□ 姜曰美

近些年來，在學(xué)生作業(yè)改革方面，我們堅持 “大作業(yè)觀”，努力做到不僅通過作業(yè)鞏固知識，而且更重視通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生終生受益的習(xí)慣和能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、克服作業(yè)布置 “碎片化”現(xiàn)象，立足 “習(xí)慣培養(yǎng)”構(gòu)建讀寫作業(yè)體系

以往作業(yè)布置存在隨意性、碎片化現(xiàn)象。教師想到什么，就布置什么作業(yè)。今日布置寫生字，明日布置寫句子，甚至有時竟不知布置什么作業(yè)。如何克服作業(yè)布置的碎片化現(xiàn)象，真正通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生終生受益的習(xí)慣，是我們作業(yè)改革的一個方向。

閱讀是學(xué)生最好的自主學(xué)習(xí)方式，也是自我修養(yǎng)提升的最佳途徑。一個養(yǎng)成了良好讀寫習(xí)慣的學(xué)生，未來定有很大發(fā)展?jié)摿?。為了培養(yǎng)學(xué)生良好讀寫習(xí)慣，我們大膽進行作業(yè)改革，每日語文作業(yè)固定，即閱讀和日記。嚴(yán)格控制數(shù)學(xué)分層作業(yè)的數(shù)量，若不減少其他機械性的作業(yè)量，依然天天要求學(xué)生閱讀，那很難養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此，我們本著 “零負(fù)擔(dān)閱讀”原則，直接把閱讀作為最重要的家庭作業(yè)，基礎(chǔ)知識主要靠課堂落實，課后時間還給學(xué)生，讓學(xué)生輕松投入閱讀，把閱讀當(dāng)作每日生活的一部分，真正成為一種習(xí)慣。學(xué)生閱讀的內(nèi)容有教師推薦的必讀書目，有課內(nèi)拓展的群文閱讀，有自己喜歡的選讀書目。同時，我們實踐 “項目閱讀”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞科技、歷史、地理等領(lǐng)域中的某一項目，走進書店、圖書館，查閱相關(guān)圖書，圍繞項目進行閱讀，然后進行項目閱讀的成果展示。家常便飯地讀下去，為終生發(fā)展打下厚實的精神底色。

另外，我們引領(lǐng)學(xué)生堅持寫日記。當(dāng)然，這里的日記不同于作文，我們始終牢記這樣一種理念：寫日記應(yīng)該是孩子主動的行為，鼓勵孩子捕捉生活，把自己最真切的想法表達出來，哪怕只寫幾句話。因為寫日記的目的不在篇幅長短，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、敏感意識、解決實際問題的能力，能夠做到看事讀事、看人讀人。通過寫日記，我們發(fā)現(xiàn)：別人看不到的，孩子能發(fā)現(xiàn)；別人想不到的，孩子能想到。為了讓日記真正成為一種習(xí)慣，寒暑假期間學(xué)校特意制作巴掌大的小本子，學(xué)生可以隨身攜帶，火車上、親戚家，隨時隨地堅持記錄所見、所聞、所想。日記反映方方面面的問題，比如有成長中的困惑，有對教師及學(xué)校的建議，學(xué)校的 “失物招領(lǐng)”、“開放體育器材”等做法，都是學(xué)生在日記中提到的建議，可見日記發(fā)揮很大的育人效益。如今，日記已成為學(xué)生在校日常生活必不可少的一部分，為促進學(xué)生健康成長起著不可估量的作用。五年級學(xué)生的家長反饋：請求讀寫作業(yè)舉措定要堅持下去，因為由此可以帶來孩子實實在在的變化。

閱讀、日記成為學(xué)校的常規(guī)作業(yè)，天天堅持，不但有效提升學(xué)生讀寫能力，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成終生受益的讀寫習(xí)慣。但作業(yè)改革的前提是進行課堂轉(zhuǎn)型，提升課堂效率。課堂效率提升了，作業(yè)才能減負(fù)，才能具有更多時間和空間，投入閱讀、參與實踐。

二、克服作業(yè)內(nèi)容 “知識化”傾向，立足 “能力提升”構(gòu)建實踐作業(yè)體系

以往的作業(yè)內(nèi)容往往偏重于基礎(chǔ)知識鞏固和技能的強化，不是抄寫就是做題，千變?nèi)f變不離教材，為了克服這種過于知識化的傾向，我們在寒暑假期間，努力構(gòu)建三類實踐性作業(yè)課程：一是節(jié)氣課程?！陡?jié)氣走》是學(xué)校開設(shè)的一門校本課程，意在引領(lǐng)學(xué)生跟隨節(jié)氣，走進自然，走進生活。寒暑假，這門課程會延續(xù)下來，用“節(jié)氣”接 “地氣”，開展與節(jié)氣有關(guān)的活動。例如，我們布置 “寒假中的節(jié)氣”系列作業(yè)，學(xué)生或觀察，或查閱資料，或調(diào)查采訪，或動手實踐，了解了小寒、大寒、立春的節(jié)氣特點，感受除夕、春節(jié)、正月十五的節(jié)日風(fēng)俗，根據(jù)年段特點開展的賞春聯(lián)、貼春聯(lián)等系列實踐活動提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。元宵節(jié)到來之際，為了讓孩子們?nèi)媪私夤?jié)日、體驗節(jié)日、感恩節(jié)日，學(xué)校組織一次聊元宵、做元宵、嘗元宵、到市場賣元宵、到敬老院送元宵等系列親子活動。2017年暑假，我們的作業(yè)主題是“夏日多美妙”，主要以研究性學(xué)習(xí)為主，根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好，有的研究夏日的昆蟲，有的觀察植物，有的探究夏日星空等，研究內(nèi)容可謂豐富多彩。二是科技課程。為了激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣、培養(yǎng)他們動手動腦的能力，學(xué)校利用寒假開展 “科技給我力量，創(chuàng)新伴我成長”活動，折飛機、做紙船、創(chuàng)意七巧板、玩轉(zhuǎn)魔方、自制小車滑遠競賽……孩子們可謂玩出花樣，玩出名堂。三是社團課程。寒暑假期間，我們還引導(dǎo)具有共同愛好的孩子自由組建社團：合唱、樂隊、足球、讀書、攝影等等。大家推選團長，自己策劃訓(xùn)練方案，組織在社區(qū)比賽或演出。學(xué)生留下精彩活動的照片和視頻，把自己的經(jīng)歷寫在日記里。

另外，假期里每個孩子要努力學(xué)一樣手藝或技能，比如做飯、做手工、游泳、騎自行車等。假期里倡導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子走進楊子榮紀(jì)念館、雷神廟戰(zhàn)斗紀(jì)念館、艾維農(nóng)場、海德汽車公園等社會大課堂，開闊學(xué)生視野。充滿靈性的假期作業(yè)極大激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生思維，實現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中創(chuàng)新的境界。每個假期回來的第一周，都是作業(yè)展評周，學(xué)生不但展作業(yè)，更重要的是講作業(yè)，講自己創(chuàng)新作品的構(gòu)思，講旅游見聞。

三、克服作業(yè)評價 “功利化”目標(biāo)，立足 “終生發(fā)展”構(gòu)建素養(yǎng)作業(yè)體系

克服教育的短視主義、功利主義，立足學(xué)生的長遠發(fā)展和健康發(fā)展設(shè)計作業(yè)是我們堅持的一種理念。有些作業(yè)不是簡單的量化就能評價的，而是具有長期的效應(yīng)，能有效引領(lǐng)學(xué)生會做人、會做事。健康的體魄是成就一切的基礎(chǔ)。每天學(xué)生都有健身作業(yè)，根據(jù)年齡不同，或跳繩，或踢毽，或做仰臥起坐，天天堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。在寒暑假，學(xué)校倡導(dǎo) “天天鍛煉我最棒”為主題的親子體育鍛煉活動，請家長按時督導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，并如實填寫健身評價表格。健身作業(yè)一直受到家長的歡迎和大力支持，因為家長欣喜地看到學(xué)生的身體更棒，做事更有耐心。假期學(xué)生外出旅游、走親串友、參加聚會等是常事，這恰恰是培養(yǎng)學(xué)生講文明、有修養(yǎng)的最好契機。比如，我們布置 “文明過年，爭做禮儀好少年”的作業(yè)，以致家長的一封信的方式，倡導(dǎo)學(xué)生說文明話，做文明事，從孝敬長輩、餐桌文明、公共禮儀等方面，讓家長對學(xué)生進行教育和評價，開學(xué)后評選文明禮儀標(biāo)兵。這樣的作業(yè)，立足的是培養(yǎng)有修養(yǎng)的社會小公民。

當(dāng)然，在作業(yè)布置中，我們充分考慮學(xué)生差異，給學(xué)生自主選擇空間，滿足學(xué)生個性需求。例如，考慮到男孩、女孩的愛好不同，布置 “男孩女孩動起來”的差異性作業(yè)，男孩走進汽車世界，女孩走進服裝世界等，自己設(shè)計、自己創(chuàng)新，極大激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。