夏倩倩

【摘要】英語寫作能力的提高離不開對生活經(jīng)歷的提煉與積累，閱讀與模仿。本篇案例通過對教材中旅游宣傳手冊的學習，引導(dǎo)學生模仿寫作，有效地將教學資源進行統(tǒng)合，使學生有據(jù)可依，有話可說。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?模仿寫作 ?教學案例

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0101-01

《牛津高中英語》教材每單元分七個板塊，第六板塊Pro？鄄ject對綜合語言能力要求最高。然而，Project板塊的教學現(xiàn)狀不容樂觀。

一、教學內(nèi)容概述

本單元Project的活動任務(wù)為 making a travel leaflet。學生閱讀香格里拉的宣傳手冊，了解其的地理位置、歷史、景點和天氣情況等，在此基礎(chǔ)上制作宣傳手冊。因地制宜，筆者以當?shù)刂包c棲霞山為寫作對象，設(shè)計一節(jié)模仿寫作課。

二、教學過程再現(xiàn)

1.生活情境引入，激活圖式知識

11月是棲霞山的紅楓節(jié)，教師展示楓葉的圖片：Do you know where can we see reed maples？ Do you want to share its beauty with others？ How？隨后展示真實的旅游宣傳手冊：Do you know how to make a travel leaflet？ What should we introduce in a travel leaflet？通過問題鏈，激活學生對travelleaflet的認識，認識活動任務(wù)的意義。同時，將熟悉的生活情境與活動主題自然銜接，為進入閱讀環(huán)節(jié)做準備。

2.閱讀鋪墊，逐層推進

Project A部分為B部分活動提供范例，包括語言風格、行文結(jié)構(gòu)等，或引出話題、提供相關(guān)背景知識。本節(jié)課，教師將A部分處理為一個寫作范例，因此先讓學生關(guān)注行文結(jié)構(gòu)，輔以首字母，引導(dǎo)學生速讀課文。

Step 1 Individual work： Scan the travel leaflet quickly and fill the Column 1.

答案：introduction;routes;history;scenes;weather。

【設(shè)計意圖】要求學生結(jié)合小標題信息，了解旅行宣傳手冊可包含哪些方面內(nèi)容。本環(huán)節(jié)也是對學生閱讀技能——掃讀的訓(xùn)練。

Step 2 Whole class work： Read the passage carefully and fill in the blanks in Column 2.

隨后讓學生分組尋讀。這部分需要總結(jié)，較有難度，于是教師組織學生第三次閱讀課文完成第二欄。通過五個問題梳理：

1）Where is Shangri-la？

2）How can we get there？ （2 routes）

3）How did Hilton describe Shangri-la？ 補充介紹James Hilton以及The Lost Horizon。

4）What can we see in Shangri-la？對學生而言，英文景色描寫難度最大，因此在香格里拉宣傳冊中景色描寫部分，仔細分析語言描寫，幫助學生產(chǎn)出。

5）When is the best time to visit Shangri-la？ Why？

【設(shè)計意圖】以任務(wù)型閱讀的表格形式呈現(xiàn)，可以使學生一直有整體結(jié)構(gòu)意識。

3.聚焦結(jié)構(gòu)圖式，組織已有知識

Step 3 Group discussion： Fill the Column 3. Plan a travel leaflet of Qixia Mountain.

教師引導(dǎo)學生走出文本語境，走進現(xiàn)實生活，開展頭腦風暴，思考棲霞山的信息。景色描寫部分，同步板書學生答案，給予語言支持。

【設(shè)計意圖】5 人一組討論，結(jié)合預(yù)習內(nèi)容補充。景色的描寫部分：指導(dǎo)學生用形容詞描述圖片，降低難度。

Step 4 Group work： Make a leaflet of Qixia Mountain and report to the class.

將閱讀部分與后續(xù)活動緊密結(jié)合，實現(xiàn)閱讀環(huán)節(jié)的“支架”助學功能。討論結(jié)束后，小組展示本組的宣傳手冊。

【設(shè)計意圖】學生分組合作動手制作旅游宣傳手冊，提出明確的要求，保證小組所有成員都有任務(wù)要做，同時提供一些參考短語輔助。

4.升華思想立意，實現(xiàn)知行合一

Step 5 Further thinking and homework：

1）Besides the 5 aspects， what else can you introduce？

2）There are many volunteers doing cleaning on Qixia Mountain， why？

【設(shè)計意圖】結(jié)合生活體驗，引發(fā)對生活的思考，鼓勵學生發(fā)揚主人翁意識，宣傳家鄉(xiāng)。作業(yè)是不可缺少的環(huán)節(jié)，要求學生修改潤色文章，鞏固課堂內(nèi)容。

5.教后反思

回顧本次教學課程，教師通過激活學生已有的內(nèi)容圖式知識，豐富寫作內(nèi)容;重視篇章結(jié)構(gòu)，建立結(jié)構(gòu)圖式，培養(yǎng)學生的篇章意識;精心設(shè)計活動，依托文本話題，將讀寫話題結(jié)合，彰顯學生主體性。在此過程中，不斷豐富已有圖式知識，增強用英語表達交流的能力?？梢姡⒄Z教學不僅是學生習得語言知識、語言技能的過程，也是學生學會生活的過程。

參考文獻：

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