方月

摘要：“興趣是創(chuàng)造快樂(lè)、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”，在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到，使用各種靈活教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。對(duì)于同時(shí)在教學(xué)中，我也總結(jié)了一些興趣教學(xué)的方法。下面我就具體談?wù)勥@些方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；興趣；方法

一、師生關(guān)系要融洽

青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大功夫?qū)W好這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的親密朋友。

二、課堂要寓教于樂(lè)

舊式的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處消極，被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也無(wú)非把自已當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、良好，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)?，集體唱一首英語(yǔ)歌曲等等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)，英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)的：“良好的開(kāi)端，就是成功的一半。”（A good beginning is half done?。?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)設(shè)置情景。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長(zhǎng)則生厭，要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成功欲，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來(lái)實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。

三、教學(xué)方法要多樣化

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用同樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷的探索，不斷的追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。比如教字母，26個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正想教得快，教得準(zhǔn)，教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過(guò)去了。可有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌等。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉了學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無(wú)味，后者其樂(lè)融融。開(kāi)始教單詞時(shí)，我們可以充分利用直觀教具，比如教book，我們可指著書(shū)問(wèn)：“whats this？ Its a book， book?！痹僦貜?fù)一下，書(shū)的音形義深深印在學(xué)生的腦子里，以后看到書(shū)就會(huì)脫口而出book ，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)行“Guess”游戲。比如復(fù)習(xí)eraser，book，football，pen，car，jeep等名詞，我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，把一件比如pen放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型問(wèn)：Whats in my bag ？ 學(xué)生猜后回答：Its a football。如此既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型。

四、盡量使用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)。

英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種能力只有在大量接觸英語(yǔ)，并沉浸到使用當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來(lái)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感知英語(yǔ)，把學(xué)生放在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境里，用英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)自己思想、感情的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，興趣也就由此產(chǎn)生。

五、 做好課外實(shí)踐工作

“學(xué)有所用”驅(qū)使學(xué)生樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐，在活動(dòng)與運(yùn)用中獲得心理滿足和成功感，而成功的體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽相互叫英文名字，同學(xué)校的學(xué)生、老師用英文問(wèn)好、會(huì)話。指導(dǎo)學(xué)生在課外看英語(yǔ)節(jié)目、多看一寫(xiě)英文小故事、小幽默；指導(dǎo)學(xué)生講英文故事、搞英語(yǔ)角等各項(xiàng)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住不同興趣點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，教師要找準(zhǔn)一個(gè)最佳切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，使得對(duì)學(xué)生不同興趣的挖掘和利用真正能起到教學(xué)相長(zhǎng)、多點(diǎn)開(kāi)花的效用，大面積提高教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)：

認(rèn)真從這些方面做好工作，以提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只有這樣，中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“在學(xué)生心間播撒英語(yǔ)的種子，為更高層次的學(xué)習(xí)作好鋪墊”的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

【1】馬中琛.《初中英語(yǔ)興趣教學(xué)淺談》 ，中學(xué)教學(xué)參考，2009

【2】齊娟.《初中英語(yǔ)興趣教學(xué)淺談》，考試與評(píng)價(jià)，2017（2）endprint