謝剛+靳淵博

【摘要】根據(jù)潘懋元教授的觀點(diǎn)，精英教育與大眾教育并不是非此即彼的關(guān)系，大眾化高等教育必須包含一定數(shù)量的精英教育，兩者朝不同的方向發(fā)展，都是‘科教興國(guó)戰(zhàn)略的必要組成部分。本文以應(yīng)用型本科院校學(xué)生管理現(xiàn)狀為研究起點(diǎn)，闡明在高校改革與發(fā)展進(jìn)程中扮演重要角色的學(xué)生干部進(jìn)行精英化培養(yǎng)的重要價(jià)值，在分析當(dāng)前學(xué)生干部精英化培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，闡述應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部精英化培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方向。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部 精英化培養(yǎng) 模式創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0010-02

近些年來(lái)，應(yīng)用型本科院校發(fā)展勢(shì)頭迅猛，其在校生和畢業(yè)生數(shù)量已相當(dāng)可觀，是新形勢(shì)下高等教育辦學(xué)模式的有益探索和創(chuàng)新，有助于進(jìn)一步擴(kuò)展高等教育資源。相對(duì)于普通高校，應(yīng)用型本科院校師生比較低，思想政治輔導(dǎo)員配比不足。高校學(xué)生干部是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，是學(xué)校改革發(fā)展的參與者、校園活動(dòng)異彩紛呈的貢獻(xiàn)者，是潛在的杰出校友。在高校發(fā)展提質(zhì)增效過(guò)程中，學(xué)生干部的作用尤為突出。因此，應(yīng)用型本科院校開(kāi)展學(xué)生干部的精英化培養(yǎng)，價(jià)值重要性不言而喻。

一、應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部精英化培養(yǎng)的必要性

高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，我國(guó)高等教育已實(shí)質(zhì)性進(jìn)入大眾化時(shí)代為提高全民的素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。在高等教育大眾化浪潮下， 卻不意味著忽視精英人才培養(yǎng)在高等教育中的重要性，潘懋元教授認(rèn)為，“精英教育與大眾教育并不是非此即彼的關(guān)系，大眾化高等教育必須包含一定數(shù)量的精英教育，兩者朝不同的方向發(fā)展。都是‘科教興國(guó)戰(zhàn)略的必要組成部分”。

對(duì)應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，其產(chǎn)生和發(fā)展雖是大眾化教育的產(chǎn)物，但其發(fā)展路徑和人才培養(yǎng)離不開(kāi)精英化模式，尤其是學(xué)生干部的培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代社會(huì)急速變遷，國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新能力高的精英人才。因此，在應(yīng)用型本科院校中對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行精英化培養(yǎng)是其人才培養(yǎng)的必要組成部分。

二、應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部精英化培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及問(wèn)題

1.目標(biāo)不明

學(xué)生干部精英化培養(yǎng)的目標(biāo)是什么，這是首先應(yīng)該明確的問(wèn)題。目前許多高校在學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中，其重要性認(rèn)識(shí)不足，目標(biāo)針對(duì)性、時(shí)代感不強(qiáng)，沒(méi)有形成培養(yǎng)體系，培養(yǎng)方式和內(nèi)容七拼八湊，難以滿足當(dāng)代高校學(xué)生管理和學(xué)生干部的實(shí)際需要，培養(yǎng)往往演變成常規(guī)性工作，難以達(dá)到預(yù)期效果。

2.內(nèi)容不新

培養(yǎng)內(nèi)容是針對(duì)當(dāng)前和未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)高校學(xué)生干部的素質(zhì)模型來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃的。很多高校學(xué)生干部培養(yǎng)的內(nèi)容枯燥守舊，往往是在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上微調(diào)和更新，針對(duì)性不強(qiáng)。在實(shí)際的培訓(xùn)中難以脫離書本，照本宣科，更無(wú)法做到分類培訓(xùn)、按需施教。在培訓(xùn)形式上，多以課堂教授、理論教學(xué)為主，缺少調(diào)查研究、躬親實(shí)踐、師生互動(dòng)和案例分析，培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的個(gè)性化、時(shí)代感、前瞻性不強(qiáng)，培養(yǎng)對(duì)象在過(guò)程中只能以斑窺豹，能力養(yǎng)成零星片面，難以汲取實(shí)實(shí)在在的能力和素養(yǎng)。

3.成效不顯

應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部培養(yǎng)通常是遵從黨團(tuán)部門或院系組織安排，自主性需求不強(qiáng)，往往當(dāng)成是一種任務(wù)和一項(xiàng)體驗(yàn)，沒(méi)有上升到精英人才養(yǎng)成的高度，這種相對(duì)被動(dòng)的參與心理，加之培養(yǎng)目標(biāo)不明確、培養(yǎng)內(nèi)容枯燥乏味、形式單調(diào)刻板等復(fù)雜原因，必然導(dǎo)致學(xué)生干部培養(yǎng)“走馬觀花”、形式主義。

4.機(jī)制不活

傳統(tǒng)的的管理方式和培養(yǎng)機(jī)制缺乏規(guī)劃，學(xué)生干部經(jīng)常被看作是黨團(tuán)部門、院系組織和職能處室工作的“助手”。學(xué)生擔(dān)任上述機(jī)構(gòu)的學(xué)生干部的主要目的在于鍛煉自身各方面的能力和素質(zhì)；而聘任學(xué)生干部的相關(guān)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生干部的主要方式是布置事務(wù)性工作、經(jīng)常性召開(kāi)工作會(huì)議，其最終目標(biāo)是保證機(jī)構(gòu)職能的實(shí)現(xiàn)，卻忽視了學(xué)生干部主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮；很多高校將學(xué)生干部從“學(xué)生領(lǐng)袖”和未來(lái)杰出校友的角度加以重視和培養(yǎng)，但培養(yǎng)的主要方式是就事論事式的言傳身教，而非系統(tǒng)性、科學(xué)合理的長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制。在這種成長(zhǎng)空間中，學(xué)生干部雖有工作能力上的提升，但囿于片面難以持續(xù)，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必不利于學(xué)生干部的成長(zhǎng)。人力資源管理實(shí)務(wù)中的“逢進(jìn)必考”、定期輪崗、能上能下、職務(wù)晉升等成熟的管理方式并未在學(xué)生干部管理和培養(yǎng)中科學(xué)運(yùn)用，重工作、輕考核；同時(shí)，在學(xué)生干部錄用、考核、換屆等工作中經(jīng)常由少數(shù)學(xué)工教師決定，主觀臆斷較強(qiáng)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不足，很大程度上影響了學(xué)生組織健康運(yùn)行和學(xué)生干部工作效能。

三、創(chuàng)新應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部的精英化培養(yǎng)模式

應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部通過(guò)精英化培養(yǎng)的素質(zhì)和能力大致可歸納為：（1）崇高的道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感?！按髮W(xué)要提供無(wú)法用金錢衡量的最佳教育。這種教育不僅賦予我們較強(qiáng)的專業(yè)特性，而且使我們善于觀察，勤于思考，勇于探索，塑造健全完善的人格”。具有團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)和寬容素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人，是應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部精英化培養(yǎng)的首要任務(wù)。（2）寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和良好的適應(yīng)能力。通過(guò)建立針對(duì)性的復(fù)合培養(yǎng)課程體系，使學(xué)生干部的知識(shí)體系具有一定的廣度和深度，具備一定的分析、概括、歸納能力，為處理復(fù)雜事務(wù)、較好地適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。（3）勇于探索、樂(lè)于合作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生干部參與教育部“大創(chuàng)”項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”系列科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，在自主學(xué)習(xí)與合理引導(dǎo)、合作交流中探究、創(chuàng)新，提高學(xué)生干部科研興趣和熱情，養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生干部的才干。（4）敏銳思維，較好的語(yǔ)言表達(dá)和溝通思辨能力。（5）國(guó)際視野和全球意識(shí)。通過(guò)“交換生”項(xiàng)目、舉辦國(guó)際性的研討會(huì)、文體賽事等讓學(xué)生干部更具開(kāi)放性和國(guó)際化。

1.創(chuàng)新體制機(jī)制，建立科學(xué)的選拔、激勵(lì)、監(jiān)督和管理機(jī)制

相關(guān)機(jī)制主要包括：（1）嚴(yán)格選拔考核，建立“成長(zhǎng)檔案”。在學(xué)生組織納新、換屆、崗位調(diào)整過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格選拔制度，考量學(xué)業(yè)水平、素質(zhì)測(cè)評(píng)、工作實(shí)績(jī)和群眾口碑等各方面綜合情況，制定相應(yīng)能力素質(zhì)量表，嚴(yán)格審核、科學(xué)測(cè)評(píng)，選拔品學(xué)兼優(yōu)、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生干部。在考核時(shí)更加注重過(guò)程考核，避免一次性考核和終期考核?？梢园凑展ぷ髟囉闷?、學(xué)期工作和學(xué)年工作開(kāi)展民主測(cè)評(píng)和全面考核，將考核結(jié)果如實(shí)記錄到學(xué)生干部“成長(zhǎng)檔案”，為職務(wù)晉升提供參考。（2）健全激勵(lì)機(jī)制，建立榮譽(yù)制度。學(xué)生干部的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)選拔考核、長(zhǎng)效培養(yǎng)，更在于合理激勵(lì)?；趯W(xué)生特點(diǎn)，物質(zhì)激勵(lì)固然必要，但精神激勵(lì)對(duì)于學(xué)生干部的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)更加重要。應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)校情校史、文化基因建立適合的學(xué)生榮譽(yù)制度，并引導(dǎo)學(xué)生干部牽頭組織參加各型各類科研創(chuàng)新、文體競(jìng)賽活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生干部在實(shí)際工作中總結(jié)提煉出的好的工作方法，可以以學(xué)生姓名命名。（3）規(guī)范監(jiān)督程序，從嚴(yán)從實(shí)“用權(quán)”。學(xué)生組織的民主科學(xué)運(yùn)行是國(guó)家權(quán)力運(yùn)行的縮影，為保證組織規(guī)范運(yùn)行，需對(duì)學(xué)生干部在黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織的管理中的“權(quán)力”進(jìn)行有效監(jiān)督。應(yīng)注重引導(dǎo)和制度規(guī)范，合理約束學(xué)生干部的言行，使他們從嚴(yán)從實(shí)對(duì)待“權(quán)力”，及時(shí)制止和糾正他們?cè)趯W(xué)生管理和服務(wù)、學(xué)生組織管理過(guò)程中的偏差行為，在校期間養(yǎng)成健康的“權(quán)力觀”。endprint

2.采取切實(shí)措施，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的規(guī)范化、制度化建設(shè)

多樣化的措施主要有：（1）重視黨團(tuán)組織在學(xué)生干部培養(yǎng)中的重要作用。很多高校在規(guī)模性學(xué)生組織中建立黨團(tuán)組織，黨團(tuán)組織要切實(shí)地保障學(xué)生組織科學(xué)運(yùn)行、學(xué)生干部健康成長(zhǎng)，必須遵循學(xué)生組織運(yùn)行規(guī)律和學(xué)生干部成長(zhǎng)規(guī)律。黨團(tuán)組織與學(xué)生組織運(yùn)行不悖的前提在于，黨團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人必須由品學(xué)兼優(yōu)、政治立場(chǎng)堅(jiān)定的學(xué)生干部擔(dān)任（兼任），黨團(tuán)組織應(yīng)明確其職能而不能代替學(xué)生組織的應(yīng)有職能，既能增強(qiáng)黨團(tuán)組織在學(xué)生干部中的影響力，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)組織的多重覆蓋，又能切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生組織不同部門、不同年級(jí)學(xué)生干部的溝通交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)、凝心聚力。（2）增強(qiáng)黨員學(xué)生干部在隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)作用。黨員學(xué)生干部是學(xué)生干部群體中的先進(jìn)代表，政治覺(jué)悟高、理論水平較強(qiáng)、工作主動(dòng)性較好，很大程度上能起到模范帶頭作用。在學(xué)生干部選拔任用、職務(wù)調(diào)整中應(yīng)注重增加黨員學(xué)生干部比例，以提高學(xué)生干部整體工作能力和理論水平。（3）注重分層分類培養(yǎng)在學(xué)生干部成長(zhǎng)的重要作用。學(xué)生組織中存在著不同年級(jí)、不同能力稟賦的學(xué)生干部，同時(shí)考慮到學(xué)生組織的永續(xù)發(fā)展，必須制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案，注重學(xué)生干部的分層分類和梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作能力強(qiáng)，工作熱情高的學(xué)生干部，要著眼重要崗位重點(diǎn)培養(yǎng)；學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但能力強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部，要適時(shí)督促，妥善處理好學(xué)業(yè)與學(xué)生工作的關(guān)系。

3.資源優(yōu)化整合，拓展學(xué)生干部培養(yǎng)載體

當(dāng)前一些高校在學(xué)生干部精英化培養(yǎng)中特別注意資源優(yōu)化整合。比如，汕頭大學(xué)至誠(chéng)書院ATP團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)即是一個(gè)典型案例。通過(guò)課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、項(xiàng)目策劃、溝通協(xié)調(diào)、關(guān)注社會(huì)、領(lǐng)袖才能、綠色環(huán)保、感恩奉獻(xiàn)等方面的能力和素質(zhì)。訓(xùn)練營(yíng)注意過(guò)程控制，借鑒廣受歡迎的MBA培訓(xùn)及授課模式；采用專題講座、工作坊、視頻教學(xué)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練、小組研討、匯報(bào)等多種形式，將主題內(nèi)容有機(jī)、系統(tǒng)化整合；半天內(nèi)完成項(xiàng)目“策劃-組織-實(shí)施-總結(jié)-匯報(bào)”過(guò)程；封閉式訓(xùn)練，內(nèi)容緊湊、形式新穎、要求嚴(yán)格。類似的學(xué)生干部精英訓(xùn)練營(yíng)成效顯著，參與其中的學(xué)生干部受益匪淺，一位學(xué)生干部說(shuō)“ATP為即將面臨社會(huì)而迷茫的我，迅速的補(bǔ)充了能量，它讓我重新審視自己的人生，重新定義自己的目標(biāo)。”。通過(guò)資源優(yōu)化整合后通過(guò)訓(xùn)練營(yíng)形式開(kāi)展學(xué)生干部精英化培養(yǎng)之所以受到學(xué)生干部歡迎，在于這種培養(yǎng)方式目標(biāo)明確、師資優(yōu)化、交流便捷、效果顯著。

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基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助“應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部精英化培養(yǎng)模式研究”（2012SJBFDY041）資助

作者簡(jiǎn)介：謝剛，南京審計(jì)大學(xué)澄園書院黨委書記，助理研究員，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究；靳淵博，南京審計(jì)大學(xué)澄園書院輔導(dǎo)員，助教，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。endprint