萬彤彤

【摘 要】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性個體學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是初中數(shù)學(xué)，通過合作學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生獲得一些必要的數(shù)學(xué)知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識、競爭意識、集體觀念和創(chuàng)新能力，建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

良好的合作習(xí)慣培養(yǎng)是合作學(xué)習(xí)的重要前提，小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生學(xué)會與人合作交流，從學(xué)習(xí)中得到成功的喜悅。在合作中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互支持、配合；要求學(xué)生為自己負(fù)責(zé)，還要為同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，避免個人主義，構(gòu)建團(tuán)隊意識，使每個人都得到發(fā)展的機(jī)會。

從2014年開始，本人根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效途徑進(jìn)行了嘗試研究，有如下幾點(diǎn)體會：

一、循序漸進(jìn)，耐心指導(dǎo)

任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養(yǎng)，需要老師耐心的指導(dǎo)，也就是需要循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。剛開始進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，課堂秩序混亂，喧鬧聲大，學(xué)生各行其是，沒有合作意識。例如，有一次，我講一元一次方程的解法，我說：“不會做的，小組同學(xué)要互相幫助。”結(jié)果是會做的學(xué)生一會兒就做完了，“萬老師，我做完了?！弊鐾暌矡o事可干。不會做的就坐著不吭聲，或吵鬧不停。由此可見，合作學(xué)習(xí)方法雖好，但真正實(shí)施起來并不是一件容易的事，需要老師耐心指導(dǎo)，有計劃、有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練。于是我決定采用鼓勵的方法引導(dǎo)學(xué)生人人參與、學(xué)會合作。合作時人人都得發(fā)言。經(jīng)過一個星期的鼓勵，全班幾乎每個人都做到了。這時我又提出第二個要求；說話聲音要低：第三次提出要求：一個人說話時，其他同學(xué)認(rèn)真聽，且不能弄出聲響。就這樣一點(diǎn)一滴的進(jìn)行引導(dǎo)，逐步形成學(xué)生之間有序的、科學(xué)的、友愛的合作習(xí)慣。

二、自主探索，認(rèn)識深刻

要使合作有效，合作交流前就應(yīng)有一定的時間與空間讓學(xué)生自主探索。因為只有建立在自主探索的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所合作的問題才 能有一個較深層次的認(rèn)識和看法，合作過程中才能不斷地將自己的思維與同伴進(jìn)行交流、比較。如我上“軸對稱圖形的性質(zhì)”例題探索中，教師讓學(xué)生先通過折一折、比一比、想一想，再在小組中交流，事實(shí)上就是要讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立地觀察和思考，這樣對這些圖形的共性就有了初步的感知和獨(dú)立的見解，再交流時就能各抒己見。

三、學(xué)會傾聽，學(xué)會思考

一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)出其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達(dá)到對問題的較全面、較深入的認(rèn)識和理解。高效的課堂不但要鼓勵學(xué)生“愛講”，而且要引導(dǎo)學(xué)生“會聽”，倡導(dǎo)學(xué)生“多思考”。在小組合作學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生具體做到：

1.耐心

無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，特別是當(dāng)同學(xué)的發(fā)言有錯時，一定要等他把話說完，再用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔恪?/p>

2.虛心

當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)。

3.用心

在聽取他人意見時也不能盲從，要有選擇地接受。

學(xué)會傾聽不僅是學(xué)會學(xué)習(xí)的需要，而且也是學(xué)會尊重、學(xué)會交往、學(xué)會做人的需要。

四、學(xué)會反思，不斷調(diào)整

合作后的反思與調(diào)整是學(xué)生的思維在經(jīng)過合作中碰撞后的一次內(nèi)化與升華。由于每一個學(xué)生都有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得的信息各有差異，合作學(xué)習(xí)就是要利用這種差異，通過師生、 生生之間的協(xié)商、交流、討論，經(jīng)整理后形成解決方案。每個個體在與其他同學(xué)的成果和觀點(diǎn)進(jìn)行對比分析的同時，應(yīng)認(rèn)識到自己（或?qū)Ψ剑┫敕ǖ木窒扌院蛯Ψ剑ɑ蜃约海┫敕ǖ暮侠硇?，檢驗自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)確性與有效性。

五、教師要處理好角色意識，及時對合作過程實(shí)施調(diào)控

在合作學(xué)習(xí)過程中，評價標(biāo)準(zhǔn)的確立是在不忽視對個人評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的基礎(chǔ)上，側(cè)重于對學(xué)習(xí)過程的評價。學(xué)生在發(fā)言中遇到問題，可以允許本組同學(xué)給予必要的提示。對于個別學(xué)生不能有效與人合作，則進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜藛T調(diào)整，及時告誡。同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的合作評價，使學(xué)生認(rèn)識到個人目標(biāo)的達(dá)成取決于小組集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。合理評價對指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要的作用，它可以使學(xué)生受到鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。

總之，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，使我們充分認(rèn)識到合作的教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力方面都有積極的作用。在合作交流中，每個成員都有發(fā)言的機(jī)會，都有發(fā)表見解的機(jī)會，沒有心理壓力。在這種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思維異?；钴S，想象力豐富而且大膽，發(fā)言踴躍，各抒己見。在這種學(xué)習(xí)方式中，我更關(guān)注的是營造出的這種自由和諧的討論熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，每個成員都能暢所欲言地展示自己的思維過程，在交流中得到啟發(fā)從而擴(kuò)展自己的思維想象空間，使邏輯思維能力得到充分的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠敢于表達(dá)，勇于表達(dá)。endprint