邱淑永

(南京特殊教育師范學(xué)院，江蘇 南京 210038)

經(jīng)濟(jì)、文化、思想多樣化形勢(shì)下，作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成成分，高校校園文化起著十分重要的作用。尤其是在十九大中特別提出的要深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，據(jù)此來(lái)引領(lǐng)社會(huì)的和諧健康發(fā)展。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入到高校校園文化建設(shè)中，以其價(jià)值觀來(lái)主導(dǎo)高校意識(shí)形態(tài)的發(fā)展，將有利于推動(dòng)高校文化建設(shè)步伐，讓大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中找尋正確的前進(jìn)方向，走向正途。所以，如何在高校校園文化建設(shè)過(guò)程，更好地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀值得深究。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的意義

(一)有利于高校思政教育的開(kāi)展

梁?jiǎn)⒊裕荷倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。習(xí)主席言：中國(guó)夢(mèng)是屬于年輕一代的。也就是說(shuō)，大學(xué)生作為國(guó)家和民族繁榮發(fā)展的希望，只有重視對(duì)大學(xué)生的思政教育，才能為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而社會(huì)主義精神文明構(gòu)建的靈魂又在于社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高校在思政教育上缺乏一定的導(dǎo)向。在此形勢(shì)下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校校園文化建設(shè)中的作用不言而喻。既符合當(dāng)代教育需求，更是促進(jìn)對(duì)大學(xué)生正確三觀建立的強(qiáng)動(dòng)力，幫助高校構(gòu)建與之相適應(yīng)的文化主流方向，幫助大學(xué)生找尋未來(lái)發(fā)展的方向，使其樹(shù)立正確的思想政治觀念。

(二)確保校園文化建設(shè)的穩(wěn)序進(jìn)行

一所學(xué)校若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需依賴于健全的管理制度和良好的人文環(huán)境。在高校校園文化建設(shè)中有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并非只是為了滿足于大學(xué)生的基本文化需求和良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需求，更重要的是，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的文化環(huán)境，從而為推動(dòng)文明、和諧社會(huì)主義社會(huì)的形成而貢獻(xiàn)一己之力。且社會(huì)主義核心價(jià)值觀還可作為構(gòu)建校園環(huán)境的一個(gè)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，以及引領(lǐng)校園文化建設(shè)的思想指明燈。也就是說(shuō)，高校校園文化建設(shè)自身的需求使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入成為了必然趨勢(shì)。

(三)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)

高校肩負(fù)著培育人才，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才的重任，即要求著所培育出來(lái)的人才應(yīng)當(dāng)具備德智體美勞全面發(fā)展的綜合品質(zhì)。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀科學(xué)融入高校文化建設(shè)中，既指明了高校思政教育、文化建設(shè)前進(jìn)之路，在思政教育過(guò)程中，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)價(jià)值觀引導(dǎo)，讓大學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)不斷強(qiáng)化提高，為其日后更好地踏足社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而打下良好基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

(一)從學(xué)生主體出發(fā)

第一，時(shí)代不斷變化發(fā)展，多元文化思想充斥在大學(xué)生的周?chē)?，一些大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)存在一定偏頗，功利主義和利己主義主導(dǎo)著自己的大腦。究其根源，在于當(dāng)代大學(xué)生未能準(zhǔn)確規(guī)劃和認(rèn)知自己未來(lái)的方向與目標(biāo)，只注重表面物質(zhì)需求，而內(nèi)在的精神卻極為忽視。第二，許多大學(xué)生缺少人生信仰，大學(xué)生活幾年，一直處于迷茫摸索狀態(tài)，而價(jià)值觀也更加傾向個(gè)人化，價(jià)值目標(biāo)漸漸轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)主義，而社會(huì)本位觀、理想主義漸漸消失殆盡，這部分大學(xué)生衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)在于自己的身份地位和金錢(qián)收入的多少，漠視政治信仰追求，一旦發(fā)生沖突矛盾時(shí)，也更加關(guān)注個(gè)人利益如何。第三，當(dāng)前社會(huì)思潮與價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，多種平等自由意識(shí)也出現(xiàn)矛盾，這些問(wèn)題在大學(xué)生群體中均有體現(xiàn)。尤其是以往校園文化已漸漸走向世俗大眾化趨勢(shì)，導(dǎo)致高校校園文化在培育人才上也呈現(xiàn)弱化現(xiàn)象，原本清凈純粹的校園遭受各種思想文化污染，大學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的培育也受到極大阻礙。

(二)從學(xué)校客體出發(fā)

多數(shù)高校校園文化建設(shè)只將重心放在校舍、教學(xué)設(shè)備器材等物質(zhì)層面的建設(shè)，而對(duì)于校風(fēng)、班風(fēng)、校園文化等精神層面的建設(shè)卻尤為忽視。部分院校過(guò)分重視校園文化環(huán)境上的改善，而對(duì)于精神文化這一核心內(nèi)涵的建設(shè)總是拋諸腦后，未能深入剖析校園文化的意義所在和實(shí)際功能作用，因缺乏對(duì)校園文化精神層面上的建設(shè)，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)只能停留表面，未能真正落到實(shí)處。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的途徑

(一)精神文化

首先，從培育大學(xué)精神出發(fā)，建設(shè)校風(fēng)學(xué)風(fēng)。為了社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好融入到大學(xué)精神培育與校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)逐步提高自身的思想政治道德素養(yǎng)，切實(shí)履行職業(yè)道德規(guī)范要求。熱愛(ài)黨，熱愛(ài)自己的工作，真誠(chéng)待人，多參與社會(huì)實(shí)踐，廣讀書(shū)籍，不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)眼界，以平等態(tài)度來(lái)對(duì)待整體師生。如此，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處，并以自己的高素質(zhì)和道德情操來(lái)影響當(dāng)代大學(xué)生。

其次，思政教育者還需提高自身的綜合素質(zhì)，逐步創(chuàng)新教學(xué)方式，借助高校思政課來(lái)為學(xué)生傳遞正確的人生價(jià)值觀、道德觀、世界觀等，并通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的分析，以靈活化和趣味化的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀更具吸引力，能引起學(xué)生內(nèi)在共鳴，讓學(xué)生在不自覺(jué)中進(jìn)行自我約束，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，核心價(jià)值觀理當(dāng)貫穿于各個(gè)專業(yè)課程中，而非是思政教師一人職責(zé)所在，全體師生需積極參與，并自覺(jué)踐行方可。

最后，信息時(shí)代下，各種社交軟件也成為大學(xué)生日常聯(lián)系溝通方式，諸如微信、微博等，以其便捷性與交互性的特質(zhì)而受到廣大學(xué)生的青睞。高校校園文化建設(shè)還可從微博入手，即根據(jù)學(xué)校文化發(fā)展來(lái)專門(mén)建設(shè)一個(gè)校園官方微博，定期在官方微博中發(fā)布一些校園文化活動(dòng)等內(nèi)容，借此來(lái)宣傳核心價(jià)值觀，讓校園師生在刷微博的過(guò)程中能潛移默化接受相關(guān)訊息。此外，還可將一些公益微活動(dòng)發(fā)布到微博上，鼓勵(lì)師生參與。如此，才能將核心價(jià)值觀真正落到實(shí)處，讓師生真切感受其價(jià)值所在。

(二)物質(zhì)文化

第一，學(xué)校圖書(shū)館、教學(xué)樓等和學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)緊密相連的物質(zhì)形態(tài)皆是校園物質(zhì)文化重要組成部分，而物質(zhì)文化具有培育人的功能。為此，當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園物質(zhì)文化中，也就應(yīng)當(dāng)借助校園建筑物來(lái)傳遞出大學(xué)文化內(nèi)涵，如：盡量完善大學(xué)美術(shù)館、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等校園文化場(chǎng)所，而校舍、食堂和校園超市等與師生生活相聯(lián)系的場(chǎng)所也要注重提高服務(wù)質(zhì)量，可開(kāi)展裝飾宿舍活動(dòng)，讓學(xué)生自行動(dòng)手來(lái)裝飾自己的住所，感受自己親手創(chuàng)造出的“美麗小窩”所帶來(lái)的親切感，加強(qiáng)人文關(guān)懷。第二，還可從自然人文環(huán)境方面來(lái)融入核心價(jià)值觀。優(yōu)美的校園文化環(huán)境能凈化師生的靈魂，讓師生在一個(gè)純凈寧逸的環(huán)境中感受獨(dú)特的人文美，并塑造師生健全人格，提升其情操素養(yǎng)，真正體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旨內(nèi)涵。

(三)制度文化

首先，要逐步建立與高校校園辦學(xué)理念相符合的規(guī)章制度，借以完善化的規(guī)章制度來(lái)約束、激勵(lì)和引導(dǎo)師生的發(fā)展，并定期開(kāi)展一些基本的法律制度知識(shí)宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化師生法制認(rèn)知。其次，在實(shí)行制度文化時(shí)，應(yīng)遵循民主原則，切實(shí)尊重師生參與校園文化建設(shè)與制度管理的參與權(quán)和制定權(quán)，讓師生在參與過(guò)程中能逐步培養(yǎng)起公正平等意識(shí)。最后，依法治國(guó)是確保國(guó)家健康發(fā)展的基本國(guó)策之一，同樣的，依法治理校園也是培育健全人才的關(guān)鍵所在。高校治理過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的自由平等、民主和諧的理念，切實(shí)根據(jù)相應(yīng)的法規(guī)制度來(lái)處理校園事件，逐步提升教職工的依法處理事務(wù)的能力，定期開(kāi)展法律講座，邀請(qǐng)專家到校與師生進(jìn)行溝通交流，讓師生在交流過(guò)程中能提高自我法制意識(shí)，自覺(jué)遵守和踐行制度規(guī)范，讓公正公平在校園綻放光彩。此外，在處理校園事務(wù)過(guò)程中，要秉承公開(kāi)透明原則，努力提升教職工工作效率與質(zhì)量，讓高校彰顯公正法制風(fēng)尚。

(四)行為文化

高校是傳播知識(shí)文化，培育高尚人才的場(chǎng)所，愈來(lái)愈多的高校開(kāi)始重視起對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)科研能力的培養(yǎng)。但在培養(yǎng)過(guò)程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來(lái)實(shí)施犯罪的現(xiàn)象，這也意味著大學(xué)生缺乏正確三觀的認(rèn)知，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入高校文化建設(shè)極為重要。高?？赏ㄟ^(guò)創(chuàng)辦一些科學(xué)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽、讀書(shū)研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)來(lái)凸顯價(jià)值觀內(nèi)容，將教育與活動(dòng)實(shí)踐充分結(jié)合，以此激發(fā)師生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)創(chuàng)造有利于人民生活的新事物。還可在一些文娛體育活動(dòng)中凸顯核心價(jià)值觀，如辯論賽、校健美操比賽、文化藝術(shù)節(jié)、話劇表演、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，通過(guò)教職工的科學(xué)指引，讓原本死宅宿舍，沉溺于各種網(wǎng)游中的學(xué)生能夠“重見(jiàn)陽(yáng)光”，在豐富多彩的文娛活動(dòng)感受生命的無(wú)限生機(jī)與美好。除此之外，高校既要注重課堂文化傳播，還應(yīng)注重對(duì)課堂活動(dòng)的延伸，積極為學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如：每學(xué)年組織一次參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，每學(xué)期末都應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)需求，讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，而暑期時(shí)，還可鼓勵(lì)學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。借以校園精神、物質(zhì)和制度文化的熏陶，讓師生內(nèi)心漸漸體悟到民主、平等、文明等核心價(jià)值觀的意義所在，在心中埋下認(rèn)可與共識(shí)的種子，最終讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀由內(nèi)而外顯現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代是不斷變化發(fā)展的，多元化的思想潮流也在紛繁復(fù)雜的時(shí)代中悄然改變著，高校學(xué)生在這多元價(jià)值的時(shí)代洪流中也不可避免受到思想上的影響，甚至是走上歧途。作為培育健全人才的基地所在，高校在展開(kāi)校園文化建設(shè)時(shí)理應(yīng)注重當(dāng)前存在的文化建設(shè)問(wèn)題，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀科學(xué)融入到文化建設(shè)中，通過(guò)加強(qiáng)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化的建設(shè)，讓高校師生在精神層面上能趨向健全化，并自覺(jué)規(guī)范自我行為思想，積極參與到校園文化，乃至社會(huì)主義文化建設(shè)中，為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展貢獻(xiàn)力量。