周潔

【摘要】音樂課堂的目的是學生藝術(shù)興趣和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)方式之一，而提升音樂課堂的效果使學生更加歡快地參與到課堂之中是音樂教師研究的重點。律動營造作為有效的提升課堂實效的簡單方式。本文立足于律動以及律動教學的研究，對用律動營造簡單實效的音樂課堂進行研究，旨在為高效的音樂課堂教學服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】律動 營造 實效 音樂課堂

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0212-01

一、律動與音樂課堂教學

律動最早是在歐洲被引入課堂教學中，隨著律動教學方法的推廣和發(fā)展，我國的幼兒藝術(shù)教育也以律動教學進行音樂本能反應(yīng)，并激發(fā)兒童記憶力、想象力的方法，從而培養(yǎng)學生的。隨著律動教學在我國的音樂教育領(lǐng)域關(guān)注程度的日益加深，我國音樂課堂開始對以律動營造的課堂進行研究，在音樂教師進行組織教學、歌曲教學和欣賞教學的課堂教學之中逐漸體會律動對促進兒童音樂教育的作用明顯，可以用律動營造出簡單實效的音樂課堂。

音樂審美能力是通過培養(yǎng)學生的音樂興趣，進而提升學生的音樂文化素養(yǎng)和欣賞能力。然而律動就是作為音樂教育的重要輔助手段，在歌曲欣賞和理解教學中起到鋪墊和引導作用。學生的音樂課堂為避免單純的灌輸造成的枯燥乏味和一唱到底的流于形式一般采取用律動來吸引學生的興趣，然后其適當?shù)剡\用教學手段營造出和諧的氛圍為音樂課堂教學提供更為輕松的氣氛和便利的條件。

二、用律動營造音樂課堂的方法

1.課前組織，營造氣氛，增加趣味，確保課堂帶入簡單有效

以簡單易學的律動運用在課前組織活動之中，不僅可以營造自然和諧的學習氛圍，而且還能將學生的思維帶入到課堂學習中，為接下來的課程學習做準備。以律動營造學生喜歡的自然的方式進入課堂，使學生能夠?qū)⒆约旱姆e極性也帶入到課堂當中，保障音樂課堂的實效性。

教師或用拍手雙擊或者用輕快的節(jié)奏律動與學生形成互動，使學生直接參與，也能將注意力集中到教師身上，將興趣帶入課堂。而且是學生最好的課堂參與動力，針對不同年齡段的學生運用不同的律動方式去引導學生營造學生更喜愛的氛圍，激發(fā)學生的興趣。一般多媒體教學作為律動營造的重要工具，輔助音樂課堂教學，實現(xiàn)現(xiàn)代個性化音樂課堂建設(shè)。

2.音樂為本律動的營造，更好地突出特點，確保課堂教學過程的簡單有效

律動作為音樂課堂的基礎(chǔ)，通過律動來表現(xiàn)音樂的各個元素，就應(yīng)該遵照隱律動為基礎(chǔ)的原則進行。因此，教師想要營造簡單有效的音樂課堂就需要以音樂的快慢節(jié)奏來引導學生跟隨律動表現(xiàn)音樂，而在這種表現(xiàn)過程中使學生深刻的理解音樂內(nèi)容的內(nèi)涵，進一步理解音樂知識和歌曲所表達的文化內(nèi)涵。讓學生在感受律動的過程中，把握音樂的突出特點和節(jié)奏旋律感受音樂的風格。因此，教師在音樂教學過程中要營造律動來凸顯音樂風格進一步增加學生音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)和音樂特點的把握。

3.與學生形成互動，活躍氣氛，保障課堂主體地位體現(xiàn)簡單有效

在新課程改革的推行下，提倡教師為課堂的引導者，學生為課堂的主導者。生生互動，師生互動；創(chuàng)設(shè)和諧、平等、合作的學習氛圍是非常重要的。律動教學則是非常便于在課堂中展開互動的手段。如：欣賞課《維也納的音樂鐘》中的小組合作律動設(shè)計，很好地體現(xiàn)了生生互動、合作學習的理念。教師引導學生用不同的動作表現(xiàn)不同的段落，組織學生分組逐段呈現(xiàn)，讓學生關(guān)注音樂、表現(xiàn)音樂，氣氛活躍，收到了頗佳的效果?！秾︴r花》歌曲教學中，學生學會歌曲以后，老師用“打花巴掌”這個具有北京特色的兒童游戲，與學生進行互動演唱。這樣既親近了學生，又能很好地檢驗學生對歌曲是否掌握熟練，并且在游戲中感受到輕松和快樂。

三、總結(jié)

現(xiàn)在音樂教育隨著基礎(chǔ)教育改革的實施，更注重學生能力的培養(yǎng)。作為音樂教師，我們首先應(yīng)該正確認識律動教學的意義，加強理論學習，勤于探索和實踐，提高教學操作的能力。教師在教學過程中一簡單有效的方式引導學生完成教學體驗，使學生在體驗探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終形成能力是教師實施音樂教學的目標和任務(wù)。因此再用律動教學營造簡單，有效的可實踐性的音樂課堂能讓學生獲得更好的音樂體驗和審美享受，在學習基礎(chǔ)上讓學生積極參與。因此雖然律動營造簡單有效的音樂課堂，但教師也要避免在音樂課堂上一味的追求互動，而使其他有效的教學方式和教學手段難以實施。而是要在積極鼓勵學生，把握參與率體驗實現(xiàn)音樂課堂教學有效目標為前提，用律動營造氣氛。

在新課程改革理念的指引下，讓律動教學科學、有效地在音樂課堂中展開，讓教學更精彩，讓學生更受益！

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