單光亮

摘 要：隨著中國加入世貿(mào)組織，一帶一路的不斷發(fā)展，中國和外國溝通的機(jī)會越來越多，而英語作為其中的一種語言，地位越來越重要，在高中英語教學(xué)過程中，老師除了要給同學(xué)們講解英語知識外，最重要的就是在課堂上滲透跨文化交際，只有這樣，同學(xué)們才能真正習(xí)得英語這門語言，能夠更好地運(yùn)用英語。本文對老師如何在英語教學(xué)過程中進(jìn)行跨文化交際進(jìn)行了闡述，希望給老師們提供一些參考。

關(guān)鍵詞：跨文化交際;高中英語;滲透

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）10B-0056-02

隨著中國國際地位的提高，中國和外國的交流越來越多，而英語作為其中交流的語言越來越重要。在高中學(xué)習(xí)的過程中，英語的地位越來越重。但是拋開這門課程不說，英語也是一門語言，英語體現(xiàn)的是英美國家的風(fēng)俗文化、人文地理，所以，在學(xué)習(xí)的過程中一定要理解這些國家的情況，只有這樣才能更好地理解英語這門語言，更好地應(yīng)用英語進(jìn)行交際。在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)的過程中，很多老師只重視對英語語法和英語閱讀寫作的教學(xué)，也就是說，全程圍繞高考展開教學(xué)，這樣學(xué)生雖然能夠取得一定的成績，但是實(shí)際應(yīng)用英語的能力并不高，很多學(xué)生學(xué)的是啞巴英語。所以，在素質(zhì)教育背景下，老師在高中英語教學(xué)的過程中要進(jìn)行跨文化交際的滲透。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

有些老師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只教授詞匯、語法和怎樣閱讀、怎么寫作。在教學(xué)的過程中，也主要圍繞給同學(xué)們講句子的意思，詞語怎樣搭配，詞語的解釋等內(nèi)容來展開，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來很枯燥，覺得英語沒有趣味，對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，而且在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生只會紙上談兵，實(shí)際應(yīng)用英語的能力并不強(qiáng)。因此，要突出學(xué)生應(yīng)用英語的能力，一定要提高學(xué)生的跨文化交際的能力，在教學(xué)的過程中，老師要敢于向傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行挑戰(zhàn)，與時俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中使用創(chuàng)新的教學(xué)方法，展現(xiàn)英語魅力，提高同學(xué)們跨文化交際的能力。在英語教學(xué)的過程中，老師要能夠給學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，讓同學(xué)們了解到西方國家不同的風(fēng)土人情。要和我們國家的情況作對比，增加同學(xué)們對英語文化的理解。比如說，我們中國人吃飯的時候習(xí)慣給對方夾菜，外國人在吃飯的時候習(xí)慣“help yourself”。只有真正讓同學(xué)們理解其中的文化差異，才能夠提高其對英語語言的掌握能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

在英語教學(xué)的過程中，老師一定要摒棄傳統(tǒng)的給同學(xué)們講句式結(jié)構(gòu)這種方法，一定要創(chuàng)新教學(xué)方法。在進(jìn)行實(shí)際英語教學(xué)的時候，老師要與時俱進(jìn)，接受素質(zhì)教育，不斷改革、總結(jié)自己的教學(xué)方法，并要把理念付諸于實(shí)踐。在教學(xué)的時候，老師可以模仿真實(shí)的教學(xué)情景，讓同學(xué)們深入到其中的環(huán)境中。通過同學(xué)們的現(xiàn)場交流，提高同學(xué)們開口說英語的能力。比如說，在英語教學(xué)的過程中，有關(guān)飲食的課程，老師在教學(xué)的過程中要給同學(xué)們模仿真實(shí)的就餐場景。讓同學(xué)們扮演角色，使用英語來交流，這樣能夠使學(xué)生充分了解西方的飲食文化。在交流的過程中，老師要對同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)撥，西方人在吃飯的時候都是自己吃自己餐盤里的，他們不會給對方夾菜，也不會勸對方喝酒。在付款的時候，雙方是AA制，這些習(xí)慣和我們中國人的習(xí)慣有很大的不同，這只是他們的待客方式，并不是說明他們不熱情。而且吃飯的時候，同學(xué)們還學(xué)會了cheers，check等單詞的用法。在英語課堂上，老師針對東西方不同的背景、生活習(xí)慣和文化，展開主題探討，同學(xué)們各抒己見，自由交流，這樣不僅加深了同學(xué)們的理解，而且還提高了同學(xué)們的英語口語能力。

縱觀現(xiàn)在的高中英語教材，選材內(nèi)容都非常豐富，而且符合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)。對同學(xué)們進(jìn)行跨文化交際教學(xué)，涵蓋著很廣泛的知識面，而且內(nèi)容的趣味性也很強(qiáng)，很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，老師在教學(xué)的過程中要對同學(xué)們加以引導(dǎo)，能夠讓同學(xué)們產(chǎn)生共鳴。老師要充分挖掘教材中的內(nèi)容，把編者要表達(dá)的意思向同學(xué)們表達(dá)出來，讓同學(xué)們學(xué)會跨文化交際。

三、中西方文化差異的合理滲透

在英語學(xué)習(xí)的過程中，重要的是訓(xùn)練同學(xué)們的聽說能力，讓學(xué)生真正學(xué)會使用英語。所以，在日常教學(xué)的過程中老師要對同學(xué)們進(jìn)行聽說訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，對他們來說讀寫并不難，困難的是要怎樣真正把英語應(yīng)用起來。這在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的過程中并沒有體現(xiàn)出來，所以老師要進(jìn)行素質(zhì)教育，就要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在聽說中向?qū)W生講授跨文化交際的意義。讓同學(xué)們知道東西方國家文化的差異。比如說平時我們見面會問，吃飯了嗎？而西方國家的人會問 “How are you doing？”如果我們見面問“Did you have breakfast？”就會覺得不符合邏輯，讓別人覺得很不舒服。所以，在教學(xué)的過程中，老師要對同學(xué)們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，讓同學(xué)們看英美國家的電影，使同學(xué)們能夠接觸到地道的英語，真正讓同學(xué)們理解英美國家的文化。

在對高中英語教材的研究中，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教材都是一個話題是一個單元。在上課之前，老師可以讓同學(xué)們自己先做好準(zhǔn)備，課下搜集相關(guān)的材料，提高對話題的理解，這樣老師在上課的時候，給同學(xué)們講解，就能夠加深同學(xué)們對句子和語法的理解，而且還能夠傳達(dá)出文章所要表達(dá)的文化內(nèi)涵，學(xué)生會熟悉各個國家的不同的表達(dá)方式。東西方文化的差異性很大，不管是生活方式、飲食習(xí)慣，還是家庭、交流和職業(yè)活動等都存在很大的差異，在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，老師除了要讓同學(xué)們進(jìn)行語言的訓(xùn)練，還要傳播中西方文化的差異性，比如說我們稱呼中國人的時候要叫張老師、李老師，但是我們在翻譯英語的時候肯定不能叫Teacher Zhang，Teacher Li，中西方文化的差異性很強(qiáng)，在交談的過程中也能夠體現(xiàn)出來，西方人比較尊重個人的隱私，比如說年齡、婚姻等狀況，在和西方人交流的時候要盡量避免問這些問題。而且有關(guān)拜訪用語也存在著很大的差異，在教學(xué)的過程中，老師一定要給學(xué)生講解這些差異性，在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生通過潛移默化的影響，就能夠逐漸提高對英美國家文化的認(rèn)識，提高英語交際能力。

四、重視第二課堂

高中生學(xué)習(xí)壓力很大，在英語教學(xué)的過程中，老師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，我們要充分發(fā)揮英語這種語言的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在玩兒中學(xué)到知識。比如說，老師可以給同學(xué)們組織歌唱比賽、演話劇等豐富多彩的活動，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在此過程中，老師一定要給同學(xué)們滲透跨文化交際的內(nèi)容。老師可以定期給同學(xué)們制定一個話題，讓同學(xué)們展開討論，老師可以引導(dǎo)同學(xué)們上網(wǎng)搜集信息，利用小組合作的方式來學(xué)習(xí)，分享大家的學(xué)習(xí)成果。在英語學(xué)習(xí)的過程中，不能只是老師進(jìn)行輸出，學(xué)生也需要有空間來反饋，老師可以利用一些豐富多彩的活動讓同學(xué)們用正確的方式來學(xué)習(xí)英語。老師要培養(yǎng)同學(xué)們開口說英語的能力，讓同學(xué)們不要害怕出錯，要學(xué)會表達(dá)自己，在課余時間可以觀看英美國家的電影，搜集相關(guān)的廣告圖片。利用這種方式，帶動起大家學(xué)英語的熱情，同學(xué)們要敢于根據(jù)實(shí)際生活的情景來練習(xí)英語，鍛煉口語能力，能夠說一口地道的英語，提高同學(xué)們的英語綜合實(shí)力。

總之，高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，在高中英語教學(xué)的過程中老師也要不斷創(chuàng)新，讓同學(xué)們了解中西方文化的差異，讓同學(xué)們學(xué)會跨文化交際，只有這樣才能真正提高學(xué)生的英語綜合能力。

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