江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)中心幼兒園 謝雪萍

幼兒社會性發(fā)展與教育是當(dāng)下國際社會研究的熱點，社會性發(fā)展的優(yōu)劣決定著兒童未來人格發(fā)展的方向與水平。大班幼兒的自我評判能力逐漸增強，情感的穩(wěn)定性與有意性逐漸增長，自理能力、合作能力等明顯提升，規(guī)則意識逐步形成，社會性品質(zhì)逐步養(yǎng)成。幼兒教育工作者應(yīng)積極探索新時代背景下大班幼兒社會性發(fā)展的方式、方法、策略、路徑等，以讓大班幼兒健康和諧地成長。

一、憑借主題活動促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展

幼兒園主題活動旨在讓幼兒圍繞著某一特定的主題，進(jìn)行觀察、探索、體驗，可以由幼兒個體去獨立完成，也可以由多個幼兒合作去完成。當(dāng)然，離不開教師對主題活動的支持、引領(lǐng)、點撥與指導(dǎo)。主題活動彰顯的特點是有核心、有主體性、有連續(xù)性、有發(fā)展性等。

需強調(diào)的是幼兒園開展的主題活動選擇的主題應(yīng)貼近兒童實際，貼近兒童生活，選擇的主題應(yīng)有利于大班幼兒社會性的發(fā)展。比如選擇《準(zhǔn)備上小學(xué)了》這個主題的目的就是為了促進(jìn)大班幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展。選擇《環(huán)保小衛(wèi)士》這個主題的目的是為了讓大班幼兒樹立環(huán)境保護(hù)意識，讓大班幼兒明確到良好的生存環(huán)境是人類賴以生存的基本前提，我們必須有目的、有計劃地保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，以預(yù)防環(huán)境的惡化，努力控制環(huán)境的污染，以促進(jìn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

二、憑借區(qū)域游戲促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展

區(qū)域游戲是深受大班幼兒所喜愛的一種游戲活動。幼兒教育工作者為大班幼兒設(shè)計的區(qū)域游戲應(yīng)彰顯豐富性、多樣性。比如可以設(shè)計成時裝秀臺、照相館、喜洋洋郵電局、銀行、娃娃家、美美理發(fā)店、樂樂超市、建構(gòu)部、體育健身館等。大班幼兒在豐富多彩的區(qū)域游戲活動中，人人會以社會成員的角色與他人交往，有利于發(fā)展大班幼兒團(tuán)結(jié)、友愛、互助、謙讓等社會性品質(zhì)。需強調(diào)的是大班幼兒在這類區(qū)域游戲活動中需遵守活動的規(guī)則，需要克服在活動中遇到的困難與問題等，有利于培養(yǎng)大班幼兒的規(guī)則意識，有利于培養(yǎng)大班幼兒克服困難的品質(zhì)等，有利于增強大班幼兒的集體主義榮譽感等。

三、憑借傳統(tǒng)民俗節(jié)日促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展

傳統(tǒng)節(jié)日的形成是一個國家的文化經(jīng)過一定時期的凝聚與積淀的過程。我國的傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣。如除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，教師可以科學(xué)地合理地憑借這些傳統(tǒng)的節(jié)日，創(chuàng)造性地為大班幼兒精心設(shè)計與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)聯(lián)的活動方案，借助專題性的傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，讓大班幼兒了解相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、意義，讓大班幼兒體驗到節(jié)日歡快的同時，進(jìn)一步激發(fā)對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民的無比熱愛之情。

1.憑借傳統(tǒng)節(jié)日，開展專題性的慶?；顒?，以促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展。比如，清明節(jié)，教師可以將大班幼兒帶到烈士園陵，對大班幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，同時可以組織大班幼兒開展以“清明祭英烈，共鑄中華魂”主題教育活動，讓大班幼兒緬懷先烈，銘記歷史，以進(jìn)一步傳承民族精神，激發(fā)大班幼兒的愛國情懷。重陽節(jié)，教師可以將大班幼兒帶到敬老院，開展以“敬老愛老孝”的主題活動，大力弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，營造歡樂祥和的社會氛圍，讓老人們感受濃濃的溫情。端午節(jié)，教師可以組織大班幼兒開展賽龍舟、包粽子等活動，讓大班幼兒知道端午節(jié)的由來、習(xí)俗等，還可以讓大班幼兒自己創(chuàng)作關(guān)于端午節(jié)的專題小報，讓大班幼兒體驗創(chuàng)作成功的快樂。

2.結(jié)合民俗節(jié)日，營造節(jié)日環(huán)境氛圍，促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展。良好的環(huán)境氛圍對大班幼兒社會性的發(fā)展會起到潛移默化的促進(jìn)作用，教師應(yīng)為大班幼兒去營造濃郁的節(jié)日環(huán)境氛圍，以讓大班幼兒的社會性品質(zhì)獲得良性的發(fā)展。比如，六一兒童節(jié)，教師可以為大班幼兒營造一定的環(huán)境氛圍，以培養(yǎng)大班幼兒的國際主義思想。通過慶“六一”活動讓大班幼兒懂得兒童節(jié)的來歷、意義、習(xí)俗等。教師節(jié)，教師可以用多媒體課件為大班幼兒呈現(xiàn)世界各國是如何尊師重教的，同時，讓大班幼兒知道中國的教師節(jié)是9月10日，通過慶祝教師節(jié)，讓大班幼兒懂得感恩教師，以推崇尊師重教的良好風(fēng)尚。可以讓大班幼兒自主制作節(jié)日禮物送給教師，如用紙翻折制作五彩花送給老師，以表達(dá)對教師的敬佩之情。

四、憑借社區(qū)資源促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展

教師應(yīng)引領(lǐng)大班幼兒走出幼兒園，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會，讓大班幼兒了解社區(qū)現(xiàn)狀，走進(jìn)真實的現(xiàn)實世界。比如，教師可以將大班幼兒帶到社區(qū)，觀察社區(qū)資源的配置，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的新面貌、新景象，讓大班幼兒感受到社會主義新時代的美好，人民生活的幸福美好?？梢詫⒋蟀嘤變簬У缴鐓^(qū)繁華的十字路口，觀察紅綠燈，觀察機動車與行人是如何遵守交通規(guī)則的，體驗人們的文明教養(yǎng)程度。觀察交警是怎樣指揮交通的，讓大班幼兒對警察叔叔嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)而點贊。教師可以帶領(lǐng)大班幼兒來到社區(qū)內(nèi)的農(nóng)業(yè)種植區(qū)域，如草莓種植區(qū)，苗木種植區(qū)域等或是動物養(yǎng)殖區(qū)域內(nèi)觀察爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們是如何進(jìn)行生產(chǎn)勞動的，讓大班幼兒體驗到勞動者的辛勞，以激發(fā)對勞動者的敬佩、熱愛之情等。

【結(jié) 語】

大班幼兒社會性的培養(yǎng)需幼兒教育工作者利用一切有利因素，除了可以憑借主題教育活動，憑借區(qū)域游戲，憑借傳統(tǒng)民俗節(jié)日，憑借社區(qū)資源外，還可以借助其他有利條件，如幼兒園資源、家長資源等，以真正促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展。