鄭偉

【摘要】初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，非常貼近生活。傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只注重基礎(chǔ)知識的講授，本文探究“先學(xué)后教”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的主體地位，真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。

【關(guān)鍵詞】先學(xué)后教 教學(xué)模式 教學(xué)實踐

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0164-02

“先學(xué)后教”的教學(xué)模式就是學(xué)生在老師講解新課之前，要做好預(yù)習(xí)的工作，先獨立學(xué)習(xí)一下課堂要講解的新知內(nèi)容，把自己能看懂的部分提前掌握，看不懂的部分做好標(biāo)記，看第二天課堂上老師是如何講解的，這種學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)生快速的掌握所學(xué)內(nèi)容，也更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著時代的發(fā)展，初中化學(xué)教學(xué)也需要跟進時代的步伐進行發(fā)展。如今的化學(xué)教學(xué)也存在著以下的幾點問題。

第一，老師的教學(xué)方法相對較單一枯燥。絕大多數(shù)老師在使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段教學(xué)，主要以老師課堂上講述基本概念為主，有一些化學(xué)實驗以及化學(xué)現(xiàn)象沒有進行實際的操作演練，學(xué)生無法去觀察，只能是通過老師的講解自己去想象，這樣記憶就不夠深刻。學(xué)生的積極性也不會高。

第二，傳統(tǒng)的課堂模式過多的強調(diào)教師的地位，沒有做到以學(xué)生為主體，這樣的課堂上師生之間的互動也較少，學(xué)生參與課堂的積極性不高，師生沒有良好的互動，課堂氛圍不夠活躍，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的降低。教學(xué)也應(yīng)該多注重教學(xué)過程，不要只注重教學(xué)結(jié)果。

第三，缺乏化學(xué)實驗教學(xué)，實驗藥品不齊全?；瘜W(xué)學(xué)科有的一些概念比較的抽象，需要學(xué)生來通過實驗進行理解觀察記憶，老師語言來描述實驗現(xiàn)象不夠具體，學(xué)生親自參與做實驗，才能真正體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

二、實施“先學(xué)后教”的必要性

“先學(xué)”是在老師講解新課之前，在教師的指導(dǎo)之下對新知做好預(yù)習(xí)的工作。“后教”是通過學(xué)生自學(xué)的展示，進行有目的性的講解。這種教學(xué)模式符合新課改的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的個性發(fā)展，讓生活實際走進課堂教學(xué)，再從課堂教學(xué)走進生活，能夠做到學(xué)以致用，“先學(xué)后教”其中先學(xué)符合倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體地位。與此同時，“先學(xué)后教”的教學(xué)模式也是一種創(chuàng)新的嘗試，通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠主動的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去，教會學(xué)生如何進行自主學(xué)習(xí)，也對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所幫助。

三、“先學(xué)后教”教學(xué)模式的具體措施

（一）設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備

在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師要為學(xué)生設(shè)計好所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給孩子設(shè)定一個小目標(biāo)，讓孩子帶著設(shè)定的目標(biāo)去學(xué)習(xí)。在設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容時，老師可以給孩子布置幾道與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題目。問題設(shè)計得也要合理一些，不宜過深也不宜過淺。保證學(xué)生在課下能夠深入的思考。比如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)加熱”的時候，老師就可以讓學(xué)生來思考，位置加熱都需要注意什么問題？試管需要注意什么？液體體積需要注意什么？讓孩子能夠了解所學(xué)內(nèi)容的重點，提升學(xué)習(xí)積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。也為了鞏固當(dāng)堂內(nèi)容，教師課下可以給學(xué)生布置一些課后習(xí)題，課下孩子多加練習(xí)，有不懂的地方第二天再帶到課堂上去向老師請教。教師設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要符合學(xué)生的實際情況，讓孩子的學(xué)習(xí)能力得到較好的培養(yǎng)，也可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，使基礎(chǔ)知識的掌握程度更加的牢固，為教師的課堂教學(xué)創(chuàng)造了良好的前提條件。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生教學(xué)主體地位

初中生的年齡特征，處于好奇心強，樂于探索的年紀(jì)。老師要遵循新課程的理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上多尊重學(xué)生的主體地位，因材施教。課前做好備課的準(zhǔn)備工作，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)活動。隨著科技的發(fā)展，教師課堂也可以多運用多媒體設(shè)備來進行教學(xué)工作，多調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)過程中，可以采用多樣化教學(xué)活動開展教學(xué)。比如，可以把全班同學(xué)分成若干個小組，給學(xué)生提出問題，讓小組進行討論。要讓學(xué)生能夠多交流多合作，共同進步，使學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是過多的注重老師講授的過程，學(xué)生處于被動地位。但是課程改革的不斷推進，課堂上仍要以學(xué)生為主體地位。新課程要求師生關(guān)系之間要多進行互動，教學(xué)相長。教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該多與學(xué)生進行互動，比如，在講授課程的時候就可以多運用提問的方式，或者多組織小組進行討論互動，帶動好課堂氣氛，讓學(xué)生能夠多進行思考，老師也可以適時進行點撥。通過互動培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生都可以積極參與到教學(xué)中。在課堂上教師與學(xué)生達(dá)到良好的配合，能夠促進教學(xué)任務(wù)的良好開展，老師也能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因材施教，幫助更多的學(xué)生。

（三）精講精練，及時評價與反饋

學(xué)生在課前做了一定的預(yù)習(xí)工作，有一部分知識孩子們自主學(xué)習(xí)過了，對于孩子們課前學(xué)懂得內(nèi)容，課上就可以不做過多的講解，可以簡單的講解。對于學(xué)生不懂的內(nèi)容作為重點，進行深入細(xì)致的講解，老師課堂上也要出示演練一些典型的例題，對課堂上的知識做好鞏固。

評價與反饋對強化學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。教師不僅要重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也要多注重學(xué)生在課后的表現(xiàn)，要多督促學(xué)生課下及時的復(fù)習(xí)鞏固，根據(jù)學(xué)生作業(yè)及表現(xiàn)情況，對學(xué)生制定針對性的輔導(dǎo)方案，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。教師也要對學(xué)生的功課做出及時的評價，給予家長定期的反饋工作，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況及狀態(tài)。

四、總結(jié)

總而言之，“先學(xué)后教”的這種教學(xué)模式是值得提倡的，這種教學(xué)模式有利于提高教學(xué)效率，也能培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要多創(chuàng)新教學(xué)方式，緊跟時代的浪潮，真正使學(xué)生投身到初中化學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)建高效課堂。