賈磊磊+趙素文

摘要：電子信息產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過(guò)幾十年持續(xù)飛躍發(fā)展，目前已經(jīng)形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈、先進(jìn)的行業(yè)技術(shù)、良好的社會(huì)資源。高校作為各產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)人才的搖籃，注定要探索先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，本文提出跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)多渠道多背景下探索新的教育模式，順應(yīng)社會(huì)需求，推進(jìn)電子信息專(zhuān)業(yè)教育改革。

關(guān)鍵詞：跨界融合；電子信息專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)模式

科學(xué)創(chuàng)新宏觀調(diào)控方式下，國(guó)民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)穩(wěn)中有進(jìn)，穩(wěn)中向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。高校的教育改革將提出了新的要求和發(fā)展規(guī)劃順應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。國(guó)家教育部在2011年頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出如何培養(yǎng)即將走上工作崗位的在校大學(xué)生，如何讓他們?cè)趶?qiáng)烈的社會(huì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)是各個(gè)高校迫在眉睫的工作。高校電子信息專(zhuān)業(yè)必須迎難而上跨越思維界線，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，有機(jī)的融合專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有鮮明創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)精神的高水平專(zhuān)業(yè)人才。

一、 跨界教育的定義

現(xiàn)在信息互換的極度便捷促使信息物資，資金，甚至是人才流動(dòng)加速了社會(huì)變革。

“一切順應(yīng)時(shí)代，一切更隨潮流，一切針對(duì)市場(chǎng)，一切服務(wù)社會(huì)的觀點(diǎn)”的高速信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)人力資源的合理配比提出了更高的綜合素養(yǎng)要求。教育需要?jiǎng)?chuàng)新、需要與前沿接軌，需要更新的教育理念，需要人才培養(yǎng)從理論走向?qū)嵺`，從抽象走向具體，從書(shū)本走向‘工廠，社會(huì)的巨大變化迫使我們高校教育先行者必須打破傳統(tǒng)的教育思維理念，跨越思維門(mén)檻。多學(xué)科融合，多領(lǐng)域融合，多平臺(tái)融合，構(gòu)建新型的電子信息專(zhuān)業(yè)跨界融合培養(yǎng)。

二、 電子信息專(zhuān)業(yè)跨界教育現(xiàn)狀

1. 電子信息專(zhuān)業(yè)不能順應(yīng)信息技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)入新一輪加速

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，影響或制約電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不利因素不斷增多。改革開(kāi)放以來(lái)，電子信息產(chǎn)業(yè)一直以來(lái)都是外資投資的重點(diǎn)領(lǐng)域，然而在過(guò)去的幾年里，國(guó)外重點(diǎn)投資電子信息行業(yè)集中在行業(yè)的中下游，簡(jiǎn)單的外觀設(shè)計(jì)，來(lái)料加工，毫無(wú)技術(shù)含量的配件生產(chǎn)，電子產(chǎn)品進(jìn)出口大省的廣東，江蘇，無(wú)一例外不是如此，如眾所周知的富士康等。處于行業(yè)下游的電子信息產(chǎn)業(yè)，隨時(shí)會(huì)被替代或者淘汰。隨著中國(guó)勞動(dòng)力減少，目前外資逐漸撤出以及電子信息產(chǎn)業(yè)不斷向東南亞地區(qū)轉(zhuǎn)移，依靠投資拉動(dòng)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)尤其是電子信息產(chǎn)業(yè)的模式已經(jīng)難以為繼。同時(shí)，電子信息產(chǎn)業(yè)低成本優(yōu)勢(shì)逐漸消失，隨著勞動(dòng)力和原材料成本價(jià)格不斷上漲，使電子信息產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)成本不斷收窄。電子信息產(chǎn)業(yè)同時(shí)也是高污染行業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)資源環(huán)境的承載已經(jīng)達(dá)到了上限。每年因經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)環(huán)境污染產(chǎn)生的低價(jià)不斷升高，污染的損失已經(jīng)超過(guò)了其所創(chuàng)造的價(jià)值，這對(duì)整個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)都是不利因素。

2. 電子信息行業(yè)在國(guó)際上不具有突出優(yōu)勢(shì)

目前，我國(guó)有95%以上的高端芯片，75%的操作系統(tǒng)，90%以上的中間件都依賴進(jìn)口。以智能手機(jī)為例，高通是全球的手機(jī)芯片霸主，憑借著領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢(shì)因此一直都是三星和國(guó)產(chǎn)手機(jī)品牌旗艦手機(jī)首選的芯片供應(yīng)商。唯一具有自主生產(chǎn)芯片的國(guó)有企業(yè)華為海思的芯片。

目前只是供應(yīng)給自家的華為手機(jī)采用，由于其擁有自家的高端芯片，因此可以按照自己的規(guī)劃更新手機(jī)產(chǎn)品線，逐漸在國(guó)產(chǎn)手機(jī)品牌中突圍而出。

三、 多渠道多背景下的電子信息人才培養(yǎng)模式

1. 物聯(lián)網(wǎng)背景下電子信息人才跨界培養(yǎng)的路徑

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛躍式發(fā)展，全球信息技術(shù)革命的深入和4G網(wǎng)絡(luò)的融合，使物聯(lián)網(wǎng)近來(lái)正受到業(yè)界的廣泛關(guān)注。高校電子信息專(zhuān)業(yè)通過(guò)整合電子，通信，自動(dòng)化，虛擬儀器等優(yōu)勢(shì)資源，跨電信，通信，計(jì)算機(jī)等多學(xué)科建設(shè)，克服傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)而知識(shí)面過(guò)窄的問(wèn)題，注重該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體性素質(zhì)提高以及人才綜合發(fā)展。借助“物聯(lián)網(wǎng)”的優(yōu)勢(shì)，更多地體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)上。依托龐大的互聯(lián)網(wǎng)通信和廣泛普及多媒體技術(shù)，以及尖端高科技的人工智能。電子信息專(zhuān)業(yè)在課程建設(shè)方面開(kāi)始呈現(xiàn)出許多新特點(diǎn)。例如，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，分層分步的來(lái)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育工作。再例如：高校尋找適合的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的從新定義就業(yè)新方向。再或者完善分類(lèi)分層分段培養(yǎng)的體制機(jī)制，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，緊跟時(shí)代變遷的新體制。也有的高校集聚校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐資源，構(gòu)建“U創(chuàng)空間”項(xiàng)目孵化平臺(tái)。

2. 大數(shù)據(jù)背景下人才跨界培養(yǎng)的路徑

2015年9月國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，這一行動(dòng)綱要出臺(tái)，意味著大數(shù)據(jù)發(fā)展正式成為國(guó)家戰(zhàn)略。大數(shù)據(jù)逐漸成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新力量，正如此給各行各業(yè)提供了其所謂的新機(jī)遇。電子信息行業(yè)作為實(shí)業(yè)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，正激發(fā)行業(yè)最為激烈的競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)要求創(chuàng)新活力。高校要求培育高端人才、推進(jìn)新興繁榮的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新生命。

高校如何優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)全方位多領(lǐng)域的電信信息行業(yè)人才，值得深入思考。正如此高等教育面臨更多非傳統(tǒng)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)將傳統(tǒng)的科技人才培養(yǎng)模式向創(chuàng)新應(yīng)用。

大數(shù)據(jù)背景下的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，要從調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)“人才培養(yǎng)模式”的高效實(shí)施推動(dòng)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)來(lái)著手。高校要奮力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的應(yīng)用型復(fù)合人才。（1）在“經(jīng)濟(jì)資源全球化”和“信息大數(shù)據(jù)化”的影響下，高等教育中的電子信息工程專(zhuān)業(yè)必須走“大數(shù)據(jù)化”人才培養(yǎng)路徑，首先建設(shè)大數(shù)據(jù)背景下高水平的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)緊缺的數(shù)據(jù)化人才，提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。（2）加速加深學(xué)科整合，打造一體化學(xué)科建設(shè)平臺(tái)按照“平臺(tái)化、工具化、集成化、標(biāo)準(zhǔn)化”的建設(shè)原則，通過(guò)通信，電信，自動(dòng)化，等學(xué)科的跨界信息資源整合，徹底電子信息工程專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)資料網(wǎng)絡(luò)連接，構(gòu)建相關(guān)數(shù)據(jù)交換和數(shù)據(jù)展現(xiàn)的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。（3）多元示范，統(tǒng)觀全局。“大數(shù)據(jù)化”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式具有大數(shù)據(jù)、多行業(yè)、高層次和多規(guī)模的特點(diǎn)，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生層次、社會(huì)需求、培養(yǎng)方向等多因素構(gòu)建多元化教學(xué)模式。

3. 新背景下電子信息人才跨界培養(yǎng)方式探討

新背景下人才跨界培養(yǎng)更能順應(yīng)國(guó)家總體戰(zhàn)略構(gòu)。使本身具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)的電信信息工程專(zhuān)業(yè)搭乘時(shí)代順風(fēng)車(chē)與亞歐國(guó)家進(jìn)行更大范圍、更高水平、更深層次的對(duì)外開(kāi)放和區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作實(shí)踐的重要平臺(tái)。聚集了大批的高精尖電子信息人才高校，而且吸引了從亞洲和歐洲留學(xué)歸來(lái)的一批博士人才，人才在高校的聚集必將促進(jìn)高高校電子信息產(chǎn)業(yè)的學(xué)科的集。雨后春筍般的高新科技創(chuàng)業(yè)園、蓬勃發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、不僅使電子信息專(zhuān)業(yè)欣欣向榮，而且較好銜接了電子信息產(chǎn)業(yè)的良性運(yùn)作環(huán)境，為國(guó)家生態(tài)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型做出了貢獻(xiàn)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

新的時(shí)代變革了新的教育思想和教育觀念，在肩負(fù)偉大使命的高校電子信息專(zhuān)業(yè)中教育教學(xué)改革，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革不是一成不變的，需要根據(jù)時(shí)代變革新的教育規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化。高校電子信息專(zhuān)業(yè)的跨界復(fù)合型人才培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，因而構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式，探索電子信息專(zhuān)業(yè)跨界融合培養(yǎng)模式，不斷提高我國(guó)高等教育電子信息工程專(zhuān)業(yè)的整體水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，借鑒國(guó)際先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，全面提高高等教育質(zhì)量，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供高素質(zhì)人才做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃平平，郭明輝.大數(shù)據(jù)背景下木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探索[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014，42（36）：12945-12946.

[2]陳瀧，周明星.后信息社會(huì)背景下跨界職業(yè)人才培養(yǎng)理路[J].職教論壇，2016，（10）：38-42.

作者簡(jiǎn)介：

賈磊磊，趙素文，廣西壯族自治區(qū)桂林市，桂林航天工業(yè)學(xué)院電子信息與自動(dòng)化學(xué)院。endprint