汪麗娜

[摘要]為了提高高校思想政治教育效果，部分高校嘗試將中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育相融合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、價(jià)值觀和人生觀的目的。就其實(shí)踐結(jié)果來看，其發(fā)展水平仍然比較低，傳統(tǒng)文化在與思想政治教育融合發(fā)展的過程中仍然存在一定的問題，還需要進(jìn)一步完善。基于此，本文簡要分析當(dāng)前傳統(tǒng)文化視域下高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的解決方案，以供參考。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化;思想政治教育;融合發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2018）21-0075-03

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2018.21.034 [本刊網(wǎng)址]http：//wWw.hbxh.net

隨著我國教育改革力度不斷加大，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀等，高校思想政治教育內(nèi)容越來越受到人們的關(guān)注。在此環(huán)境下，學(xué)校要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和高校思想政治教育的融合力度，促進(jìn)高校思想政治教育的不斷改革。同時(shí)隨著新媒體技術(shù)在各行各業(yè)中廣泛應(yīng)用，各高校在思想政治教育中也需要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，從而提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情。

一、傳統(tǒng)文化視域下的高校思想政治教育

（一）思想政治教育與傳統(tǒng)文化融合的現(xiàn)狀

為了積極響應(yīng)黨和國家有關(guān)思想政治教育改革的號(hào)召，各高校加大的思想政治教育的改革力度，在教育內(nèi)容上堅(jiān)持與傳統(tǒng)文化相融合，從而培養(yǎng)具有科學(xué)、正確三觀的學(xué)生群體。但就實(shí)際情況而言，我國高校思想政治教育的教學(xué)模式仍然是以課堂教學(xué)為主，不僅難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得思想政治教育并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而且無法引起學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的重視，因此高校思想政治教育的改革迫在眉睫。

（二）思想政治教育與傳統(tǒng)文化融合過程中存在的問題

其一，各高校沒有對傳統(tǒng)文化進(jìn)行專項(xiàng)研究。一方面教師在進(jìn)行教學(xué)之前，并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容，因此在授課過程中無法進(jìn)行融合、延伸和拓展。例如在《周易》中就有“天行健，君子以白強(qiáng)不息”的名句，不僅表現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的特點(diǎn)，而且能夠與“中國夢”聯(lián)系起來，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的精神。另一方面，由于中國傳統(tǒng)文化過于悠久，教師在融合過程中要做到有的放矢，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還可以利用新媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力。

其二，對于傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)和宣傳的力度不夠。一方面由于我國教育部門沒有做好與各高校的協(xié)調(diào)工作，使得傳統(tǒng)文化沒有在各高校中落地生花，除此之外，教育部門并沒有給予各高校經(jīng)濟(jì)上的支持，使得在推進(jìn)傳統(tǒng)文化和思想政治教育融合發(fā)展的工作中存在困難。例如各高校內(nèi)傳統(tǒng)文化資源比較少，缺少相關(guān)傳統(tǒng)文化方面的圖書和論著，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的研究進(jìn)程比較緩慢。另一方面，各高校沒有做好對思想政治教師的培訓(xùn)工作，教師缺少對于中國傳統(tǒng)文化的了解，不能在教學(xué)過程中進(jìn)行融合、延伸和發(fā)散，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。雖然也有部分高校聘請一些在傳統(tǒng)文化領(lǐng)域具有一定資歷的教師進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)，但是由于人數(shù)比較少，加之傳統(tǒng)文化講師對于思想政治教育內(nèi)容比較生疏，導(dǎo)致并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的路徑分析

（一）結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用傳統(tǒng)文化

其一，繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的積極因素。在高校思想政治教育中，教師要選擇其中的積極因素進(jìn)行教學(xué)，規(guī)避那些與社會(huì)核心價(jià)值觀不一致的消極因素。因此在高校思想政治教育中要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)問，找到傳統(tǒng)文化能夠與思想政治教育能夠進(jìn)行融合的切入口，為傳統(tǒng)文化添加時(shí)代含義和背景，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，能夠起到思想政治教育的目的。例如我國儒家的“修身、齊家、治國、平天下”思想已經(jīng)深入人心，教師在培養(yǎng)學(xué)生白強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮斗精神的過程中，就可以將這一思想作為切入口。同時(shí)儒家的“仁義禮智信”等思想，也是教導(dǎo)學(xué)生樹立正確道德觀的良好素材。

其二，規(guī)避傳統(tǒng)文化中的消極因素。傳統(tǒng)文化在與思想政治教育進(jìn)行融合發(fā)展的過程中，教師要注意規(guī)避其中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，同時(shí)要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，將傳統(tǒng)文化發(fā)展創(chuàng)新的切入口進(jìn)行調(diào)整，從而使得傳統(tǒng)文化能夠與思想政治教育相互融合，共同促進(jìn)，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。

對于傳統(tǒng)文化融人思想政治教育中的方法，筆者認(rèn)為教師理解文化思想的來源很重要，比如，中國明代著名的哲學(xué)家王陽明“知行合一”論給中國近代乃至亞洲都有著非常重要的影響?！爸泻弦弧睆?qiáng)調(diào)真知是篤行，知行不可分。真知是篤行其精髓在于親身體悟，獲得真知的唯一途徑是實(shí)踐?！爸铝贾彼枷胍彩峭蹶柮魉枷氲暮诵?，“世之君子惟務(wù)致其良知，則自能公是非，同好惡”?！爸铝贾钡暮x為從良知本體出發(fā)，通過個(gè)人的道德修養(yǎng)，達(dá)到天理任性自覺子明的境界。對于這種文化思想的解讀，教師當(dāng)理解得很透徹時(shí)就會(huì)結(jié)合思想政治教育內(nèi)容給學(xué)生講道理，加深學(xué)生對文字的理解，使得學(xué)生愿意接受、樂于接受。這種方式促進(jìn)了教師和學(xué)生思想的統(tǒng)一，在課堂上的教程能夠順暢地進(jìn)行下去，提升了效率。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法提高教育效果

就目前傳統(tǒng)文化與思想政治教育進(jìn)行融合發(fā)展的現(xiàn)狀而言，為了提高思想政治的教學(xué)效果，就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。這主要是由于“填鴨式”的教學(xué)方式雖然能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，但是在講課過程中忽視學(xué)生的主動(dòng)性地位，師生、生生之間并沒有建立起互動(dòng)關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對于思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)效率下降，就會(huì)影響教師的授課質(zhì)量，并導(dǎo)致惡性循環(huán)，為了改變這種不良情況，就需要教師在思想政治教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

其一，采用多樣化教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的主動(dòng)性被忽視，缺乏獨(dú)立思考的空間和機(jī)會(huì)，在與教師的溝通中往往處于被動(dòng)局面。因此為了改變這種教學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的參與熱情，在傳授學(xué)生相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還需要培養(yǎng)其獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作、自主學(xué)習(xí)等能力?；诖?，教師可以根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情況，采用案例式、合作探究式的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生以教師所提出的問題為方向進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己的見解。對于一些獨(dú)特的觀點(diǎn)還可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論，從而深化傳統(tǒng)文化與思想教育的融合效果。

其二，運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行輔助教學(xué)。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用與各行各業(yè)當(dāng)中。因此在思想政治教學(xué)過程中，教師也需要利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如可以運(yùn)用多媒體投影技術(shù)等，將抽象的傳統(tǒng)文化生動(dòng)化，也可以利用視頻等工具，豐富課堂內(nèi)容。例如，百家講壇是同學(xué)們喜聞樂見的節(jié)目，教師可以將百家講壇配合著ppt的形式給大家進(jìn)行播放和解讀，讓學(xué)生享受在文化課堂里面的氛圍，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的印象和記憶，這樣就達(dá)到了事半功倍的效果。

同時(shí)教師也可以利用QQ群、微信群等平臺(tái)，適時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生在思想政治中的困惑。通過信息技術(shù)工具，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解更加深入，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。

（三）建立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的多重支撐

其一，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化需要建設(shè)良好的校園氛圍。為了增強(qiáng)學(xué)生對于民族文化的認(rèn)同感，學(xué)校需要建設(shè)良好的校園氛圍，讓學(xué)生能夠在校園中感受到傳統(tǒng)文化的熏陶。例如學(xué)?？梢越ㄔO(shè)傳統(tǒng)文化走廊等，展示岳飛、文天祥等名人的事跡，從而在豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神。同時(shí)學(xué)校還可以將傳統(tǒng)文化與學(xué)校的日常工作、建設(shè)設(shè)施聯(lián)系起來，如通過廣播朗誦文天祥的《過零丁洋》、利用板報(bào)等方式介紹中國傳統(tǒng)文化以及名人事跡等，從而在潛移默化當(dāng)中提高學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

其二，建立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)越來越受到人們的重視，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為信息快速傳播的載體，各高校要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。因此高校可以在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，開設(shè)一些既具有趣味性義具有知識(shí)性的、與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)的板塊和欄目，從而使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的“第二課堂”，進(jìn)一步強(qiáng)化對于學(xué)生思想文化教育和愛國主義教育。

其三，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化教育。各高校在促進(jìn)傳統(tǒng)文化和思想政治融合發(fā)展的過程中，要利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和人文底蘊(yùn)，將傳統(tǒng)文化賦予新含義，同時(shí)也使得學(xué)生能夠?qū)τ趥鹘y(tǒng)文化的發(fā)展有一個(gè)更加深刻的了解。因此高校需要根據(jù)開設(shè)課程的特點(diǎn)，開展與之相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信。例如學(xué)校可以組織學(xué)生參觀博物館、愛國主義教育基地等，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中感受到思想政治教育。同時(shí)學(xué)校也可以與博物館等場所溝通，鼓勵(lì)學(xué)生在日常活動(dòng)中作為講解員，去深入了解和學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化。尤其是對于一些少數(shù)民族地區(qū)，更需要加強(qiáng)對于思想文化的保護(hù)，并將其作為思想教育的寶貴資源。

（四）提高教師綜合素質(zhì)

首先，要提高教師的綜合素質(zhì)。教師要運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行思想政治教育，必須要具備極為豐富的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，能夠了解各種傳統(tǒng)文化現(xiàn)象和典故，同時(shí)還需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展情況，深入淺出的為學(xué)生講解傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)，從而提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣。其次，教師還需要通過自我學(xué)習(xí)、相互交流等方式，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)，從而使得自己保持一個(gè)不斷更新、不斷補(bǔ)充的狀態(tài)。同時(shí)教師還需要提升自身的信息技術(shù)能力，能夠運(yùn)用多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象的講解傳統(tǒng)文化，從而有效地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育效果。最后，為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的作用，還可以建立專兼結(jié)合的聘任方式，聘請一些民間傳統(tǒng)文化方面的大師以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人等作為學(xué)校的傳統(tǒng)文化兼職教師，從而提高教師隊(duì)伍整體的素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，在高校思想政治教育中，為了加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的融合發(fā)展，首先需要建立高校學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。其次，教師在進(jìn)行思想政治教育過程中，一方面要使用多媒體技術(shù)，充分利用教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;另一方面還需要注意在日常生活中對于學(xué)生潛移默化的影響。通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的文化自信、民族自信，實(shí)現(xiàn)我國高校教育事業(yè)的長期發(fā)展。

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