摘 要：美術(shù)是人們情感得以表達(dá)的一種藝術(shù)方式，在教學(xué)改革的背景下，高中美術(shù)課堂教學(xué)不單單要使學(xué)生掌握繪畫(huà)的方式和技巧，還要在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)知態(tài)度、情感以及價(jià)值觀的差異性。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在發(fā)現(xiàn)美和感受美的過(guò)程中提升自身的審美能力。然而，一些教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，尚沒(méi)有意識(shí)到高中美術(shù)教學(xué)的意義，缺乏對(duì)教學(xué)方式的探究，致使課堂教學(xué)效率得不到提升。基于此，本文重點(diǎn)圍繞高中美術(shù)課堂教學(xué)，對(duì)如何有效提升課堂教學(xué)有效性提出了幾點(diǎn)建議性的策略。

關(guān)鍵詞：新課改；高中美術(shù)；課堂教學(xué)；有效性策略

一、 前言

隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的教育質(zhì)量均得到了明顯的改善。作為提升學(xué)生審美能力、實(shí)施美育教育的重要學(xué)科，高中美術(shù)教學(xué)在當(dāng)下素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。然而，由于多方面因素的影響，許多教師還沒(méi)有對(duì)高中美術(shù)教學(xué)投入一定的重視。在應(yīng)試教育的影響下，一些教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了考試科目中，忽視了作為非考試科目的高中美術(shù)教學(xué)。教師應(yīng)該對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的作用和地位給予正確的認(rèn)識(shí)，并轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)模式，運(yùn)用豐富的教學(xué)資源以及多元化的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，進(jìn)而在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，帶動(dòng)課堂教學(xué)效率的提升。

二、 加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)教師教學(xué)能力以及專業(yè)技能的培養(yǎng)

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師原本應(yīng)用的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被合作以及自主探究式教學(xué)模式所代替。在新課程的背景下，高中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，較傳統(tǒng)教學(xué)模式相比不僅更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生的審美能力以及人文知識(shí)得到良好的提升，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)更多學(xué)科知識(shí)的融合以及吸收。高中美術(shù)這種全新的教學(xué)思想對(duì)美術(shù)教師也提出了進(jìn)一步的要求，教師不僅應(yīng)該跟隨教學(xué)改革的潮流，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，同時(shí)還要積極地參與知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)，使自身的專業(yè)水平得到提升。此外，高中美術(shù)教師還應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法創(chuàng)建知識(shí)體系，使學(xué)生自主思考以及創(chuàng)新能夠得到培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、 激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

由于高中美術(shù)學(xué)科是一門(mén)非高考項(xiàng)目學(xué)科，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中較為放松，一些學(xué)生甚至?xí)⒚佬g(shù)作為學(xué)習(xí)之余的一項(xiàng)活動(dòng)，特別是在高考巨大的升學(xué)壓力下，美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展能夠使學(xué)生接觸到考試學(xué)科之外的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的熏陶。然而，在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通常采用單一化的教學(xué)方式，條理化的向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)，除了欣賞美術(shù)作品，就是進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使原本輕松愉悅的課堂教學(xué)變得乏味無(wú)趣，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在新課程的背景下，作為提升學(xué)生審美能力的重要方式，美術(shù)教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征、認(rèn)識(shí)能力以及興趣愛(ài)好等合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并促使學(xué)生能夠在獲得繪畫(huà)知識(shí)和技巧的基礎(chǔ)上，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)擁有更多的學(xué)習(xí)熱情。

例如，當(dāng)教學(xué)高中美術(shù)人教版教材中關(guān)于《宮殿建筑》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，如果教師應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的講解，必定會(huì)使課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也根本提不起興趣。但如果教師能夠改變教學(xué)手段，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主搜集關(guān)于我國(guó)古代宮殿建筑的相關(guān)素材，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和自己的想法，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)心中完美的宮殿，這種教學(xué)方式的應(yīng)用，便能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的極大興趣，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情變的高漲起來(lái)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

四、 多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

在當(dāng)前教學(xué)模式的改革中，多媒體技術(shù)以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)占據(jù)著重要的所用。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的直觀感受，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)的刺激，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美并體會(huì)美的能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使課堂教學(xué)由靜止轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)，極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并使課堂教學(xué)氛圍變得活躍起來(lái)。多媒體教學(xué)，能夠使學(xué)生感受到色彩的神奇，加強(qiáng)美術(shù)知識(shí)的形象性，進(jìn)而降低知識(shí)的難度，使學(xué)生能夠輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還能夠?qū)⒚佬g(shù)知識(shí)和音樂(lè)有機(jī)的融合在一起，使情境交融以及視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式得到實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的想象空間得到拓展，對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生進(jìn)一步的理解。

例如，當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到高中美術(shù)人教版教材中關(guān)于《世界文明古國(guó)的雕塑》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，由于教材中的知識(shí)內(nèi)容有限，且學(xué)生在平日的生活中也很難接觸到文明古國(guó)時(shí)期的雕塑。因此，為了使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有進(jìn)一步的了解，教師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將課前搜集的相關(guān)雕塑的圖片制作成PPT的形式，在大屏幕上為學(xué)生展示，使學(xué)生能夠直觀的觀察這些雕塑與我國(guó)現(xiàn)代雕塑之間的差異。學(xué)生能夠在豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，更加積極地參與到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍。通過(guò)多媒體這種直觀的教學(xué)方式，能夠使高中美術(shù)課堂教學(xué)的知識(shí)更加形象化、具體化，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

五、 結(jié)論

綜上所述，在新課程的背景下，為了能夠使高中美術(shù)課堂教學(xué)得到有效的開(kāi)展，教師就應(yīng)該根據(jù)新課改提出的要求，不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力以及專業(yè)技能的培養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用在高中美術(shù)教學(xué)中。與此同時(shí)，還要樹(shù)立一定的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展給予一定的關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生的潛力都能夠被挖掘出來(lái)，進(jìn)而使課堂教學(xué)有效性得到良好的提升。

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作者簡(jiǎn)介：王玲，甘肅省武威市，甘肅省武威第七中學(xué)。endprint