潘宣合

摘 要：隨著我國對高中數(shù)學教育的日益重視，傳統(tǒng)的課堂效率已無法滿足國家對數(shù)學教學的高要求。高效課堂的構建工作迫在眉睫，需要教師與學校積極參與。本文通過改變教師教學觀念、豐富課堂教學內(nèi)容、引入多媒體技術培養(yǎng)學生思維邏輯、建立數(shù)學課堂教學評價體系等路徑，進而構建高中數(shù)學高效課堂。

關鍵詞：高中數(shù)學 高效課堂 構建路徑

引言

近年來，隨著多媒體技術在教育中中的應用，為數(shù)學教學提供了新型教學模式，這也使其對傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生巨大沖擊。傳統(tǒng)教學中教學模式過于落后，教學方式單一，教師課堂教學內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)學生學習積極性。將多媒體技術、新型教學理念等引入高中數(shù)學課堂，解決傳統(tǒng)模式教學中學生對數(shù)學這一學科沒有學習興趣、無法理解數(shù)學知識等問題，進而提升高中數(shù)學課堂效率。[1]

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂是高效率課堂的簡稱，就是指在教學課堂中有著高效率的教學效果。高效課堂就是以較少的時間投入，獲取最高的教學成果。衡量課堂效率高低，主要體現(xiàn)于三方面：一是看學生對于課堂教學知識的掌握，學習能力的增強以及學習態(tài)度的變化等；二是看是如何讓獲取教學效果的，是否以較少時間，換取較多成果；三是看教學過程中，是否師生間建立雙向愉悅的教學環(huán)境。高效課堂的基本要素：首先，課堂教學設計符合實際，正確進行教材教學，對教材內(nèi)容加以解讀，并在教材基礎上設計符合學生實際學習需求的課堂教學問題。其次，課堂教學簡單明了。[2]

二、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段我國高中數(shù)學教學中，沒有體現(xiàn)出學習中學生主體地位，通常是教師講，學生聽，學生在這種課堂環(huán)境下，極易分散注意力，導致學習效率低。由于高中數(shù)學這一學科較難理解，過于抽象，導致無法引起學生學習興趣。在教學過程中，不能將課堂高效性充分發(fā)揮，導致學生以極多的時間學習數(shù)學，卻只能獲得較少的數(shù)學學習成果，以至于高中生產(chǎn)生對數(shù)學學習自暴自棄心里。高中數(shù)學教師在教學方式上受傳統(tǒng)教學模式約束，課堂教學過于單一死板，無法激發(fā)學生學生積極學習興趣，嚴重影響高中生數(shù)學成績，以致于教學質(zhì)量無法提升。高中生在數(shù)學基礎上的差異，教師沒有及時發(fā)現(xiàn)，導致部分學生完全無法聽懂，使學生產(chǎn)生厭學心理。同時，高中生的學習觀念也對數(shù)學教學產(chǎn)生影響因素，對數(shù)學學習只為應付學校常規(guī)教學考試，沒有正確數(shù)學學習觀念。教師對學生的評價，只看重于學習好壞，沒有相應的數(shù)學教學課堂評價體系，導致高中生對于數(shù)學沒有學習自信心，產(chǎn)生對數(shù)學課程的厭學心理，以致于沒有數(shù)學學習積極性。

三、高中數(shù)學高效課堂的構建路徑

1.改變教學觀念，豐富課堂教學內(nèi)容

高中數(shù)學教師在課堂教學過程中，應改變傳統(tǒng)的教學觀念，充分體現(xiàn)出學生在學習中的主體地位，提高學生課堂參與度，從而提升課堂教學效率。在課堂教學中，將數(shù)學知識點創(chuàng)設為生活中小場景，與同學共同研究探討，不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，而且能夠增加學生參與度，從而激發(fā)學生學習興趣。在進行數(shù)學教材第三章概率教學時，將第一小節(jié)隨機事件的概率知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W小情景。找出8名同學進行演示，如：選出小明同學進行隨機抽取，并將余下7名同學分別編號為1 2 3 4 5 6 7，讓小明同學閉上眼睛任意選出兩名同學，并且這兩名同學編號順序相鄰的概率為多少？或者是符合現(xiàn)實生活中的天氣為例，將天氣分為晴天、陰天、雨天、陣雨、大雨，讓同學們分析明天是晴天的概率是多少，這樣的課堂教學模式能夠引起學生學習興趣，激發(fā)學生學習積極性，并且能夠使其充分理解數(shù)學知識點。以生動活潑的課堂教學，能夠用極少的時間消耗，使高中生更加充分的掌握數(shù)學知識，進而實現(xiàn)高中數(shù)學課堂高效性。

2.引入多媒體技術，提升課堂教學效率

隨著網(wǎng)絡科技的快速發(fā)展，將多媒體技術引入高中數(shù)學課堂中，能夠有效的提升高中數(shù)學課堂效率，激發(fā)學生學習積極性。充分將多媒體技術運用于高中數(shù)學教學課堂中，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識點轉(zhuǎn)變?yōu)楦庇^的網(wǎng)絡插圖、網(wǎng)絡動圖等形式，展現(xiàn)在學生面前，使其更加充分的了解數(shù)學知識。如：在進行第四章框圖教學前，教師將第一小節(jié)流程圖知識點利用多媒體技術作出具體內(nèi)容圖像。在教學時，將流程圖直觀展現(xiàn)在學生面前，帶給學生視覺上的沖擊，能夠極大程度上激發(fā)學生學習興趣，并且掌握流程圖知識，進而提升課堂教學效率。在教學過程中，或者運用多媒體技術，作出教學課件，提供給學生自主預習，培養(yǎng)學生獨立思考能力。在課堂中，學生根據(jù)自主預習內(nèi)容對教師提出不懂的問題，教師為其答疑解惑，從而充分體現(xiàn)出學生在學習中的主體地位。[3]

3.建立教學評價體系，增強學生學習信心

在高中生學習過程中，興趣使其最好的數(shù)學教師。同時，教師的表揚夸贊也是其最佳的學習精神動力。建立教學評價體系，能夠促進師生和諧發(fā)展。在高中數(shù)學課堂中，教師以提問形式增強與學生間的互動，對于學生所答問題加以夸贊。在第三章第一小節(jié)隨機事件的概率課程中，教師對概率問題進行提問。在小明、小紅、小強三人中，有一個人今天表現(xiàn)非常棒，那么小紅是這名表現(xiàn)突出的同學概率是多少？對小芳同學進行提問，小芳同學回答三分之一，教師對其加以表揚。如：很棒，小芳同學已經(jīng)能夠充分掌握這一節(jié)課的知識了。這時，能夠增強小芳同學學習自信心，以及能夠激勵其他同學更加努力學習，希望老師能夠?qū)ζ溥M行表揚。如果學生回答錯誤，也不要對其進行一味指責。如：沒關系，有所進步，繼續(xù)努力，你的回答已經(jīng)接近正確答案了，老師相信你經(jīng)過努力，一定能夠理解這一節(jié)課知識。這樣的激勵評價可以有效避免學生失去學習信心，以免其產(chǎn)生自暴自棄心理。

結(jié)語

總之，在高中數(shù)學教學中，引入多媒體技術，轉(zhuǎn)變教師教學觀念能夠從根本上提升高中生數(shù)學成績以及提高教學效率。構建高效課堂是高中教育部門不可或缺的重要工作，對實現(xiàn)培養(yǎng)我國數(shù)學人才起著至關重要的作用。高效課堂可以促進師生間和諧相處，能夠減輕高中生學習壓力，促進學生健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉亞琴. 如何在高中數(shù)學教學中構建高效課堂[J]. 中國校外教育，2017，（16）：132-133.

[2]葉威. 高中數(shù)學高效課堂的構建策略[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016，13（12）：78.

[3]許海詩. 新時期高中數(shù)學高效課堂教學模式構建策略研究[J]. 科技資訊，2014，12（28）：162+165.endprint