，

(1.陜西廣播電視大學(xué) 資源建設(shè)中心, 陜西 西安 710119；2.陜西廣播電視大學(xué) 旅游與酒店管理學(xué)院，陜西 西安 710119)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出“加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享?！比欢F(xiàn)已建成的資源庫因平臺相對落后，缺乏互動，不能實現(xiàn)跨平臺使用，故存在信息孤島，無法實現(xiàn)資源的共建共享，無法滿足泛在學(xué)習(xí)對資源的隨時、隨地、易獲取的基本要求。云計算的出現(xiàn)代表著一種全新的服務(wù)模式，它以互聯(lián)網(wǎng)為中心，其大規(guī)模服務(wù)器集群擁有海量的存儲能力與處理功能，可為用戶提供快速、便捷、安全有效的大規(guī)模數(shù)據(jù)存儲和網(wǎng)絡(luò)計算服務(wù)，它的這些特點與優(yōu)勢，為我們研究泛在學(xué)習(xí)視閾下資源庫平臺建設(shè)提供了一種新的思路和可能。

一、泛在學(xué)習(xí)對教學(xué)資源庫平臺的新要求

進入21 世紀，普適計算技術(shù)的發(fā)展對社會產(chǎn)生巨大的影響，泛在學(xué)習(xí)是普適計算的產(chǎn)物。

1．泛在學(xué)習(xí)的主要特點

泛在學(xué)習(xí)理論強調(diào)人人、時時、處處的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)的發(fā)生無處不在，學(xué)習(xí)的需求無處不在，學(xué)習(xí)資源無處不在[1]，強調(diào)學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)要求，積極主動、隨時隨地都可利用終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)連接，非常容易地獲取到相應(yīng)的教學(xué)資源，開展學(xué)習(xí)活動。

2．教學(xué)資源庫平臺建設(shè)現(xiàn)狀

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的深度融合，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為當(dāng)下一種新的教育形式。如何將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源匯聚起來，便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、交流、分享，于是教學(xué)資源庫便應(yīng)運而生。教學(xué)資源庫就是以學(xué)習(xí)者為服務(wù)對象，以各類學(xué)習(xí)內(nèi)容對象――教學(xué)資源的廣泛匯集與有效呈現(xiàn)為主要路徑，為教與學(xué)活動設(shè)計，并提供教學(xué)資源的海量存儲與快速選取服務(wù)，集教學(xué)資源的管理、使用、評價、服務(wù)等于一體的結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)管理平臺。

國家高水平優(yōu)質(zhì)共享教學(xué)資源建設(shè)工程從國家精品課程建設(shè)開始，到后來的國家精品開放課程建設(shè)、2012年的精品資源共享課建設(shè)，2017年國家精品在線開放課程建設(shè)認定，此項工作已持續(xù)開展多年[2]。近些年眾多高校也積極響應(yīng)國家號召，投入大量人力財力開展教學(xué)資源庫與在線開放課程建設(shè)，然而綜合分析現(xiàn)已建成的資源庫，發(fā)現(xiàn)它們不同程度地存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量；利于教、不利于學(xué)；技術(shù)不規(guī)范，標準不統(tǒng)一；平臺相對落后，缺乏互動，不能實現(xiàn)跨平臺使用；資源不能實現(xiàn)共建共享，更新速度較慢，存在信息孤島等問題，無法滿足泛在學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)資源無處不在”“隨時隨地非常容易地獲取到相應(yīng)的教育資源”的要求[3]。

3．泛在學(xué)習(xí)對教學(xué)資源庫平臺的新要求

教學(xué)資源庫的建設(shè)要以專業(yè)為基礎(chǔ)，以課程為面向，以資源為單元，遵循科學(xué)性、標準性、個性化、共享性、可持續(xù)性原則構(gòu)建由在線開放課程(網(wǎng)絡(luò)課程)資源、素材庫(由文本、圖片、視頻、動畫等組成)、多媒體課件、案例庫、VOD等構(gòu)成資源庫不同種類完善的庫類別，資源庫管理用戶可根據(jù)需求維護自定義資源庫的類別，將其所有庫類的匯集體稱之為資源中心。

教學(xué)資源庫平臺應(yīng)滿足泛在學(xué)習(xí)這一新型學(xué)習(xí)模式對資源的“隨時、隨地、易獲取”需求，利用先進的信息技術(shù)搭建，其界面應(yīng)簡單易用，且能夠基于多種移動終端運行，能夠運用網(wǎng)絡(luò)在線對海量資源庫中的所需資源進行快速地查詢與檢索、下載或上傳、歸檔或刪除等操作，能夠?qū)崟r記錄且同步不同終端上的學(xué)習(xí)進度，當(dāng)再次登陸任一終端或使用PC瀏覽器，均可繼續(xù)進度學(xué)習(xí)，是集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理、學(xué)習(xí)服務(wù)等功能于一體的共享式資源平臺。

二、泛在學(xué)習(xí)視閾下教學(xué)資源庫云平臺系統(tǒng)實現(xiàn)

云計算的核心理念是運用互聯(lián)網(wǎng)將分散的計算資源、存儲空間等集中整合起來形成龐大的“資源池”，利用軟件對其實施統(tǒng)一管理，集中調(diào)度，分布式計算，協(xié)同工作，形成超大規(guī)模的計算能力與存儲能力，用戶可通過在線的任意終端設(shè)備獲取快速、便捷、安全有效的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)計算和數(shù)據(jù)存儲服務(wù)，此服務(wù)與終端設(shè)備無關(guān)，突破了其硬件性能的局限性[4，5,6]，具有便利性、成本低、容量大等優(yōu)勢。云平臺(cloud platforms)則是基于云計算架構(gòu)技術(shù)，利用云端硬件設(shè)備為系統(tǒng)的運行提供硬件支持，利用互聯(lián)網(wǎng)整合起來的虛擬資源作為基礎(chǔ)設(shè)施，為軟件開發(fā)者針對用戶研發(fā)軟件提供平臺服務(wù)[7]。

1．泛在學(xué)習(xí)視閾下教學(xué)資源庫云平臺的設(shè)計思路

泛在學(xué)習(xí)視閾下教學(xué)資源庫云平臺系統(tǒng)，應(yīng)基于泛在學(xué)習(xí)理念下學(xué)習(xí)者對資源的隨時隨地易獲取的需求和泛在學(xué)習(xí)對教學(xué)資源庫平臺的新要求，系統(tǒng)環(huán)境的搭建應(yīng)充分利用云計算的服務(wù)快速、便捷、安全有效、按需定制和成本低廉的特點，以及云環(huán)境可靠性高的優(yōu)勢，以云計算架構(gòu)作為技術(shù)支撐，泛在學(xué)習(xí)者或其他資源庫訪問者(用戶)利用安裝有資源庫公共管理服務(wù)平臺系統(tǒng)(或者內(nèi)嵌有資源庫公共服務(wù)管理平臺系統(tǒng)鏈接的泛在開放學(xué)習(xí)系統(tǒng))客戶端軟件(App)的終端設(shè)備(多終端設(shè)備)，使用無線網(wǎng)絡(luò)或移動通信網(wǎng)絡(luò)(通訊)，登陸泛在學(xué)習(xí)視閾下教學(xué)資源庫云平臺系統(tǒng)，在虛擬的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下，實現(xiàn)對云端教學(xué)資源庫的管理、交換、共享，利用資源庫平臺的學(xué)習(xí)服務(wù)功能，開展學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)教學(xué)資源庫平臺各項功能的多層級的體系結(jié)構(gòu)。

2．泛在學(xué)習(xí)視閾下教學(xué)資源庫云平臺系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

泛在學(xué)習(xí)視閾下教學(xué)資源庫云平臺系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)可分為五層。

(1)用戶層。用戶層由泛在學(xué)習(xí)者和其他資源庫管理維護訪問者組成。

(2)終端層。用戶的多終端設(shè)備(移動終端或個人計算機)安裝有資源庫公共服務(wù)管理平臺系統(tǒng)(或者內(nèi)嵌有該系統(tǒng)接口的泛在學(xué)習(xí)系統(tǒng))/客戶端，用以顯示終端與云端資源庫的交互(管理、交換、共享、檢索等)結(jié)果。

(3)通訊層。以互聯(lián)網(wǎng)為主，也可以是無線校園網(wǎng)、無線局域網(wǎng)或者運營商提供的4G網(wǎng)絡(luò)等。

(4)應(yīng)用層。資源庫公共服務(wù)管理平臺由資源管理、交換、共享、服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)置等模塊組成。系統(tǒng)應(yīng)用層由視圖層，業(yè)務(wù)邏輯層，數(shù)據(jù)訪問層組成。

(5)云端層。云端層由物理層(物理架構(gòu)層)、虛擬層、管理層和應(yīng)用層組成。

物理層(物理架構(gòu)層)是基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)的硬件基礎(chǔ)，主要由計算機、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、存儲設(shè)備等硬件組成，為系統(tǒng)的運行提供物理設(shè)備支持，資源庫建設(shè)管理維護方可使用無線網(wǎng)絡(luò)或移動通信網(wǎng)絡(luò)，登陸泛在學(xué)習(xí)視閾下教學(xué)資源庫云平臺系統(tǒng)，利用資源管理模塊，將資源中心新增、修改或刪除后的資源數(shù)據(jù)，上傳或者自動同步至云端服務(wù)器，即物理層的存儲設(shè)備中，以便用戶隨時通過任何終端設(shè)備任何操作平臺訪問和使用。資源庫建設(shè)維護用戶也可以通過資源庫公共服務(wù)管理平臺系統(tǒng)客戶端登陸云端來管理、修改、刪除同步和上傳的資源庫資源數(shù)據(jù)。

虛擬層，對基礎(chǔ)設(shè)施物理層(物理架構(gòu)層)的硬件設(shè)備進行虛擬化，屏蔽其系統(tǒng)的復(fù)雜性，并為管理服務(wù)層提供計算、存儲、網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)；

管理服務(wù)層，是軟件開發(fā)者針對用戶研發(fā)軟件的平臺，為資源庫公共服務(wù)管理平臺系統(tǒng)相關(guān)應(yīng)用程序提供開發(fā)和運行環(huán)境和部署與管理服務(wù)，并根據(jù)用戶需求對資源庫平臺系統(tǒng)模塊及其下的程序功能進行修改、增加、刪除等維護；

應(yīng)用層，根據(jù)泛在學(xué)習(xí)者或資源管理使用維護者的服務(wù)請求調(diào)用資源庫公共服務(wù)管理平臺系統(tǒng)模塊及其下程序相應(yīng)的API，幫助用戶實現(xiàn)對資源庫的公共服務(wù)管理。

[參考文獻]

[1]李盧一, 鄭燕林. 泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的概念模型[J].中國電化教育,2006(12):9～12.

[2]http://www.moe.edu.cn/srcsite/A08/s5664/moe_1623/s3843/.

[3]蔣夢琪. 高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫研究[D].華東師范大學(xué)，2017．

[4]李瑋瑩. 云計算架構(gòu)下的移動學(xué)習(xí)[J].實驗室研究與探索，2013(2):236 ～239．

[5]陸遠蓉. 基于移動云計算架構(gòu)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建研究[J].智能計算機與應(yīng)用，2015(4):45～47．

[6] Wikipedia.cloud computing type. http://en.wikipedia.org/wiki/Cloud_computing . 2015.

[7] 丁亮.基于云平臺的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 電子設(shè)計工程，2017(19):75～78．