黃曉蘭

摘要：現(xiàn)代心理學認為，每一個人都具有先天性的創(chuàng)新潛能，這種潛能的實現(xiàn)依賴于個體所處的環(huán)境，能激發(fā)個體的創(chuàng)造性思維，促進創(chuàng)造潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)造才能力。作為中學體育教師在教育教學過程中不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學；創(chuàng)新

初中體育課程標準中注重學生培養(yǎng)的創(chuàng)新意識和實踐能力，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最佳時期。在初中體育課程教學中，任課教師應(yīng)當利用體育學科的特點，從創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新優(yōu)勢、創(chuàng)新模式和創(chuàng)新融合等引導學生掌握科學的思維方法和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，努力造就一代創(chuàng)新型人才。

一、初中體育教育的創(chuàng)新原則

（一）多樣化

現(xiàn)階段下的體育教學往往是單一化和簡單化的，初中的體育教學更是如此，由于初中階段對體育教學沒有過多的要求，因此，初中體育教學多呈現(xiàn)出簡單化和單一化的趨勢，體育教學也僅僅只局限于跑步，甚至于廣播體操，這樣的體育教育達不到體育教育的最終目的，所以，初中體育教育創(chuàng)新應(yīng)該遵循多樣化的原則。訓練項目盡量多樣化，不僅僅局限于跑步或者田徑，應(yīng)該更多的涉及多樣化多種類型的體育項目，如籃球，足球，乒乓球，羽毛球，網(wǎng)球等球類項目，或者游泳等項目，體育項目的選擇最好以學生的興趣為基礎(chǔ)，即以興趣為前提，在玩耍中教育，在教育中體會體育的樂趣，從而實現(xiàn)體育教學的目的。

（二）科學化

初中階段的體育教學大多缺乏科學性，即老師上課沒有具體的計劃和大綱，也沒有具體的教學任務(wù)，上課的內(nèi)容純粹憑個人心情，個人自主性太強，同時，這樣的做法也缺乏科學性。因此，中學體育教學的創(chuàng)新必須遵循科學性的原則。體育教學因為涉及到學生體能狀況以及學生的身體健康情況，同時，初中階段學生正處于身體機能變化發(fā)展的階段，所以，初中體育教育要更加注重科學性，要以學生的生理機能為基礎(chǔ)，設(shè)計教學大綱，使初中體育教育更趨向于科學化，更加注重初中體育教育的安全性。

（三）體系化

現(xiàn)存的中學體育教學模式更加傾向于碎片化，即在體育教學中，教學內(nèi)容無法形成一個完整的科學的體系，也就是說，初中體育老師所教授的東西更多的隨心所欲而非經(jīng)過精心設(shè)計和思考過的內(nèi)容。因此初中體育教學創(chuàng)新必須體系化，上課的內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學目標，形成一個適合學生身心發(fā)展的體系，強調(diào)教學的循序漸進，而不是一蹴而就和碎片化教育。

二、體育教學要注重教學內(nèi)容創(chuàng)新

體育教學工作具有拓展性、開放性，廣大教師既要立足體育教材，又不能拘泥于教材進行呆板教學。教學內(nèi)容一定要充分結(jié)合時代發(fā)展的要求、青少年身心發(fā)展特點，充分整合各種教學資源，使體育教學更貼近學生的成長需求，更能體現(xiàn)素質(zhì)化目標要求。例如針對當前初中生中小胖墩較多、飲食結(jié)構(gòu)不夠合理的普遍現(xiàn)象，筆者在教學中增加了健康膳食的知識灌輸，向?qū)W生介紹人體一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承擔的功能、人體如何均衡營養(yǎng)等。這些內(nèi)容的傳授可以讓學生對健康飲食具有直觀的理解，改變那種每天吃好的就是幸福健康的理念。又如當前社會治安形勢較嚴峻，提高學生自我保護能力顯得尤為重要。筆者在體育教學中滲透了學生自護能力的教育，如怎樣判斷周邊環(huán)境是否存在隱患，如何避免陌生人的騷擾，怎樣尋求他人的幫助等，這些內(nèi)容的教學可以有效提高學生的自我防范意識和自我保護能力，為他們的健康成長發(fā)揮重要的保障作用。

三、體育教學要注重教學手段創(chuàng)新

部分教師認為體育教學完全是一項技能性教學，對教學的要求不高，甚至認為教師的講解示范已經(jīng)足夠，根本不需要教學手段的改善。這樣的理念是片面的，體育教學同樣需要補充大量的知識，而且對一些疑難性動作的講解，總不能要求教師反復做瞬間動作，學生觀察也不夠形象具體，必須借助一定的教學輔助手段，以增強演示和觀察模仿效果。筆者在教學工作中將多媒體手段的作用充分體現(xiàn)出來，一方面運用信息手段補充大量的教學信息，從體育運動起源、體育衛(wèi)生常識、體育明星知識乃至體育重大賽事的精彩場面，通過這樣的信息補充使體育室內(nèi)課教學充滿活力，提高學生學習的興趣愛好，使體育教學不再枯燥乏味。另一方面，筆者重視多媒體手段在一些疑難動作訓練上的促進功能，將一些瞬間動作、難度較大的動作通過多媒體慢動作的演示，或是動畫模擬演示，使學生對整個動作的前后連貫分解看得清清楚楚，只有看仔細了，領(lǐng)悟效果才會增強，多媒體手段同樣可以為體育教學動作訓練提供幫助。

四、體育教學要注重教學方式創(chuàng)新

完全拘泥于師徒式的教學模式顯然無法完全調(diào)動學生學習的積極性，特別是一些體育訓練消耗體力較大，更容易引起學生的疲勞感，因此教師要重視對體育教學方法的創(chuàng)新。筆者在教學中首先讓學生全部動起來，教師重在進行動作的先期輔導、要點指導，而整個訓練過程不再是教師帶著訓練，而是要求學生帶頭分組訓練。選擇一批動作規(guī)范的學生代表教師深入各個訓練小組進行幫助，以他們的示范和相互間的揣摩、研究點撥促進體育訓練工作的順利開展，這種方式可以有效提高學生的參與性。其次，筆者在一些項目訓練中進行了一些改革創(chuàng)新，如籃球運球動作訓練，不再進行重復動作，而是組織各小組運球接力賽，既要保證動作規(guī)范，又要提高速度。這樣的小游戲活動讓學生對體育學習興趣大增，每一個小組為取得好的成績，大家相互幫助，團結(jié)協(xié)作意識、團隊理念也得到充分激發(fā)。另外，結(jié)合教學訓練目標要求組織一些競賽性活動，也可以在初中體育教學中取得較好的效果。無論是激發(fā)學生競爭的欲望，還是讓他們在游戲的趣味性互動中掌握動作要領(lǐng)，對初中體育教師而言具有非常積極的價值。

綜上所述，創(chuàng)新理念，推動體育教學開展，才能更好地發(fā)揮體育學科的促進功能。每一位體育教師都要在這一方面加強研究、有效推動，從而盡快實現(xiàn)素質(zhì)化教學目標。endprint