貴州省興義市白碗窯鎮(zhèn)大水井小學 鄭周敏

一、引言

目前，在我國力行新課改的新背景下，要求全面實現(xiàn)素質教育，小學語文教學也不例外，但還是有相當一部分學校的作文教學沒有引起重視，存在諸多問題，極不利于小學生作文水平的提高。對此，小學學校應該對小學語文作文教學給予足夠重視，尤其對課外閱讀的重視，按照新課改的教學要求，提高小學生對課外閱讀的興趣，讓學生產生強烈的求知欲，開闊自己的視野。

二、在小學語文作文教學中開展課外閱讀能夠提高小學生對作文的興趣

小學生這個特殊的群體作為未成年人，在生理和心理上的發(fā)展都還處于一種未成熟的狀態(tài)，因此在上課的時候經常會出現(xiàn)注意力無法集中的現(xiàn)象。對于作文這種在語文中屬于高難度的課題來說更是如此。小學生一旦對某件事失去了興趣，那么學習就變成了負擔，作為負責語文作文教學的教師要培養(yǎng)小學生對作文的寫作熱情，首先就要從培養(yǎng)小學生的閱讀習慣下手。俗話說得好，興趣是最好的老師，如果能夠激發(fā)小學生對閱讀的興趣，那么作文的學習將會是水到渠成的。除此之外，還要讓學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，只有在學習當中擁有充分的自主性，才能夠對作文的寫作有一個比較深刻的認識，在自己的文章當中也更加容易用自己的語言來表達自身想要表達的感情。

當前，我國改革開放的步伐不斷加快，在各個方面都已經進入了改革的攻堅期，小學語文作為小學主要學科，不僅受到家長的重視，也在社會上引起了廣泛的關注。相關的教育部門也逐漸重視小學語文教學。為了適應現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，小學語文作文教學應該要有新的教學方式，通過加強學生的閱讀能力，滿足學生不同的興趣愛好，通過閱讀能力的加強來間接的完成作文教學的目標。

三、在小學語文作文教學中開展課外閱讀能夠為小學生作文寫作積累素材

大家都知道，小學生的作文寫作需要比較多的寫作素材和相關資料才能夠支撐起整個文章的結構。這樣文章看上去才讓人感覺扎實。要想擁有很多寫作素材必須要長期的積累才能夠實現(xiàn)從量變到質變，從而提高寫作的水平。積累寫作素材的途徑一般來說有很多，可以觀察生活，也可以通過閱讀來進行積累。小學生除了日常的上課之外，還必須要騰出時間來進行額外的課文閱讀，閱讀可以采取多種多樣的形式來進行，比如說團隊之間的閱讀，也可以是自主閱讀。閱讀的過程中要注意的是，不僅要注重閱讀的量，還要注重閱讀的“質”，閱讀的時候注意摘抄和記錄，將閱讀的精華真正轉換為自身的知識儲備。教師還可以將閱讀作為小學生的課程考核的一部分，讓每個學生都能夠積極的參與到其中來，激發(fā)小學生課外閱讀的興趣。

四、在小學語文作文教學中開展課外閱讀能夠促進小學生社會意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)理論認為，小學語文就是單純的傳授文字和句法等等，但是嚴格來說，語文的作文遠遠不止于此，其實，小學語文教學內容還包括培養(yǎng)和引導小學生形成正確的社會意識和道德意識，積極地面對生活和正確為人處世。小學語文作文教學也是如此，其宗旨就是讓學生能夠學以致用，語文來源于生活，教學應該也跟生活相結合，讓學生通過作文更加細致地對生活進行觀察，去體驗生活，感受生活。當在語文教學中開展課外閱讀的時候，學生就能夠通過閱讀來提高聽說讀寫的能力，更加靈活運用語文去理解生活，對社會意識的內涵有新的認知。

五、在小學語文作文教學中開展課外閱讀能夠有效提高小學生作文寫作水平

在傳統(tǒng)的應試教育的背景之下，很多人都認為課外閱讀就只是單純浪費時間，既不會對學生的學習成績產生上升作用，又浪費了學生專注于主要學科知識背誦的時間。其實這種觀念是非常錯誤的，雖然從表面上看，課外的閱讀與小學生的學習成績沒有直接的關系，但是課外閱讀對于小學生今后的發(fā)展具有深遠意義，不僅從一方面完善了學生的思維模式，還有利于培養(yǎng)學生對于文章鑒賞的能力，對于小學生的想象力更是有莫大的幫助。

很多家長認為學業(yè)以內的工具書對于學習的作用是大于課外書籍的，因此給學生買了大量的課內工具書，但是學生不感興趣，反而浪費了時間去看自己不喜歡的書，結果是耗費金錢又喪失了學習的興趣。課外的書也是拓寬語文知識的途徑之一，家長應該認識到這一點。

【結 語】

在小學語文作文教學中，課外閱讀是非常重要的，不論是文學素養(yǎng)還是寫作能力，課外閱讀都會對他們產生積極的作用。因此一方面應該改善和創(chuàng)新作文教學的手法，另一方面還應該加強與學生家長的溝通，從學校和家庭兩方面來對學生營造一個好的閱讀環(huán)境，提升小學語文作文教學的質量水平。