趙歡歡

摘 要：能運(yùn)用各種感官，動手動腦探究問題；在游戲中還要求教師提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。怎樣讓幼兒對“數(shù)學(xué)”有更深刻的認(rèn)識與了解，如何讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從一日活動中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的自主探究能力。

關(guān)鍵詞：興趣；探索；操作性；數(shù)學(xué)

一、將數(shù)學(xué)活動融入?yún)^(qū)域活動，關(guān)注到個別差異，從而進(jìn)行有效指導(dǎo)

小朋友的能力是有差異的，在進(jìn)行區(qū)域活動時，小朋友練習(xí)數(shù)的組合和加減法時，其實(shí)就是在對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的小組活動便于教師對那些能力較差的小朋友適時指導(dǎo)。一方面，平時能力較差不愛說話的幼兒可以在這時感受到老師對他的關(guān)心，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；另一方面，也可以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。實(shí)踐證明，要讓小朋友學(xué)會數(shù)學(xué)知識，首先要讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，應(yīng)將抽象的數(shù)學(xué)知識融入情境性、游戲性較強(qiáng)的區(qū)域活動中，并投放操作性強(qiáng)、生動有趣的材料，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動游戲化、情境化，讓數(shù)學(xué)活動不再抽象。

二、區(qū)域游戲中材料的投放對幼兒產(chǎn)生的影響

美觀、安全、實(shí)用、可操作性強(qiáng)，這些是游戲材料投放的第一要則，《幼兒園工作規(guī)程》指出：游戲是幼兒園的基本活動。游戲使孩子變得越來越機(jī)靈并有自己的想法，促進(jìn)了幼兒身心和諧全面地發(fā)展。因?yàn)槲野嘤變耗挲g差距太大，所以在投放游戲材料時需根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來投放。

1.皮亞杰稱之為“邏輯數(shù)理知識”的數(shù)概念，是不能直接用語言教的。兒童對這類知識的獲得，不是從客體本身，而是通過擺弄它們和在內(nèi)心組織自己的動作。在區(qū)域活動中我投放了蓋印章的工作，在紙上寫好數(shù)字，從一到十，讓幼兒用蓋印章的方式鞏固十以內(nèi)的數(shù)，這個工作很受幼兒的喜愛，因?yàn)橥赜∠聛淼娜亲约旱拿?，讓幼兒印下自己的名字，再去?shù)一數(shù)是一件多么有趣的事，當(dāng)然對數(shù)學(xué)不敏感的幼兒，我們只投放了1～6，隨著幼兒能力的不斷發(fā)展，逐漸投放不同層次的游戲材料，使幼兒各方面都能得到不同層次的提高。

2.小吃店材料的投放。班級的小吃店很受幼兒喜愛，因?yàn)榱宅槤M目的食品讓幼兒看了很動心，有草莓、蘋果、茄子、胡蘿卜、魚、包子、餃子等等，小吃店的兩位工作人員也很熱情，一位做服務(wù)員，另一位則是收銀員，中班幼兒對價(jià)錢已經(jīng)有了較深刻地了解，所以在小吃店我標(biāo)明了價(jià)格，水果類4元，蔬菜類5元，小吃類3元，來小吃店的顧客每次都會點(diǎn)很多食物，這可忙壞了小吃店的工作人員，雖然忙碌但是心里熱乎乎的，食物的價(jià)格剛好對幼兒起到了“教育”的作用，通過顧客的點(diǎn)餐，小吃店的工作人員在計(jì)算價(jià)錢時，剛好提高了自身的數(shù)學(xué)能力。

三、積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，努力營造良好的數(shù)學(xué)教育氛圍

在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時，做一個有思想、有準(zhǔn)備的創(chuàng)造者，站在孩子的角度去思考問題，用孩子的眼光去衡量室內(nèi)的環(huán)境，將區(qū)角動靜結(jié)合分布在教室內(nèi)，在美工區(qū)幼兒需要安靜地創(chuàng)作，所以可以將閱讀區(qū)設(shè)立在旁邊，互相補(bǔ)助，給孩子營造良好的氛圍，在閱讀區(qū)我投放了關(guān)于“數(shù)與量對應(yīng)”的圖書，讓幼兒通過看、想、說，來幫助他們對數(shù)學(xué)知識的掌握與了解，通過閱讀建立良好的數(shù)學(xué)概念，間接培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們還要善于利用生活中數(shù)學(xué)教育的資源，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、感知、實(shí)踐，可引導(dǎo)幼兒記憶家中大人的手機(jī)號碼、年齡以及家中的門牌號。這些活動對孩子數(shù)學(xué)潛能的開發(fā)產(chǎn)生了潛移默化、日積月累的作用和影響。

四、在一日生活各環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力

生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無時不有，無處不在。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在大環(huán)境中，對幼兒的教育機(jī)會相對來說會多一些，比如“樓梯”的教育，上下樓時可以讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有多少臺階；在休息環(huán)節(jié)，可以和幼兒玩“你說我說”的數(shù)字游戲，我說“1”，我說“2”“3”“4”……這個游戲可以讓幼兒鞏固100以內(nèi)的數(shù)量，初步了解單數(shù)和雙數(shù)，在發(fā)點(diǎn)心時，讓孩子們數(shù)一數(shù)你們那一組一共有幾位小朋友，數(shù)好后，請一位代表到臺前來取點(diǎn)心，并分發(fā)給小朋友，在相反國游戲里，考驗(yàn)了幼兒的思維能力，老師說右時，孩子們就舉起左手，老師說左時，孩子們便要迅速舉起右手，老師說起立，孩子們則是蹲下……幼兒生活的環(huán)境中無時不存在著數(shù)學(xué)知識，無處不存在著數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)目的便是將幼兒零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來，通過一系列活動，在不知不覺中喚醒幼兒的思維能力。

五、在游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

游戲一直深受幼兒的喜愛，福祿貝爾曾經(jīng)說過：游戲是幼兒的最高階段，是這一時期人類發(fā)展的最高階段，因?yàn)橛螒蚴莾?nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)……例如：在玩游戲“老鷹捉小雞”，老鷹捉住小雞后，不要急著把“小雞”放走，而是說：“今天老鷹捉了這么多小雞，都數(shù)不過來了，我們幫它數(shù)一數(shù)吧！”幼兒聽后興趣很大，一起數(shù)了起來，剛好十只小雞。通過這樣的游戲活動，將一些數(shù)學(xué)知識巧妙運(yùn)用到充滿情趣的游戲中，幼兒會變得更加主動，更加有興趣。

孩子的潛能需要開發(fā)，就像鎖一樣需要合適的鑰匙才能打開，愛因斯坦曾經(jīng)說過一句話：“興趣是最好的老師?！辈还苁窃谌粘Ｉ钪羞€是游戲中，或者是專門的數(shù)學(xué)活動中，教師都必須要做一位有心人，培養(yǎng)幼兒的興趣點(diǎn)，抓住時機(jī)，激發(fā)他們的興趣，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣、生動！

參考文獻(xiàn)：

[1]薛輝.幼兒園數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略[J].考試周刊，2012（30）：188-189.

[2]韓璐.幼兒園大班數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（6）：33.

編輯 孫玲娟endprint