杜生林

摘 要：畢業(yè)年級是每個學生每個階段學習的沖刺年級。在這個階段學生們既要掌握新的知識點也要進行整個階段的大綱復習，老師應當給學生合理地分配時間。在學習新的知識點時讓學生們更易接受，在進行復習時要有效深刻。

關鍵詞：小學數(shù)學；畢業(yè)班；高效；復習

小學畢業(yè)級是學生對于小學整個學識掌握總結的一個年級，在這個階段不僅僅對于學生非常重要對于老師也是十分關鍵的，辛勤培養(yǎng)六載好學生們就要更上一步，這一步走的是好是壞在這一年的把握就尤為關鍵，如何有效提高小學畢業(yè)班的數(shù)學成績呢？

一、小學畢業(yè)班的數(shù)學教學狀況

在面對升學壓力的教學過程中，教學質量的競爭已經(jīng)不是憑著耗時耗力的蠻干法就能獲勝，更多的是需要老師們提高教學有效性，在短時間內能夠提升教學質量才是唯一的出路。

根據(jù)人教版教材的教學進度而言，學生們在六年級會面臨新課程的學習以及整個小學階段學識總復習。在這其中的學習壓力非常巨大，在學完所有課本知識之后的總復習尤為關鍵，可以看做是一次新的起點，對于學生本人而言或許對于這個階段的重要性心中沒有把握，這時候就需要老師和家長予以重視并警醒學生。

二、新課程學習階段措施

六年級課程主要包括了：位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。這些都是在掌握了數(shù)學基本運算之后進一步拓展學生知識面，需要學生們能夠掌握基礎并開闊思維進一步去認識“數(shù)學”。

那么在新課程學習階段對于小學畢業(yè)班而言最重要的就是“有效”，老師要把控好時間規(guī)劃，在更好地完成新課程教學任務的同時為之后的總復習留下充分的時間，那么如何在這個階段做到“又快又好”呢？

第一，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！边@已經(jīng)是老師教學中的經(jīng)典名句，對于小學生而言興趣更是天性迸發(fā)，我們需要的不是扼殺或強行扭轉學生的關注點，而是更為理性地學會引導學生將自己的興趣點轉移到課本上，數(shù)學中，讓他們對此產(chǎn)生興趣才能更好地提升教學的有效性。第二，有一個翔實明確學習安排。在有了明確的安排之后學生們才能按部就班地完成學習，身為老師為學生建立學習方向、確定學習目標是自身的責任，這樣才能提升教學有效性。

三、復習教學階段措施

完成了所有課程的學習后，那么在提高小學畢業(yè)班的數(shù)學成績中最為重要的一環(huán)“總復習”就成了頭等大事。如何在有限的時間內引導年紀尚小的學生們更好地完成對于大量知識的歸納總結和靈活運用呢？

（一）“連點成線，以線結網(wǎng)”

對于年齡較小的學生而言可能自身還不足以融會貫通地去聯(lián)系所有教學知識點，但是在整個數(shù)學教學體系中，每一個知識點之間都存在這隱形聯(lián)系，需要老師幫助學生們把整個小學階段的所有知識點連接成“線條”，再由“線條”編制成一個緊密的“網(wǎng)”。

實際在教學過程中老師可以和學生們多多互動，在復習一個點的時候老師可以提問學生是否能夠聯(lián)系到其他知識點呢？然后由學生們一點一點積累，到了學生們實在想不起的地方老師就可以補漏，同時板書所有內容。除了這種辦法老師還可以要求學生們提前復習整理，由于每個學生掌握的程度不同，那么提出的東西也會有所差異，最后在課堂上匯報總結，再由老師進行概括總結，從而在學生們的大腦中形成一張緊密的知識網(wǎng)。

（二）革新“題海戰(zhàn)術”

在不少面對升學壓力的畢業(yè)班中，“題海戰(zhàn)術”成了老師手中的利器，但是這種沉浮“學?！钡臒o方向感會讓學生們產(chǎn)生抵觸心理甚至會從此對數(shù)學學習喪失興趣，這種通過“題海戰(zhàn)術”拔高成績的手段是壓榨學生“未來”的不擇手段。

那么在有限的時間內如何革新題海戰(zhàn)術讓學生們有效地進行習題練習呢？關于復習題的選擇老師應該避免過度重復，也應當舉出更多趣味性的題目。在題目設置中結合兩三個知識點，把不同階段的課本內容融合在一起。題目設置也應由易到難，引導學生去多多反思。與此同時，老師也要多多鼓勵學生，讓他們在學習中找到自信和快樂。

（三）把握復習試卷

在學習中試卷是反饋每一位學生學習狀態(tài)和對知識把握程度的重要渠道，在總復習中試卷也能更大程度地促使老師去完成查缺補漏的重大任務。有的老師在教學中就是拿著試卷從頭講到尾，學生們甚至都不來及訂正答案。在整個講解中老師和學生之間也十分缺乏互動，學生們聽得很疲倦，那么對于整個復習也是十分疲倦的。

事實上，作者認為在面對試卷復習的過程中，老師大可不必直接將試卷下發(fā)給學生。預選出學生的常見錯誤題目之后，變形題目在課堂上布置下去，讓學生們在課堂上對這種變形題目進一步思考，然后再由老師引導學生完成題目，最后下發(fā)試卷讓學生們自己去糾正錯誤題目。在這么一個變換題型、引導思考、反思題目的過程讓學生們更進一步去掌握知識。

提高小學畢業(yè)班的數(shù)學成績需要將整個畢業(yè)年級時間規(guī)劃清楚，新課程學習和總復習之間需要更好地把握平衡。老師不僅在課程教授中需要花費心思，在總復習的過程中更要有耐心且有創(chuàng)造性，從而讓學生們更好地掌握數(shù)學知識，達到有效提高小學畢業(yè)班數(shù)學成績的目標。

參考文獻：

孫懿.小學畢業(yè)班數(shù)學總復習中如何轉化后進生[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012（6）：21-22.

編輯 溫雪蓮endprint