□鄧 琳

古詩詞是中國古代思想文化與漢語言特點最完美的結合，是中華民族精神氣質最完美地呈現(xiàn)。現(xiàn)行的小學語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精練、意境優(yōu)美、寓意深邃。由于小學生知識面狹窄、生活閱歷淺、表象儲備貧乏，對詩歌中所描繪的社會時代、風土人情、人物思想多感覺疏遠，艱澀難懂，古詩詞教學一直是小學語文教學中的一大難題。

一、采用情景化教學，激發(fā)學生對古詩詞興趣

近兩年來，通過教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)在古詩詞教學中采用媒體比賽模式并延伸加以綜合運用，采用情景化教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對古詩的學習與理解，提升學生的想象力、記憶力和表達力，有效地培養(yǎng)學生的文化品位和審美情趣。

中央電視臺在2016年推出了一檔以 “賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨的大型文化類節(jié)目——《中國詩詞大會》，一經(jīng)播出便好評如潮。詩歌與傳媒、文化與科技的有機結合，為傳統(tǒng)文化搭起了一個最大的、最接地氣的課堂?！吨袊娫~大會》帶著深埋于每個中國人心中的文化基因，用國人耳熟能詳、打動人心的詩詞，在帶領全國電視觀眾重溫中華經(jīng)典詩詞的同時，也完成了一次跨越千年、溝通古今、領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的精神之旅。

古詩詞教學在小學語文教學中所占比重與日俱增。據(jù)不完全統(tǒng)計，小學語文課本和配套的課外讀本中收入的古詩詞多達百首?！缎W語文新課程標準》中明確指出，語文是實踐性很強的課程。同時，提倡詩詞教學要在大量的實踐活動中開展，而不應該聚焦在文本的深入挖掘與分析。那么，如何提高小學生學習詩詞的興趣？怎樣開展豐富多彩的詩詞實踐活動？筆者借鑒中央電視臺 《中國詩詞大會》的形式，在班級語文教學中進行了嘗試。我們模仿 《中國詩詞大會》的模式，開展屬于自己的班級詩詞大會，找出班級的 “詩詞能手”。

積極籌備，全員參與。學生們對班級舉辦詩詞大會熱情高漲，全員參與，通過自愿分組，成立了評委組、活動組、宣傳組等不同小組，承擔了賽制制定、海報繪制、分組抽簽等籌備活動。在此過程中教師只起觀察和輔導作用，需要時指點迷津，不需要時全身而退。經(jīng)過多輪商議，最終決定設置七場周冠軍賽和一場總冠軍賽，共決出七位個人周冠軍和一支總冠軍隊伍。為了宣傳班級的詩詞大會，學生還設計并彩繪了宣傳海報，張貼在教室門口，引發(fā)兄弟班級的關注。

儲備題庫，視聽并重。要開展這樣系統(tǒng)性、連續(xù)性的詩詞大會，題庫必須充足才行。此項工作看似簡單，但要想抓住學生的眼球，保持比賽過程中的熱度不降，須花費一番心思。為了體現(xiàn)比賽的專業(yè)及公平，題庫由教師主導完成。在出題設計過程中，高度重視古詩詞的可視化和故事化呈現(xiàn)，通過PPT圖片、視頻片段及民族音樂等方式讓學生從視覺和聽覺兩個通道獲取有效信息，巧妙地提供更多記憶線索。在比賽過程中采用大量PPT及視頻展示古詩詞，暗含了圖像記憶法的要素，使得學生的記憶效率比傳統(tǒng)的聲音刺激記憶效率提高了3-10倍。

小學高年段學生對古詩詞有一定的積累，但普遍存在誤讀的字音、曲解詞義等現(xiàn)象。如：“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”中的 “斜” 不讀 “xié”， 而讀 “xiá”；再如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中的 “梨花”指的并不是梨樹的花，而是指如同梨花般的雪花；又如 “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的 “坐”并不是坐下的意思，而應該解釋為 “因為”。諸如此類，都成為題庫中多次出現(xiàn)的內容。這些易錯點，通過視聽手段進行信息突出，加深記憶。

傳統(tǒng)的古詩詞教學重在品詞析句，深挖內容、機械背誦，學生沒有興趣，老師講來更是味同嚼蠟。在活動中，模仿央視 《中國詩詞大會》中的 “九宮格找詩句”、“看沙畫，猜詩句”、“搶答題”、“飛花令”等有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中習得知識，在愉悅中牢記詩詞，玩中學，賽中記。

班級詩詞大會從籌備到結束一共開展八場，每周一場，耗時兩個半月，賽出了自己班級的 “詩詞能手”李思東同學，打造出了同學身邊的詩詞偶像。在這段時間里，此項活動成為整個班級的精神食糧，更成為深圳下里朗小學的一道亮麗的風景線。原本一個班舉辦的比賽，在得到校領導肯定后，迅速推廣到高年段的五個班進行初賽及決賽，秦建華校長錄制小視頻鼓勵參賽選手的做法給同學帶來了意外驚喜。決賽時學校采用數(shù)字教學的平板終端進行直播，激發(fā)了全校同學學習古詩詞、運用古詩詞的激情。

二、開展每日誦讀，創(chuàng)編詩詞周報，養(yǎng)成學習習慣

班級及年級的詩詞大會成功舉辦后，為了持續(xù)推進，我們展開了新的嘗試，將活動細化落實到日常學習中。

堅持誦讀，競技學習。早上大腦清醒，記憶力強，學習效率高，我們開辟出短暫的晨聽晨讀時間，或欣賞國家語委和教育部舉辦的“中華誦”中朗誦的經(jīng)典詩篇；或帶領學生背誦梁啟超先生的 《少年中國說》片斷，激發(fā)愛國熱情和求學上進之心；或分兩組進行古詩詞背誦PK賽，用競技性來提高背誦興趣，并逐漸將這項活動變?yōu)閷W生的一日常規(guī)。

主題誦讀，拓展延伸。古詩詞用語準確、凝練，將漢語的多種形式之美表現(xiàn)得淋漓盡致。有歌江山美，也有吟邊塞情；有悲涼慷慨，亦有纏綿宛轉；有詩仙李白的豁達，更有詩圣杜甫的沉郁。定期舉辦的 “詩歌誦讀會”主題不同：三月陽春，讀 《春夜喜雨》《詠柳》《錢塘湖春行》；八月中秋，誦 《古朗月行》《子夜吳歌·秋歌》《月下獨酌》；臘月寒冬，背誦 《江雪》《卜算子·詠梅》《墨梅》。

創(chuàng)編班級 “詩詞周報”和 “夢想園地”。在 “詩詞周報”上刊載冠軍風采，不僅張貼每位冠軍戴著獎牌的照片，還有獲獎者感言。每一位同學都寫出自己的人生夢想與學習目標，張貼在 “夢想園地”上，人生夢想每學期更換，學習目標則每月一更換。

學好語文的難點在古詩詞，小學階段打好語文基礎將會受益終生，而培養(yǎng)學習古詩詞的興趣與習慣是重中之重。筆者認為，結合影視娛樂欄目的模式方法，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，可以使小學生降低學習難度，提升學習興趣與學習效率。在嶄新的教學形式下，在輕松愉悅的環(huán)境中，讓少年兒童學好中華古詩詞，對于培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)、提高語文成績大有益處，對于少年兒童文化自信的塑造更是影響久遠。