周曉利

摘要：高職內涵建設中，科研工作是其重要內容，為了全面提高河南省高職科研水平，課題組成員首先選取了8所高職學院進行調查，調查結果顯示河南省高職院?？蒲泄芾泶嬖诘膯栴}大致可以總結為課題管理工作定位存在偏差、科研項目過程管理缺乏、課題管理制度不夠完善等三個方面的內容。在調研基礎上，提出了河南省高職院校科研管理的模式，包括三個方面的內容：必須從學院領導開始，重視科研的發(fā)展，深入踏實從事科研工作；高職院校科研管理工作應該突出兩個方面的工作重點；切實抓好高職科研管理績效考核和評價環(huán)節(jié)，強化激勵效果，充分鼓勵全體人員科研能力的提高。

關鍵詞：河南高職院校；科研管理；模式構建

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.070

在2010年全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議上，教育部提出了高職教育發(fā)展的重要規(guī)劃，以10年為限，務必以提高高職教育質量為核心。十九大報告里面，習總書記講到，要加快一流大學、一流學科建設，實現高等教育內涵式發(fā)展。增強高職院校的社會服務能力，真正實現內涵式的發(fā)展和跨越，是迫不及待的歷史使命。高職教育內涵式發(fā)展建設過程中，科研工作是重要內容，必須盡全力提升內涵建設，努力引領科研發(fā)展方向，向社會展現高職科研能力和發(fā)展。

1河南省高職學院科研的現狀及原因分析

研究河南省高職學院的科研管理，首先就必須對高職學院目前科研的狀況有比較清楚的了解和認識。針對河南省高職學院的科研現狀進行調查，選取8所高職學院進行調查，調查內容包括科研管理制度、課題資助方式、科研實踐安排、科研團隊建設、科研獎勵比例、科研在職稱評定中的權重、科研培訓方式、科研成果數量等等八個方面的內容。經過全面的調研了解及原因分析之后，才能夠有針對性地提出科研管理模式的構建和效果分析。河南省高職院?？蒲泄芾泶嬖诘膯栴}大致可以總結為以下幾個方面。

1.1課題管理工作定位存在偏差

河南省內大部分高職院校都是從中專轉型而來的，科研管理工作在教育教學改革方面、人才培養(yǎng)方面、教學核心競爭力的培養(yǎng)和形成方面還存在引領不足，在科研管理工作方面存在定位的偏差、管理不當、培養(yǎng)缺位等較多問題?？蒲泄芾聿块T大部分停留在行政管理工作層面，主要進行信息的傳達和成果的提交，僅僅從事課題統(tǒng)計管理、經費管理、科研成果的鑒定、科研獎勵的申報等方面的工作，但是對于科研管理的主動管理工作則非常缺乏，少做信息搜集、對于課題資訊的加工、課題的發(fā)布和傳遞、科研專業(yè)人員的專業(yè)研究水平則較少專業(yè)指導和培訓。以上種種導致對于科研人才的研究積極性難以激發(fā)、提高和激勵。

1.2科研項目過程管理缺乏

高職院校重視立項和結項的數量，但是對于課題的過程管理則很少著力，經常出現立項時候下功夫，立完項沒工夫，結完項白費功夫的現象。在進行考核時，僅僅簡單的按照立項和結項的數量進行考核，而不管課題的質量，對于課題進行中的實施和檢查監(jiān)督普遍缺乏，對于課題實施過程中各個內容控制不重視，對于課題結論的實施不到位。各項課題結項不規(guī)范，鑒定過程隨意，結果常常粗制濫造，也時時有編造數據和弄虛作假的現象，課題研究質量通常不高。

1.3課題管理制度不夠完善

目前，高職院校的各項管理制度往往比較疏漏，僅僅有關于申報、結項、獲獎等數量方面的相應管理制度，并且大部分都是從本科院校的科研管理制度套用而來，沒有根據自己的情況進行個性化研究和完善，所以對于課題的管理沒有依據，管理難度比較大。對于國家級、省級課題、廳級課題、課題結項是合格還是優(yōu)秀，獲得獎項的層次不同，在考核時候依據簡單粗暴，論文的評價尤其是對于社會有一定影響力的論文，對于影響因子也往往沒有進行考量?？傮w上來所，大部分高職院校的課題管理都是籠統(tǒng)的、框架式的，沒有針對不同類型不同層次課題采取針對性的有效的管理辦法，沒有起到激勵的效果和作用。

2河南省高職學院內涵建設的內容

我們先從詞語的本意來理解，什么是內涵發(fā)展？其實是“質”的提高，通過有效的措施使得事物內部各要素得到有效的整合，從而促進效用的提高?！巴庋印卑l(fā)展主要表現在事物量的增長和規(guī)模的擴張。高職院校經過了一個規(guī)模化增長之后，通過學院內部管理的變革，優(yōu)化組織結構，改善教學環(huán)境，改良管理模式，教學資源得到更加優(yōu)化的配置，從而對真正實現教育質量的提高。

高職內涵建設，重點關注教學管理、科研管理和服務區(qū)域經濟三個模塊的建設工作。在調研過程中，發(fā)現河南省高職科研整體呈現短板現象，所以迫切需要大大提高科研管理研究。

3河南省高職院?？蒲卸ㄎ?/p>

3.1高職院?？蒲卸ㄎ坏那疤幔簩W校領導對科研工作的重視

在高職科研管理工作中，非常重要的前提條件就是學校領導對于科研管理工作要足夠重視，這是科研管理理念的先導力量。然而在現在的高職院校中，都是重教學，輕科研，對于科研并沒有發(fā)展的空間和需求。學校的科研管理也被認為就是立項和結項的事務性工作，沒有提高到進行科研培育的高度中來。高職院校的重點是培養(yǎng)職業(yè)技術崗位能力的人才，能夠掌握先進的科研技術并且能夠切實轉化到社會生產中來，服務于區(qū)域經濟建設，服務于人才水平的提高。教育部《關于加強高職高專教育培養(yǎng)工作的意見》指出：“高職高專院校的科研工作應與教學和社會實踐相結合，以專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實踐建設、地方經濟建設為主要內容，重在技術性學科的建設，重在技術的應用、成果的推廣和轉化，重在幫助企業(yè)解決生產屮碰到的具體技術問題?！边@是高職院?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展方向，努力目標，不僅要培養(yǎng)人才，更要切實有效的為區(qū)域經濟發(fā)展貢獻力量。

3.2高職科研工作特色：以應用技術為主體，注重實用型研究

高職院校在教學中注重校企合作，所以往往和地方企業(yè)行業(yè)有著比較多的聯系和合作，這是高職院校的良好的條件，作為本科院校必然沒有辦法比得了的。但是大部分高職院校沒有充分利用這些有利條件，所以在科研上沒有這些優(yōu)勢和特色的呈現。endprint

作為高職院校來說，應該充分利用自身的優(yōu)勢資源和條件，分析地方企業(yè)所需，充分利用資源和技術特點，集中力量進行技術攻關和稀缺資源產品的研究，致力于解決經濟建設和生產過程中存在的問題并且進行創(chuàng)新改良。

高職院校的科研應該集中于應用型研究，在科技成果的推廣、轉化、生產技術的服務、科學技術的咨詢、技術人員的培訓等方面確立自身的優(yōu)勢?！爱a學研結合”是高職院校內涵式建設發(fā)展的必經道路。同時，高職院校應該和行業(yè)協(xié)會和相關企業(yè)開展校企合作和產學研結合，從為企業(yè)解決技術問題入手，為企業(yè)的發(fā)展解決難題，為企業(yè)解決技術難題和管理問題，為區(qū)域經濟的發(fā)展打下良好的基礎，同時也能夠為高職院校的發(fā)展帶來良好的經濟效益和社會效益，為教育教學模式提供改善的條件和依托，為學生提供良好的實習實訓條件。同時，也能夠把教學過程中的科研成果與理論與實踐進行相應的結合，把企業(yè)實踐案例整合進教材和課堂中。

教師在服務企業(yè)，服務行業(yè)過程中，能夠產生更多的雙師型教師，也能夠為企事業(yè)單位的發(fā)展提供良好的發(fā)展條件，教師在科研和實踐過程中，不僅產生了“雙師型”教師，能夠培養(yǎng)出更多有用的人才，同時也為地方企業(yè)行業(yè)的發(fā)展產生有用的科研成果，真正實現校企合作、產學研的多方共贏。另外也能夠把社會發(fā)展的最前沿理論和實踐案例整合到教材中，整合到課堂中，讓高職院校的教學真正與社會發(fā)展接軌與企業(yè)與行業(yè)接軌。

所以無論是校企合作還是產學研結合，都應該有教師進行科研，沒有科研，校企合作、校區(qū)合作、產學研結合都只能夠流于形式，而不可能逐層深入推進，學校也就沒有發(fā)展動力了。所以高職院校的辦學定位是服務地方經濟、服務地方產業(yè)、服務地方行業(yè)發(fā)展的。高職院校的科研工作應該面向地方行業(yè)協(xié)會的發(fā)展，從生產一線中尋找科研發(fā)展的需求，尋找課題論題，真正實現應用型研究的出發(fā)點和目的。

3.3高職院校科研定位

高職院?？蒲辛α肯鄬Ρ究圃盒碚f較為薄弱，若想有所發(fā)展，必須與本科院校走差異化發(fā)展路線，找準自己的準確定位。結合高職院校發(fā)展現狀，高職科研定位在：高職科研結合技能化教學為主體，服務企業(yè)，服務地方經濟為主要發(fā)展方向，突出行動導向，聚焦于教學改革發(fā)展方向，聚焦于產學研結合方向，聚焦于為區(qū)域經濟發(fā)展服務的方向，彰顯高職發(fā)展特色。

4構建河南省高職科研管理新模式

河南省高職學院科研管理，必須在堅定差異化定位的前提下，進行相應管理模式的更新，合理安排高職院校科研管理體制，建立合理的科研績效考核體制，健全有效的科研激勵制度，最大程度的調動全體教師的科研積極性，提高教師的科研能力。

4.1科研意識的提高

4.1.1確立科研興院的工作理念

科研是高職院校辦學的重要功能之一，也是為社會貢獻力量的重要方面。學院領導要重視科研在學院工作中的重要性，要帶頭從事各項科研工作，切實提高個人科研能力，成為專業(yè)領域的領軍人物。

從而帶動廣大教師科研人才真正投入到科研中來，能夠及時總結教學改革經驗、了解各項政策發(fā)展動向，尋找到社會發(fā)展需要的企業(yè)行業(yè)迫切需要的科研課題，真正發(fā)揮自身的工作經驗、綜合信息以及高職教學教育資源優(yōu)勢，遵循經濟和社會發(fā)展規(guī)律，探求問題的解決策略，努力開展各項科學研究活動，在完成科研任務的同時，能夠更高水平的提高高職學院人才培養(yǎng)的任務。

4.1.2調整理念，科研為教學服務

高職學院的工作主體是教學，培養(yǎng)人才，所以教師的科研工作應該圍繞教學，并且為教學服務，在這一理念的指導之下，切實提高教師教學研究，科研總結的主動性，積極性，真正實現為高職院校內涵建設服務。例如，商務學院在教學過程中，進行教學改革，在《市場營銷策劃》、《電子商務理論與實務》課程中采用真實項目教學的方法，總結教學過程中的經驗和企業(yè)合作實踐操作方式，進行理論的提高，從而形成了教學成果：《真實項目在高職教學中的應用實踐研究》、《學徒制教學形式研究》，形成了省級優(yōu)秀教學團隊，同時還申報成功兩個省級科研成果。

4.1.3調整政策，理順教學與科研的關系

學院在各種獎勵制度，職稱評審制度中適當向科研工作傾斜，為教師科研培訓，科研工作的開展提供便利條件，為科研成果的申報提供有利條件。同時，在職稱評定時，可以以科研工作量與教學工作量進行互換，通過適當減輕教學工作量等辦法，給教師科研工作提供完成條件，通過培訓等方式，提高高職院校教師科研成果層次。以此調動大家的科研積極性，激發(fā)科研活力。

4.2科研管理措施的落實

（1）建立健全科研管理機構。高職院校要成立學術委員會，以學院領導、專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家為主要成員，指導學院的管理機構，從宏觀上指導學院的科研管理工作。各個二級學院和教學部門要配備科研干事，從而真正加強教師與科研管理部門的業(yè)務合作溝通。

（2）優(yōu)化提升科研管理過程。要想真正提高科研成果的層次，進行高質量高水平的提升，必須從以下幾個方面開展工作。首先，嚴格加強科研檔案的管理。加強科研成果的保密和安全防范工作，便于科研成果的轉化。同時，努力開展科研檔案的電子化管理系統(tǒng)，實行現代化的科研管理。其次，實現科研信息化管理。大量廣泛地搜集科研申報信息，利用辦公平臺提供，實現科研管理信息網絡化，讓教師能夠及時全面地了解各種各類最新發(fā)布的科研政策，科研研究的最新發(fā)展方向，立項、鑒定、報獎、專利、推廣的程序和關鍵環(huán)節(jié)，改變以往科研信息發(fā)布的方法，提高科研信息傳遞的透明度。再次，是加強對課題研究的過程管理和控制工作。為了保證各種類型的課題研究質量，學院應該加強對課題進行過程管理，凡是省部級以上的課題都應該進行開題、中期檢查和結題等各個環(huán)節(jié)的檢查和指導工作。開題進行論證，邀請行業(yè)專家成員參與，保證研究方向的科學有效。中期檢查以及項目結題都必須認真落實。只有把各項科研成果與社會實踐經濟發(fā)展進步結合起來，這樣的科研才是有用的，才是真正能夠促進教師的科研工作動力的。endprint

（3）實行科研工作責任制。科研工作管理的重心應該往下進行轉移，通過一系列的科研管理制度科研工作量計算和考核辦法、年度《科研工作責任分解落實表》，對科研工作量進行逐級分解，二級學院的教學部門加強科研工作監(jiān)督指導，把科研工作量作為教師評價指標的重要內容，各種各樣的評估指標，不僅包括各級教學成果獎、省部級科研課題以及核心期刊論文發(fā)表數量等核心指標。將督導評估結果作為考核二級學院（教學部）的重要內容，作為表彰獎勵的關鍵依據，真正把加強科研工作的戰(zhàn)略落實到實際行動上。

（4）實行科學有效的科研激勵機制。要實現對高職教師科研隊伍的科研激勵，就應該適當提高獎勵階梯獎勵，加強對于科研申報的引導，加大對科研成果的物質獎勵。建立切實有效的科研激勵制度，同時也為青年教師多多提供機會，讓年輕人有機會參與科研工作，積累科研經驗，加強科研成果的積累，才能夠逐漸擁有申請更高級別課題的機會和能力。

高職學院的教學科研管理辦法應該制定出來適合有效的激勵制度，對于國家級課題、省級課題、廳級課題分別給予不同比例的配套資金進行支持，凡是自籌經費課題，也都應該分別給予相應的資金支持。同時還應該對不同級別論文的發(fā)表，給予相應的獎勵。

4.3科研成果量化考核標準

科研管理不僅是語言上的鼓勵，更應該注重量化的評價，這些量化的評價指標要合理且廣泛，不僅應該包括各個級別的課題、科研獎勵、教學成果獎勵，還應該包括論文、專著、教材等科研成果，甚至是已經立項的項目；學會、協(xié)會的會議論文獲獎成果。更應該鼓勵橫向課題、發(fā)明、專利等科研成果。按照級別、數量、排名位次等等給予不同的系數，給予所有的教科研成果以不同的分值，以做獎勵的依據。

同時，必須制定基本的科研層次數量標準，所有的中級以及以上的專業(yè)技術人員，都必須完成一定的科研數量，每學期參加科研成果的考核和評價，所有的科研成果都應該按照量化進行計分，計分的標準見表1。

4.4加強科研團隊建設

4.4.1建設多種不同類型的科研團隊

科研團隊的建設需要將個人力量與團隊力量相結合，論文寫作與課題研究相結合，各種科研獎勵與科研成果相結合，最終形成良性的循環(huán)。各個二級學院在組建各種不同類型的教科研團隊的時候，應該注意鼓勵并且要求所有的教師都隸屬于不同的團隊。最終實現整合本專業(yè)的人才，充分發(fā)揮本學院優(yōu)秀的科研力量與教學資源。每個團隊都應該有帶頭人，帶頭人要充分了解團隊成員的優(yōu)勢和不足，充分挖掘每個人的專長，經過合理的分工，結合學院發(fā)展規(guī)劃，實現個人成長與專業(yè)發(fā)展同向，與集體發(fā)展相得益彰。同時作為科研團隊來說，應該定期召開科研研討會，團隊成員之間展開充分的討論和交流，最終實現科研成果的高質量整合。

科研團隊的發(fā)展是動態(tài)變化的，全員教師持續(xù)根據專業(yè)、研究方向和興趣以及所教課程等等多方面的內容進行組建和調整。根據所申報課題的所有參與人員的情況，可以確定科研團隊的參與人。對于一些重要的課題和國家、社會傾向性的研究方向，則鼓勵組建相對固定的科研團隊，分工合作，有針對性的學習、提高、培養(yǎng)，最終產生對社會發(fā)展真正有影響力的研究成果，同時也可以集中力量進行攻關，最終能夠成功申報國家級、省部級的重大課題。

4.4.2通過培訓提高科研人才綜合水平

通過各種不同形式的科研培訓，既可以是舉辦“學院講壇”、“專家講座”等各種不同的請進來的講座，也可以是訪問學者、專項培訓會議等不同的送出去的培訓形式，提高青年教師科研水平，提高高級別課題申報的水平以及申報成功的機會。

為了有針對性的提高省部級和國家級課題的申報成功率，學院科研管理部門分階段有目標有針對性的邀請行業(yè)專家到學院進行課題申報立項的專項培訓指導工作，不僅包括申報課題的一些程序性工作，還應該召開課題立項評估會議、結項評估會議，中期檢查等活動。組織年輕教師參會，讓整個科研團隊成員在實踐中在各項培訓活動的開展中提高整體科研能力和水平。

另外，還應該積極組織課題負責人參加各種級別的課題培訓和專家講座，鼓勵相關老師參加學術交流活動，提高個人科研水平以及自己在行業(yè)中的影響力。鼓勵教職工主動與國內同類院校、行業(yè)協(xié)會、科研院所和企業(yè)開展科技學術交流與合作，為教師提供廣闊的科研交流平臺和學習的機會。

總而言之，高職院校要綜合采用提高科研意識、加強科研管理、強化深化量化科研成果考核、深化提高科研團隊建設等各種不同的措施來真正提高科研研究能力和水平。高職院校科研管理的模式應該包括三個方面的內容：第一，必須確定一個正確的科研發(fā)展理念，從學院領導開始，重視科研的發(fā)展，深入踏實從事科研工作。第二，高職院校科研管理工作應該突出兩個方面的工作重點，包括制定科學合理的科研管理政策與制度，真正營造一個有利于發(fā)展和提高的高職院校科研管理環(huán)境。還應該積極創(chuàng)造符合高職院?？蒲卸ㄎ坏囊恍┛蒲邪l(fā)展的基礎條件。第三，切實抓好高職科研管理績效考核和評價環(huán)節(jié)，強化激勵效果，充分鼓勵全體人員科研能力的提高。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定[Z]. 2014 -12.

[2]國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定[J].山東人力資源與社會保障，2014，（7）.

[3]周俊.構建體系、激發(fā)活力、提高質量加快推進現代職業(yè)教育的發(fā)展：《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》解讀[J].江蘇教育研究，2014，（7）.

[4]張秀廣.高職院?？蒲泄芾砟Ｊ絼?chuàng)新研究[D].濟南：山東大學，2010，（6）.

[5]黃美玲，付達杰，唐琳. 基于教師專業(yè)發(fā)展的高職院校科研管理模式研究[J].工業(yè)和信息化教育，2013，（5）.

[6]蘇倩.公共治理視角下廣東高職院?？蒲薪涃M管理問題研究[D]. 廣州：華南理工大學，2015，（5）.endprint