摘要：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言的習(xí)得，英語(yǔ)學(xué)習(xí)涉及聽、說(shuō)、讀、寫四大技能。英語(yǔ)閱讀能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)具備的其中技能之一，那么如何才能提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平呢？其實(shí)英語(yǔ)閱讀水平的提高離不開單詞的記憶，閱讀方法的掌握，閱讀心態(tài)的平衡以及每天堅(jiān)持訓(xùn)練等綜合因素的提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語(yǔ)閱讀；閱讀水平

一、 提高閱讀水平必須打好單詞基礎(chǔ)

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們想要學(xué)好英語(yǔ)，單詞是記憶先決條件，只有儲(chǔ)備一定量的英語(yǔ)單詞，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中游刃有余。在閱讀過(guò)程當(dāng)中，部分少量的陌生英語(yǔ)單詞，中學(xué)生可以根據(jù)語(yǔ)境和前后句子關(guān)系推測(cè)其大概的意思，但是通篇短文如果有很多不認(rèn)識(shí)的單詞，那么就意味著你閱讀的失敗。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石，記憶單詞的過(guò)程煩躁而且容易遺忘，但是如果根據(jù)構(gòu)詞法，歸納記憶等方式也會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶英語(yǔ)單詞的樂(lè)趣。雖然英語(yǔ)單詞在記憶過(guò)程中容易遺忘，但是如果每天重復(fù)記憶，就會(huì)強(qiáng)化記憶效果，因?yàn)檫z忘規(guī)律是先快后慢。對(duì)于初中級(jí)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，豐富的詞匯量不但可以在閱讀過(guò)程中節(jié)約大量時(shí)間，提高閱讀速度方面起到很大的作用，而且在閱讀效率方面也是占盡優(yōu)勢(shì)，詞匯量豐富的中學(xué)生，閱讀的正確率就明顯高于其他學(xué)生。當(dāng)然，有豐富的英語(yǔ)詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要在日常生活中運(yùn)用體會(huì)，語(yǔ)言不同與其他學(xué)科，很多單詞不運(yùn)用是體會(huì)不到其中微妙的意思，例如單詞job和work，雖然詞意都有工作的含義，但是實(shí)質(zhì)上他們之間很很大的區(qū)別。

二、 提高閱讀水平必須克服長(zhǎng)難句障礙

學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)遇見長(zhǎng)的句子，難的句子，比如復(fù)合句、倒裝句、省略句等等。中學(xué)生遇見這些情況的時(shí)候，首先要做到的不是急于理解句子的意思，而是仔細(xì)梳理句子的結(jié)構(gòu)，分清哪個(gè)是主語(yǔ)，哪個(gè)是謂語(yǔ)，哪個(gè)是賓語(yǔ)，要分清主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)之間的修飾關(guān)系。遇到省略句時(shí)，要看清楚句子省略了哪個(gè)成分，要做到心中有數(shù)，有的放矢，遇到倒裝句時(shí)，要能看出是全部倒裝 還是部分倒裝，不能被表面的東西迷惑。例如：Economists from the University of Sussex analysed findings from the National Longitudinal Study of Adolescent Health， a 15year research project charting the fortunes of a group of thousands of teenagers who attended high schools in the US in the mid1990s.在這個(gè)句子當(dāng)中，句子主干為Economists analysed findings。from the University of Sussex作economists的定語(yǔ)；from the National Longitudinal Study of Adolescent Health作findings的定語(yǔ)；a 15year research project作the National Longitudinal Study of Adolescent Health的同位語(yǔ)；charting...作project的定語(yǔ)；who引導(dǎo)定語(yǔ)從句修飾teenagers。所以這句話可以翻譯成：來(lái)自薩塞克斯大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們分析了國(guó)家青少年健康縱向研究的研究結(jié)果，這項(xiàng)研究是一個(gè)歷時(shí)15年的課題，它記錄了數(shù)千名在美國(guó)20世紀(jì)90年代中期上中學(xué)的一組青少年的財(cái)產(chǎn)情況。

三、 提高閱讀水平必須堅(jiān)持訓(xùn)練

中學(xué)生要提高英語(yǔ)閱讀的其中一個(gè)方法就是每天堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，做英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練不但可以拓寬學(xué)生的閱讀思維，而且可以讓中學(xué)生的閱讀視野得到很大的拓展，因?yàn)槊刻斓挠⒄Z(yǔ)閱讀可以使中學(xué)生見到很多的閱讀材料，這些閱讀材料的內(nèi)容涉及報(bào)紙、廣告、科普、地理、人文、尋人啟事等各種各樣的題材。閱讀范圍廣的中學(xué)生，對(duì)于各種閱讀材料的文體比較熟悉，這無(wú)疑可以加快中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度，提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率。每天堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是無(wú)意間鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，重要的是堅(jiān)持持續(xù)地學(xué)習(xí)，每天用十分鐘進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，既鍛煉了孩子英語(yǔ)的語(yǔ)感，又讓孩子養(yǎng)成了學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)的好習(xí)慣。為什么很多人學(xué)了幾年英語(yǔ)，能看懂、會(huì)寫作，就是不能用英語(yǔ)對(duì)話，最重要的一個(gè)原因就是沒有語(yǔ)感。對(duì)于中學(xué)生而言，每天堅(jiān)持讀一篇50字左右的文章是最好了，當(dāng)然，有時(shí)可以按照自己的時(shí)間安排閱讀。每天的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練可以養(yǎng)成中學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，當(dāng)然好的閱讀習(xí)慣是成功的條件之一。

四、 提高閱讀水平必須要有良好的心態(tài)

英語(yǔ)閱讀水平提不高的其中一個(gè)原因就是心態(tài)不好，有一部分同學(xué)一看見閱讀就產(chǎn)生懼怕的心理，或者在閱讀的過(guò)程中遇見不懂的句子或者單詞就跳過(guò)去，其實(shí)遇見不懂的句子或者單詞千萬(wàn)不要省略掉，因?yàn)殡y的句子里面包含有大量的閱讀信息，如果省略掉的話，勢(shì)必造成對(duì)句子的不理解，從而影響對(duì)于整片文章的理解，當(dāng)然，錯(cuò)誤的理解使得中學(xué)生在做閱讀問(wèn)題的時(shí)候正確率會(huì)大幅下降。當(dāng)然良好的心態(tài)也需要在日常生活中調(diào)整，每天堅(jiān)持訓(xùn)練閱讀可以消除中學(xué)生心理恐懼的陰影，儲(chǔ)備足夠的詞匯量也可以有效消除對(duì)英語(yǔ)閱讀的恐懼心理。也就是說(shuō)，沒有經(jīng)過(guò)日常閱讀訓(xùn)練的中學(xué)生、詞匯量不到位的中學(xué)生、閱讀視野狹窄的中學(xué)生和沒有掌握閱讀技巧的中學(xué)生是最容易產(chǎn)生閱讀恐懼心理。

五、 提高閱讀水平必須使用正確的閱讀方法

在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中要根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同選擇不同的英語(yǔ)閱讀方法，英語(yǔ)閱讀方法有很多，比如略讀，跳讀，瀏覽等等。在這里，我要給中學(xué)生提供的一種閱讀方法就是“題—文—題”閱讀方法?！邦}—文—題”閱讀方法就是首先閱讀問(wèn)題，然后回到文章找問(wèn)題答案，然后再回來(lái)做題。這種方法不但可以提高英語(yǔ)閱讀速度，而且對(duì)于頭腦知識(shí)暫時(shí)貯備量小的中學(xué)生而言，是非常適合的。

總之，閱讀水平的提高需要練習(xí)，中學(xué)生要根據(jù)情況堅(jiān)持接受練習(xí)，堅(jiān)持記憶英語(yǔ)單詞打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。閱讀的時(shí)候保持清醒的頭腦，要思考，不光要看簡(jiǎn)單的東西，而且要看難的東西。中學(xué)生要不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，能根據(jù)語(yǔ)境判斷未知信息，只要堅(jiān)持，閱讀水平一定能得到大幅提高。

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作者簡(jiǎn)介：

蒲旭娟，甘肅省隴南市，文縣城關(guān)中學(xué)。endprint