性。當(dāng)然這對于學(xué)生自身而言感觸也是十分深刻的。為什么會這么說呢？因?yàn)樵谖覀兣R床的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中就可以看到這樣的現(xiàn)象。認(rèn)真做了筆記的學(xué)生的成績往往比沒有做筆記或者沒有認(rèn)真做筆記的學(xué)生好。而在做了筆記的同學(xué)中，能夠在課下運(yùn)用筆記進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)的分?jǐn)?shù)又會很高。就是這樣的一個(gè)普遍的數(shù)值就揭示了如此道理。當(dāng)然這其中還有不少學(xué)生的自我感悟在這里就不一一論述了?？偠灾踔猩镎n堂筆記對提高生物成績的重要性是可以體現(xiàn)在其對于課后復(fù)習(xí)的深刻作用上的。

三、初中生物課堂筆記能夠積極地促成師生互動關(guān)系

初中生物課堂筆記對提高生物成績的重要性體現(xiàn)在能夠積極促成師生互動上。為什么會這樣說呢？這二者看起來就是風(fēng)馬牛不相及的關(guān)系。又是怎么可以得出這樣的結(jié)論呢？道理很簡單，這要從當(dāng)今初中生物教學(xué)的教學(xué)背景上說起。初中生物的教學(xué)過程是一個(gè)非常艱辛的過程，這樣的艱辛集中體現(xiàn)在生物教學(xué)的課時(shí)少，而且教學(xué)任務(wù)繁重上。因?yàn)檫@樣的教學(xué)特性，所以教學(xué)的時(shí)候生物老師在進(jìn)行初中生物教學(xué)的時(shí)候更多的講究的是一次性的拉完所有的知識點(diǎn)，把知識的內(nèi)容上完這才是最重要的一方面。所以說在上課的時(shí)候教師缺少和學(xué)生之間的互動交流，并且不能夠在相應(yīng)的課堂上解決學(xué)生提出的許多問題。這個(gè)時(shí)候其實(shí)課堂筆記就起到了很大的作用。教師教授的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)的其實(shí)也不能說是輕松。因此他們很多上課時(shí)候不能夠弄懂的知識，更多的時(shí)間是根據(jù)教師在課堂上的講解中留下的筆記來進(jìn)行自我再學(xué)習(xí)的。

當(dāng)然就算如此教師還有許許多多的方面給學(xué)生帶來了更多的疑問。學(xué)生并不知道該如何作答。因此初中生物課堂教學(xué)筆記在更多時(shí)候不能夠在課堂下完全解決學(xué)生的所有疑惑。這個(gè)時(shí)候就會促使學(xué)生和教師進(jìn)行很好的交流了。很多時(shí)候教師和學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候并不會捕捉到學(xué)生正在欠缺的是什么。因?yàn)橹R點(diǎn)的學(xué)習(xí)是很分散的，表面上學(xué)生只是這個(gè)知識不會了，其實(shí)他的那個(gè)知識點(diǎn)也沒有掌握牢固。同時(shí)學(xué)生也往往不能夠用正確的語言精準(zhǔn)地組織自己所欠缺的部分。這就是學(xué)生的一大難處。而課堂筆記正彌補(bǔ)了這個(gè)空缺。

初中生物教學(xué)的推進(jìn)需要教師和學(xué)生一起的努力。其中一個(gè)最好，也是最為直接的方式就是學(xué)生根據(jù)教師上課的內(nèi)容不斷完善自己的課堂筆記，并且在教育的過程中認(rèn)真應(yīng)對一切發(fā)生了的和可能會發(fā)生的問題。初中生物課堂教學(xué)師生通力協(xié)作的一個(gè)具體的體現(xiàn)就是學(xué)生將蓬勃的學(xué)習(xí)的熱情投入在完善自己的筆記和鞏固自己的知識上。初中生物的教學(xué)并不是說只是教學(xué)而已，而是應(yīng)該真切地為學(xué)生留下一些東西。endprint