錢菲

【摘要】培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要手段，學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣就會為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師就要想學(xué)生所想，把數(shù)學(xué)知識跟學(xué)生熟知的實際生活相聯(lián)系，在教學(xué)中對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，使內(nèi)心動力轉(zhuǎn)化為興趣，及時遷移其它興趣轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要用富有感染力的語言，巧妙的教學(xué)方法，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0237-02

興趣是人們積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是做好任何事情的基本出發(fā)點。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的火把，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才能積極地游弋于數(shù)學(xué)知識的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，使學(xué)生表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性，認真聽講，積極思維，并具有克服學(xué)習(xí)活動中各種困難的毅力。下面就數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)來談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些體會。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的雙邊活動，需要一個和諧、融洽和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的情感對學(xué)生具有直接的感染作用，只有“親其師”，才能“信其道”。教育心理學(xué)家認為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教育教學(xué)都是注定要失敗的。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意溝通師生感情，做學(xué)生心目中可信賴的朋友，教師要熱情關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，使他們感受到教師的誠心和愛心，教師只有對學(xué)生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會對你數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行為，才能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“良好的開端，是成功的一半”。所以教師每節(jié)課引入時要巧設(shè)提問，力求做到新穎、奇特；具有新鮮感。這樣才能吸引學(xué)生，扣住學(xué)生的心弦，使學(xué)生一開始就進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在平時的教學(xué)中，努力挖掘教材，恰當穿插有關(guān)生動的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語，巧設(shè)懸念。比如：在講授相似三角形應(yīng)用時，可以在開始的時候設(shè)下懸念：你能否不過河測出河寬，不上樹測出樹高；你能否用硬幣測出月亮離我們的距離？再如：講三角函數(shù)的時候可以給學(xué)生設(shè)下這樣的懸念：你能否不過河便測出河對面一棵樹的高度。這種懸念促使學(xué)生對所學(xué)知識倍感興趣，學(xué)生能積極思考，知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動。

三、聯(lián)系生活，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標準》要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”。在講授數(shù)學(xué)知識時，要注重將知識點放入相應(yīng)實際問題背景中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待現(xiàn)實問題的能力和意識。例如：在講到鑲嵌時，提出一個問題：用正多邊形地板磚鋪地面，為什么地板磚不制成正五邊形的呢，動手試做一下，學(xué)生的積極性很高，進而引導(dǎo)探究怎樣的多邊形能鋪地面，原因是什么，通過聯(lián)系實際例子使學(xué)生即增強了聯(lián)系實際的能力，又加深了對所學(xué)知識的理解。

四、 動手實踐，探索交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、動手實驗、猜測、等數(shù)學(xué)活動，通過師生互動，生生互動，相互交流，分享彼此的思考、見解和知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，使學(xué)生在愉快的活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在講解三角形內(nèi)角和定理時，我先讓學(xué)生用硬紙剪一個三角形，然后把∠A、∠B、剪下來與∠C拼在一起，觀察∠A+∠B+∠C是不是一個平角，得出結(jié)論后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其記法，通過動手操作，學(xué)生有了感性認識，思維活躍，從而激發(fā)了興趣。

五、在享受成功的快樂中，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使青少年好好學(xué)習(xí)知識的欲望。缺少這種力量，教育上任何巧妙的情緒措施都是無濟于事的。” 教師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，將教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進層次，把學(xué)生的挫折感降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動地參與到教學(xué)活動中。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的點滴進步，哪怕是微不足道的閃光點，都要及時給予表揚和肯定，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍，在每個教學(xué)層次做到快速反饋，激勵評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，我們教師在平時教學(xué)中應(yīng)當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是廣大數(shù)學(xué)教育工作者需要研究的一個重要的課題，也不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它需要在教學(xué)中長期堅持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷取長補短，只有這樣才能取得預(yù)期的成效。

參考文獻：

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