摘要：本文主要闡述了項目式教學(xué)法在數(shù)字界面設(shè)計課程中的具體的應(yīng)用，數(shù)字界面設(shè)計課程是數(shù)字媒體專業(yè)的專業(yè)課，所以本課程在數(shù)字媒體專業(yè)范疇以內(nèi)根據(jù)數(shù)字界面設(shè)計課程的特點和需求，結(jié)合在課程進行過程中的經(jīng)驗和方法，很好地將項目教學(xué)法融到數(shù)字界面設(shè)計教學(xué)的課程中去，并通過課程的評價體系檢驗了項目教學(xué)法的最終應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；數(shù)字界面設(shè)計課程；方法；應(yīng)用

一、 概述

數(shù)字媒體專業(yè)是一門隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展應(yīng)運而生的新興學(xué)科，也稱之為當(dāng)代的新媒體，它是跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，是在各門相關(guān)學(xué)科中提取相關(guān)的內(nèi)容要素而綜合起來的系統(tǒng)學(xué)科。數(shù)字界面設(shè)計作為數(shù)字媒體專業(yè)系統(tǒng)下的核心課程，該課程所涵蓋知識面很廣泛，其中包括包含數(shù)字界面設(shè)計、數(shù)字頁面制作、網(wǎng)頁動畫制作；且需要熟練操作Dreamweaver、Photoshop、Flash等各種軟件，是一門藝術(shù)與技術(shù)相融合的課程。設(shè)置該課程的目的是為了解決市面上對數(shù)字界面設(shè)計制作人才的需求，使學(xué)生基本掌握數(shù)字界面設(shè)計制作的技術(shù)，成為優(yōu)秀的界面視覺設(shè)計人才。

項目教學(xué)法是通過對擬定的“項目”進行模擬操作的方式進行教學(xué)。在項目教學(xué)法中，教師制訂出相應(yīng)的規(guī)范，學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下對一個相對獨立的項目進行操作處理，從信息的收集到方案的設(shè)計、項目實施及最終評價都由學(xué)生自行獨立完成，通常要規(guī)定項目的進度和時間，并在項目結(jié)束時，需要呈現(xiàn)出實際產(chǎn)品或成果；學(xué)生可以通過對項目整個流程的模擬了解并掌握項目實施的整個過程以及每一個環(huán)節(jié)中的具體的規(guī)范和要求。

二、 項目式實驗教學(xué)模式在數(shù)字界面設(shè)計課程中的運用

筆者近年來經(jīng)常從事數(shù)字界面設(shè)計課程的教學(xué)工作，在教學(xué)的過程中，通過不斷的嘗試和摸索總結(jié)出了一套基于數(shù)字界面設(shè)計課程的項目教學(xué)方法，這一套教學(xué)方法在促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上有積極的作用，同時也能夠在項目模擬的過程中鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力，下面主要從三個方面闡述一下項目教學(xué)法在數(shù)字界面設(shè)計課程中的具體實施策略與方法。

1. 加強基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，打好實驗課程基礎(chǔ)

基礎(chǔ)訓(xùn)練包括理論知識的鞏固和技術(shù)操作的實踐練習(xí)。本課程的教學(xué)是建立在前期專業(yè)理論以及技能實際操作的基礎(chǔ)之上的一門綜合性課程，在整個課程的初期階段加強基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)與理解以及加強軟件的操作練習(xí)是為了接下來要進行的分組的項目實訓(xùn)做的熱身訓(xùn)練。這部分主要是為了加強和鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識，同時鍛煉學(xué)生腳踏實地的科研鉆研精神。數(shù)字界面設(shè)計課程是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，涉及的基礎(chǔ)知識較多，范圍也比較廣泛，所有在課程前期會設(shè)置12～16個課時，講解理論知識以及進行軟件的鞏固訓(xùn)練

2. 教師設(shè)置項目，學(xué)生組隊進行項目實踐

（1）教師設(shè)置項目。一般在數(shù)字界面課程開設(shè)初期，教師會對基礎(chǔ)以及課程的推動進行一定的引導(dǎo)，在基礎(chǔ)課程完成以后，教師根據(jù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握現(xiàn)狀、學(xué)生的技能水平、本課程所涉及的項目在目前社會中的一個發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)主和受眾的需求等各個方面進行一定的評價和考量，進而根據(jù)評價和考量的結(jié)果設(shè)置一個到多個不等的項目內(nèi)容，這樣的好處是能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生向主流的數(shù)字界面設(shè)計方向進行靠攏，在此基礎(chǔ)上也給了學(xué)生足夠的自由發(fā)揮的空間進行創(chuàng)意的設(shè)計。

（2）限定人數(shù)，學(xué)生自由組定進行項目模擬。在老師擬出對應(yīng)課程的項目以后，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好、能力匹配度這些因素自由組隊，有利于團隊的合作與分工。在《數(shù)字界面設(shè)計》實驗課程中，按照每2～4人組成一個項目團隊，課程實驗結(jié)果按每組的規(guī)模大小相應(yīng)的遞增或者遞減項目成果難度和數(shù)量。

（3）完成項目任務(wù)書，最終以網(wǎng)頁界面的形式呈現(xiàn)最終成果。項目任務(wù)書由背景研究、競品分析、功能點確認、繪制思維導(dǎo)圖、繪制交互圖這些內(nèi)容構(gòu)成，在完成項目任務(wù)書后最終完成網(wǎng)頁設(shè)計界面。其中功能點確認和繪制思維導(dǎo)圖是項目任務(wù)書中最重要的兩個內(nèi)容，直接關(guān)系到最終的成果是否能夠清晰完整且快速地傳達客戶的意圖。各個團隊在合作的過程中，要進行因人而異的分工合作。整個過程，教師全程參與指導(dǎo)，對各個組的任務(wù)書進行分析和指正，并且對項目的進度、成果形式、完成內(nèi)容等要制訂出相對應(yīng)的清晰明確的規(guī)定。教師在指導(dǎo)過程中要提出有針對性的修改意見，并要求在課程理論的基礎(chǔ)之上進行項目模擬。

3. 完善評價機制，以評價促進相互學(xué)習(xí)

實驗課程的最后一個內(nèi)容，就是要建立完整的交流和評分制度。在課程過程中，要求各個組的項目任務(wù)書進行比較分析，定期將項目的階段成果進行展示和評價，促進學(xué)生之間互相交流；在學(xué)生完成最終成果以后，要求每個團隊推薦一名團長對各自的項目進行闡述，教師再根據(jù)各組的成果以及團長的講解進行評分。這樣讓學(xué)生明白，成果只是整個課程的一個部分，是項目教學(xué)法培養(yǎng)能力的手段。教師在設(shè)定項目的時候，要注意最好是相同或者相近的項目內(nèi)，這樣一是能夠得到相對公平的評價結(jié)果；二是這樣的評價機制能夠敦促學(xué)生不斷地完善團隊成果，不斷地進行探索比較與分析，開拓了學(xué)生的創(chuàng)作思維和方法。通過這樣的交流和互動，各個團隊最終的成果都是在綜合了各方面的意見和建議的基礎(chǔ)之上完成的，最終的成果都是較全面、更優(yōu)化、兼具科學(xué)性與藝術(shù)性的優(yōu)秀成果。

作者簡介：

劉思琴，湖南省張家界市，吉首大學(xué)美術(shù)學(xué)院。endprint