閆躍躍

摘要：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物流行業(yè)的發(fā)展也十分迅猛，再加上電子商務的迅速興起，這對高職物流管理專業(yè)學生提出了更新更高的要求，同時也要求高職院校創(chuàng)新教學模式，以確保高職物流管理專業(yè)學生在畢業(yè)之后能適應現(xiàn)代物流行業(yè)對人才能力與綜合素質(zhì)的要求?；诖耍疚闹饕獙诋a(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)實踐教學進行了分析與探究。

關鍵詞：產(chǎn)教融合；高職；物流管理專業(yè)；教學

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）025-0452-01

引言

產(chǎn)教融合是高職教育中的一個重要環(huán)節(jié)，也是當前高職教育的必然要求?；诋a(chǎn)教融合理念之下，能更好為物流管理專業(yè)的實踐教學提供有效指導，為物流管理人才培養(yǎng)指明方向，解決物流管理專業(yè)教育體系和社會需求相脫節(jié)問題。因此，探索基于產(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)教學體系顯得尤為迫切。

一、基于產(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)實踐課程體系的設計思路

首先，多方參與合作，共同開發(fā)設計。基于產(chǎn)教融合模式下的物流管理專業(yè)課程體系設計不應該是閉門造車的，應由學校、企業(yè)與物流行業(yè)相關專家等共同參與開發(fā)設計。由企業(yè)管理人員與一線操作人員給出企業(yè)對人才的需求；由專家對該專業(yè)發(fā)展趨勢進行深入分析；由高職院校整合各方信息，從而將其轉(zhuǎn)化為具體課程標準，確定課程結(jié)構(gòu)與具體教學內(nèi)容，并提煉一些典型案例，將其充實到實踐教學內(nèi)容中。其次，不斷改進與完善課程體系建設。物流行業(yè)新技術、新知識以及新管理模式會隨著時代發(fā)展而不斷發(fā)生變化，為更好適應物流行業(yè)與物流企業(yè)發(fā)展變化，高職物流管理專業(yè)課程體系建設也應動態(tài)變化。根據(jù)高職院校物流管理專業(yè)特色，對現(xiàn)有課程進行重組，重組后的課程應滿足企業(yè)對人才的基本需求，也就是崗位技能、基本素質(zhì)以及創(chuàng)新，將實踐教學特色體現(xiàn)在教學活動中。同時，還需將企業(yè)實際工程項目有機融入到物流管理專業(yè)課程體系當中，在此過程中需注意技能與知識的合理銜接與科學排序，以便學生能系統(tǒng)且有效地掌握相關理論知識與操作技能。

二、構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的高職物流管理專業(yè)實踐教學體系

1.轉(zhuǎn)變實踐教學理念，提高實踐教學的作用

高職院校物流管理專業(yè)要想提升實踐教學水平，首要任務就是積極轉(zhuǎn)變實踐教學理念。首先，應深刻認識到實踐教學對物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，認識到實踐教學和理論教學應該是并駕齊驅(qū)的，不能將這兩者進行分割。其次，高職物流管理專業(yè)是以實踐應用為主。所以，應加強實踐教學理念的宣傳與運用。同時，通過制定各種制度來提升實踐教學的作用，以便這一理念能實施到教學活動中去，使其不僅僅停留在教學計劃制定過程中。最后，將具體實踐教學任務進行細化，并將其納入學校人才培養(yǎng)計劃中。只有這樣，才能將物流管理專業(yè)實踐教學理念落到實處。

2.深化校企合作，構(gòu)建互惠互利的合作機制

校企合作是高職物流管理專業(yè)實踐教學改革與創(chuàng)新的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)技能性與高素質(zhì)人才的重要途徑。通過校企合作，可讓學生能對物流相關工作流程以及設備設施有一定認識與了解。通過觀摩教學，了解物流行業(yè)的工作流程；通過校外現(xiàn)場教學以及頂崗實習，能培養(yǎng)物流管理專業(yè)學生實際操作能力、分析問題與解決問題的能力，并增強學生的創(chuàng)新能力；高職院校對物流行業(yè)企業(yè)用人需求進行調(diào)研，以便掌握其用人標準，并在此基礎上科學制定基于社會企業(yè)真實需求的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出符合社會與企業(yè)實際需求的人才。同時，物流企業(yè)可借助高職院校的資源優(yōu)勢進行員工培訓以及為企業(yè)開展技術咨詢服務；以教學、技術創(chuàng)新合作項目為橋梁，幫助物流企業(yè)獲取實用型高素質(zhì)物流人才、新技術，進一步深化校企合作內(nèi)容，真正實現(xiàn)互惠互利。此外，校企雙方可通過共建實訓室，為物流管理專業(yè)學生開展生產(chǎn)性實訓教學創(chuàng)造良好條件，從而逐步實現(xiàn)教學、工作、實習一體化的產(chǎn)教融合模式。

3.基于物流企業(yè)環(huán)境，建立高標準的實訓項目

在物流管理專業(yè)實踐教學過程中，將企業(yè)環(huán)境作為背景，建立高標準的實訓項目是有效培養(yǎng)創(chuàng)新型、高技能型物流人才的重要舉措之一。高職院校應立足于我國物流產(chǎn)業(yè)的理念與模式，借助產(chǎn)教融合與校企合作，對高職院?，F(xiàn)有物流管理實訓項目進行優(yōu)化設計，增補具有當前物流行業(yè)最新知識的新項目，剔除傳統(tǒng)重復、過時的項目，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在校內(nèi)實訓項目中，注重學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，這就要求實訓項目設計具有高水準，能在場景實訓室完成教學。高職院?？筛鶕?jù)物流企業(yè)實際辦公環(huán)境為標準進行場景實訓室布置，將企業(yè)實際工作流程作為實訓項目的基礎，各部門之間、各崗位之間通過互相協(xié)作、互相配合完成項目任務，讓學生能在真實環(huán)境的不同角色中進行崗位演練，有助于全面提升學生各方面能力。高職物流管理專業(yè)實踐教學中，依托真實環(huán)境與生產(chǎn)性實訓項目，使實際生產(chǎn)與實訓項目內(nèi)容有機結(jié)合在一起，在一定程度上實現(xiàn)了生產(chǎn)與實訓的無縫對接，為學生創(chuàng)造系統(tǒng)的、完全的實訓環(huán)境與良好的硬件條件，從而有效保證物流管理專業(yè)實踐教學能順利展開。

4.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立穩(wěn)定的實踐教學師資隊伍

教師是物流管理專業(yè)實踐教學質(zhì)量的重要保障?；诋a(chǎn)教融合模式下，高職物流管理專業(yè)教師應到企業(yè)進行定崗掛職，或者聘請企業(yè)相關技術人員與專家為學校的兼職專業(yè)帶頭人，通過培訓、講座等方式，幫助教師了解物流行業(yè)最新動向并提供最前沿咨詢，以指導學校專業(yè)教師進行實踐教學，校企合作共建“以高水平專業(yè)帶頭人為主體，以專職教師與兼職教師為基礎，以技術骨干作為補充”的技術創(chuàng)新與教學研究師資隊伍體系，從而使實踐教學師資隊伍具備扎實的理論基礎、較強的教學能力與綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，高職教育和社會經(jīng)濟發(fā)展是息息相關的，隨著物流產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對物流人才需求提出更新更高要求。所以，高職院校須改進教學理念與教學模式。通過構(gòu)建實踐課程體系。并通過轉(zhuǎn)變實踐教學理念；深化校企合作，構(gòu)建互惠互利的合作機制；建立高標準的實訓項目；優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立穩(wěn)定的實踐教學的師資隊伍等構(gòu)建基于產(chǎn)教融合的物流管理專業(yè)實踐教學體系，提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力，滿足物流行業(yè)對物流人才的培養(yǎng)需求，促進高職物流管理專業(yè)得到健康長遠發(fā)展。