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在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的課文裸讀能力

2018-01-28 21:11內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣第一中學(xué)羅麗麗
作文成功之路·小學(xué)版 2018年11期
關(guān)鍵詞:古詩(shī)詞意象高中語(yǔ)文

內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣第一中學(xué) 羅麗麗

新課改的實(shí)行,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)成了高中語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)。然而,隨著科技的發(fā)展,學(xué)生獲取信息的渠道大大增強(qiáng),加上各種教輔書籍的泛濫,學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候,一味的注重教輔和網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí),卻很少開動(dòng)大腦進(jìn)行思考,這樣就導(dǎo)致了學(xué)生裸讀能力不進(jìn)反退的現(xiàn)象。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行裸讀,通過自己的思考和探究,掌握課文的內(nèi)容,理解文章的主旨內(nèi)涵就成了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)需要迫切解決的問題。

一、裸讀概述

所謂“裸讀”,就是學(xué)生在進(jìn)行課文閱讀的過程中,除了工具書以外,不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索,不運(yùn)用教參和教輔資料,也不向其他學(xué)生詢問答案,完全根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行課文的理解,領(lǐng)悟文章的中心思想,體會(huì)文章中的遣詞造句、結(jié)構(gòu)層次、修辭運(yùn)用以及作者所要表達(dá)的情感。課文裸讀是一種自主的閱讀,是學(xué)生獨(dú)立思考和領(lǐng)悟的過程,更是學(xué)生和作者之間的交流和對(duì)話。在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的裸讀能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感,提升學(xué)生的閱讀能力,陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,體會(huì)語(yǔ)文課文的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美以及意境美。裸讀對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,語(yǔ)文知識(shí)獲取能力以及學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用,同時(shí)也能提升學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生形成良好的獨(dú)立思考,自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與當(dāng)下提倡的素質(zhì)教育高度吻合。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課文裸讀能力的策略

(一)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),不斷提升自我探究能力和知識(shí)水平的有效途徑。高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,這樣才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)力,進(jìn)行積極的思考和實(shí)踐,從而培養(yǎng)起學(xué)生的課文裸讀能力。

比如在進(jìn)行《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)的時(shí)候,教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)情境,將紅樓夢(mèng)電視劇有關(guān)的片段給學(xué)生用多媒體播放一下,將課文中的情景再現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的積極性,這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情,讓學(xué)生進(jìn)行課文的裸讀,讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀方式進(jìn)行課文內(nèi)容的理解。同時(shí),在學(xué)生裸讀完成后,教師要讓學(xué)生談一談文章的結(jié)構(gòu)、主題、情感、修辭以及表達(dá)技巧等,引導(dǎo)學(xué)生想一想,作者這樣寫有什么好處,表達(dá)了作者怎樣的感情等,這樣更有助于學(xué)生進(jìn)行思考,從而活躍學(xué)生的思維,提升學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

(二)幫助學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的課文裸讀能力不僅要求學(xué)生有語(yǔ)文知識(shí)探究的興趣的動(dòng)力,還要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。試想,如果學(xué)生沒有一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ),在閱讀中不能有效的掌握文章結(jié)構(gòu)層次,抓不住文章的中心和關(guān)鍵點(diǎn),如何能有效的理解課文的內(nèi)涵,這就更加凸顯出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。因此,高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,也要幫助學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。這就要求學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中,要多做筆記,多摘錄一些優(yōu)美的篇章,多感悟一些語(yǔ)文的知識(shí)內(nèi)涵,并在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用,這樣才能不斷的提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的不斷發(fā)展和提升。

比如古詩(shī)詞的抒情一般采用間接的方式,運(yùn)用含蓄的手法,借助意象來表達(dá)作者的情感,因此學(xué)生要想讀懂古詩(shī)文,在不借助其他外力的情況下,就要求學(xué)生能夠理解意象的方法和意義,這樣學(xué)生在進(jìn)行裸讀的時(shí)候,才能將古詩(shī)詞中的意象找出,體會(huì)古詩(shī)詞的情感。對(duì)于一些寓意比較固定的意象,教師可以在教學(xué)的過程中,給學(xué)生進(jìn)行解釋,讓學(xué)生了解意象的來源,既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容。比如在進(jìn)行柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》教學(xué)的時(shí)候,教師可以幫助學(xué)生積累一些常見的表離別意象,諸如:柳、雁、月、酒等,并給學(xué)生講一下酒文化,古人折柳送別的情景,這樣不僅能讓學(xué)生感覺教學(xué)趣味十足,也能有效的幫助學(xué)生將這些文學(xué)常識(shí)掌握并積累起來。在以后學(xué)生進(jìn)行裸讀的時(shí)候,遇到這些意象自然而然會(huì)去思考,更有助于學(xué)生有效的掌握古詩(shī)詞的意境和內(nèi)涵。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)不能局限于教學(xué)課堂,教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行積極的閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流,將古詩(shī)詞中的常用表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及修辭方法了然于胸,可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的裸讀能力,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之,在高中語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的裸讀能力,教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的積累,從教學(xué)課堂和課外積極的汲取語(yǔ)文知識(shí),豐富學(xué)生的知識(shí)水平,從而提升學(xué)生的裸讀能力。

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