摘要：在信息化時(shí)代的當(dāng)下，微博作為新媒介越來越受到人們的關(guān)注和重視。就高校思想政治教育工作而言，微博信息傳播的實(shí)時(shí)化、多元化和開放化，既帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也意味著新的契機(jī)。從高校思想政治教育工作的積極引導(dǎo)看，充分應(yīng)用微博來強(qiáng)化思想政治教育的主動(dòng)性、服務(wù)性、互動(dòng)性、個(gè)性化將具有重要的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：微博；高校；思想政治教育

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，“微博”這一實(shí)時(shí)信息分享、傳播平臺(tái)得到了飛速發(fā)展。與此同時(shí)，微博時(shí)代的來臨對(duì)傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何在新時(shí)期利用好“微博”這一武器，在網(wǎng)絡(luò)陣地上更好的開展思想政治教育工作，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為當(dāng)前高校思想政治教育的突出問題。

一、 高校思想政治教育工作在微博形勢(shì)下面臨的挑戰(zhàn)

（一） 信息傳播的實(shí)時(shí)化

微博是一種通過關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們可以在微博發(fā)布或者瀏覽自己感興趣的任何文字信息，也可以發(fā)布圖片，分享視頻等。一般而言，發(fā)布的內(nèi)容較短。其最大特點(diǎn)是：發(fā)布信息快，傳播速度快。當(dāng)下，微博已成為最實(shí)時(shí)的信息傳播平臺(tái)，因?yàn)槲⒉﹤鞑バ畔⒌乃俣戎旌头绞街憬?，高校越來越多的大學(xué)生喜愛上了微博。越來越多的大學(xué)生利用微博傳播信息、發(fā)表觀點(diǎn)、表達(dá)情感。作為個(gè)體的人都可以利用微博提出自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的情感，然后在互聯(lián)網(wǎng)上快速地傳播開來。這種快速、及時(shí)、真實(shí)的實(shí)時(shí)傳播方式完全顛覆了以往傳統(tǒng)的信息傳播方式。微博使得媒體信息的傳播方式由“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”變?yōu)榱恕包c(diǎn)對(duì)面”，信息的傳播主體由“一對(duì)一”變?yōu)椤耙粚?duì)多”。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境與形勢(shì)下，這種快速、及時(shí)、真實(shí)、面大的實(shí)時(shí)傳播形式正好符合了大學(xué)生的表達(dá)需求和欲望，縮短了深入交流的時(shí)空距離。然而，微博的實(shí)時(shí)化一方面給學(xué)生帶來了方便、快捷，另一方面也使得高校思想政治教育工作面臨更多的挑戰(zhàn)。比如，極易出現(xiàn)思想政治教育工作者信息的獲得面窄、滯后，而未能對(duì)學(xué)生中的一些不良情緒進(jìn)行及時(shí)的獲取和疏導(dǎo)、對(duì)一些錯(cuò)誤的思想和言論作出及時(shí)而有效的干預(yù)和引導(dǎo)。

（二） 信息傳播的多元化

當(dāng)今社會(huì)，文明的多樣性和文化的多元化表現(xiàn)得極為明顯，尤其體現(xiàn)在思想觀念和文化價(jià)值領(lǐng)域。加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得高校學(xué)生們微博發(fā)布的觀點(diǎn)更加自由、內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，這些無疑使得高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，微博已成為最大的信息源之一，囊括了個(gè)人傳播、組織傳播、大眾傳播于一體，具有強(qiáng)大的感染力和滲透力。這種形勢(shì)下，傳統(tǒng)的思想政治教育的部分內(nèi)容由于未能與時(shí)俱進(jìn)而被時(shí)代淘汰、無法滿足學(xué)生需求，但大學(xué)生們活潑的思維、張揚(yáng)的個(gè)性和表現(xiàn)的欲望全部可以通過微博得到滿足。在微博的傳播中，積極、健康的網(wǎng)絡(luò)輿論與消極、不健康的信息同時(shí)存在，微博內(nèi)容與教育者所傳授的政治思想相背離的現(xiàn)象層出不窮。高校學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、采用任何形式，閱讀、發(fā)布和傳播微博信息，在相當(dāng)程度上也更加容易導(dǎo)致學(xué)生不良思潮的產(chǎn)生和傳播。

（三） 信息傳播的開放化

微博具有開放性，是一種最為開放、自由的信息表現(xiàn)形式，學(xué)生可以通過網(wǎng)頁、手機(jī)等方式收看或更新微博。與微博字符規(guī)定的“小”相比，參與微博的群體則顯得“大”，不同職業(yè)、不同思想傾向、不同年齡的人都可以通過微博互動(dòng)溝通，使大學(xué)生的政治思想方向、人生觀、價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)受到更大的影響，在傳統(tǒng)的主流輿論外相互影響、相互作用、迅速擴(kuò)張。雖然為大學(xué)生的生活增添了更多時(shí)尚、新潮的元素，但也使得輿論導(dǎo)向朝著不可預(yù)見的“非秩序化”方向發(fā)展，增加了思想政治教育工作的不可控性。

二、 微博促進(jìn)高校思想政治教育工作的可行性

微博的產(chǎn)生在使高校思想政治教育工作面臨巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)也為之帶來了新的契機(jī)，可謂“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”并存。首先，有利于豐富傳統(tǒng)思想政治教育載體，避免其過于單一、說教灌輸過多的缺點(diǎn)。高校思想政治教育工作者可將思想政治教育內(nèi)容融入到微博信息中，掌握思想政治宣傳的網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)，提供更加廣闊的教育平臺(tái)，進(jìn)一步踐行思想政治教育的“三貼近”原則。其次，可以很大程度上減弱傳統(tǒng)教育的時(shí)空，增強(qiáng)授課、聽課的靈活性。教師可通過微博組織教育，選擇更加多樣的教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的效果。學(xué)生除常規(guī)上課時(shí)間外，課余時(shí)間可隨時(shí)對(duì)微博進(jìn)行閱讀或更新，從而更好地充實(shí)自己的課余時(shí)間。第三，教師通過微博也可以更加及時(shí)、主動(dòng)的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的所思、所想、所為。此外，還可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生間互相溝通與交流。在交流與互動(dòng)中拓展了信息平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，既增長(zhǎng)了見識(shí)又增強(qiáng)了組織、協(xié)調(diào)和合作的能力，使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事。

三、 利用微博加強(qiáng)高校思想政治教育工作的建議

（一） 利用微博突出思想政治教育的主動(dòng)性

要充分利用微博增強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性，積極主動(dòng)的掌握輿論的主導(dǎo)向，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育。

一要轉(zhuǎn)變教育觀念。傳統(tǒng)的思想政治教育主要采取“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的方式，雖然做到了“面對(duì)面”的交流，但其信息傳播速度、范圍和自由度都比較受限，而利用微博可使思想政治教育更快速多樣、更自由，真正體現(xiàn)出“多對(duì)多”的教育。因此，要在夯實(shí)傳統(tǒng)思想政治教育工作的基礎(chǔ)上勇于開拓新領(lǐng)域，在微博這一新平臺(tái)的思潮融合中，營(yíng)造積極的思想政治教育的氛圍，把微博變?yōu)樾麚P(yáng)主流輿論的平臺(tái)。積極為學(xué)生建立主題輕松活潑、議題新穎的微博，在對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上，以最快的時(shí)間發(fā)布準(zhǔn)確的輿論信息，搶占輿論的制高點(diǎn)。要善于利用微博進(jìn)行“造勢(shì)”，在熱點(diǎn)問題未被學(xué)生關(guān)注前，及時(shí)為學(xué)生發(fā)布信息，解除學(xué)生思想上的疑慮。例如：河南大學(xué)的官方微博包括“焦點(diǎn)關(guān)注”、“學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)”、“校園速遞”等三大內(nèi)容，通過微博的形式，解決學(xué)生校園生活中的各類問題，為學(xué)生提供準(zhǔn)確及時(shí)的信息。endprint

二要改進(jìn)教育方式。要堅(jiān)持“以人為本”，尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。減少傳統(tǒng)的“說教式”、“灌入式”的教育方法，堅(jiān)持把外部灌輸和開發(fā)人的自覺性結(jié)合起來，多采取日常化教育方式，廣泛采取誘導(dǎo)式和啟發(fā)式的教育方法，積極利用好微博平臺(tái)廣泛收集思想信息和媒體輿情、關(guān)注學(xué)生的思想變化和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)要利用教師微博、學(xué)校官方微博促進(jìn)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題得到有效解決，增強(qiáng)思想政治教育工作的公信度。教師要隨時(shí)保持“微博態(tài)度”、善于使用“微博語言”。以平等、民主的心態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各類語言、符號(hào)，用學(xué)生的語言和和藹的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（二） 利用微博突出思想政治教育的服務(wù)性

高校思想政治教育在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)比較注重說教式或管教式的教育理念與方式；加之，作為思想政治教育主渠道的思政課，由于教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單、教學(xué)手段單一、“教學(xué)做”的理念長(zhǎng)期被割裂，致使思政課空洞乏味、課堂氛圍死氣沉沉，教學(xué)效果滿意度欠佳。微博時(shí)代，這一問題顯得更為突出。因此，在開展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，教育者應(yīng)該樹立“教育即服務(wù)的意識(shí)”，堅(jiān)持“以生為本”，著眼于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。要將思想政治教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，深入調(diào)研，了解學(xué)生的情趣愛好和理想追求，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用好微博這一武器，把枯燥的思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)橘N近學(xué)生生活與實(shí)際的日常教育，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、樂于進(jìn)取、奉獻(xiàn)社會(huì)的正能量。在社會(huì)生活中不斷培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一，為社會(huì)和他人營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，彰顯大學(xué)生的良好形象。利用微博平臺(tái)要強(qiáng)化人文關(guān)懷，通過人性化服務(wù)的情感教育感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以教育者個(gè)人的人格魅力感染學(xué)生，通過認(rèn)同教育者自身而認(rèn)同思想政治教育，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同度、積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自覺意識(shí)。教師要積極創(chuàng)設(shè)自己的微博，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的微博，要從每個(gè)學(xué)生的愛好、特點(diǎn)出發(fā)，通過微博指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，通過微博滲透師愛，用師愛感染學(xué)生，使他們對(duì)思想政治教育有認(rèn)同感。可將學(xué)生較為關(guān)注、與自身利益密切相關(guān)的“助學(xué)貸款、英語四六級(jí)考試、普通話考試、各類學(xué)術(shù)比賽、貧困生援助”等方面的信息通過微博的形式向?qū)W生公布，解決學(xué)生困難問題，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，消除不良思想傾向，使思想政治教育更具有實(shí)效性和針對(duì)性。例如：西安電子科技大學(xué)曾實(shí)施了“百位輔導(dǎo)員‘織圍脖活動(dòng)”，要求每位輔導(dǎo)員都要建立微博，及時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)布信息，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活中存在的困難。

（三） 利用微博突出思想政治教育的互動(dòng)性

在開展思政教育工作時(shí)，可通過微博增強(qiáng)與學(xué)生的情感聯(lián)系及互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)先進(jìn)思想的宣傳與踐行。將微博與管理相結(jié)合，在學(xué)生管理中滲透服務(wù)?？梢越⒃海ㄏ担┪⒉?、班級(jí)微博、學(xué)生社團(tuán)微博等，利用微博走進(jìn)學(xué)生生活，在師生、生生的交流互動(dòng)中發(fā)揮微博的紐帶作用，以增強(qiáng)學(xué)生與思想政治教育者的共同語言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)由師生之間、生生之間相互學(xué)習(xí)和相互交流組成的開放式的思想政治教育平臺(tái)。例如：在班級(jí)微博中，學(xué)生可以在微博上發(fā)表自己的看法和見解，對(duì)某一問題開展討論、相互交流，增進(jìn)相互間的理解與情感等。某校成立了“忘憂草工作室”微博，“積極通過原創(chuàng)發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)評(píng)、微直播和微訪談等多種形式”，促進(jìn)學(xué)生間的交流與溝通，拓展社團(tuán)中學(xué)生問題的反映渠道。在微博的溝通與交流中，營(yíng)造了高尚的校園思想氛圍，引領(lǐng)了學(xué)生積極向上的思想潮流。

（四） 利用微博突出思想政治教育的個(gè)性化

“個(gè)性是指?jìng)€(gè)別性、個(gè)人性，就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等。任何人都是有個(gè)性的，也只能是一種個(gè)性化的存在，個(gè)性化是人的存在方式?！睂?duì)高校思想政治教育而工作言，微博在體現(xiàn)人的個(gè)性化方面具有其特有的優(yōu)勢(shì)。

一是可設(shè)置個(gè)性化課堂開展思想政治教育。摒棄傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的思政課，建立“微博課堂”，將微博作為思政課教學(xué)的一個(gè)重要的補(bǔ)充。在課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可以通過微博平臺(tái)及時(shí)與教師就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溝通、討論與交流，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)控，教師可以及時(shí)獲得信息反饋促進(jìn)教學(xué)改善與改革。也可以讓學(xué)生提出一定的議題由師生共同討論研究，使思政課走進(jìn)學(xué)生生活、走向?qū)W生內(nèi)心。也可開展“微博辯論”，讓學(xué)生圍繞某一主題開展調(diào)查研究、進(jìn)行交流辯論，教師給予理論的、技術(shù)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在相互的辯論中、實(shí)際的行動(dòng)中領(lǐng)悟?qū)嵺`出真知。

二是可通過個(gè)性化活動(dòng)開展思想政治教育。當(dāng)前，許多90后、00后高校學(xué)生比較推崇個(gè)性化的理念，可利用微博將個(gè)性化元素融入到思想政治教育過程中。例如：廣東外語外貿(mào)大學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)微博投票開展了“大學(xué)生思想政治教育特色課”評(píng)比活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、主題班會(huì)、主題黨團(tuán)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多方面內(nèi)容，讓思想政治教育工作向人文化、生活化、個(gè)性化邁進(jìn)。當(dāng)然，也可以利用微博開展高校大學(xué)生個(gè)性化的文化活動(dòng)，進(jìn)而繁榮發(fā)展高校大學(xué)生文化生活，創(chuàng)新思想政治教育課的個(gè)性品格。

總之，微博信息傳播的實(shí)時(shí)化、多元化和開放化對(duì)高校傳統(tǒng)的思想政治教育方式提出了巨大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來了新的契機(jī)。微博為思想政治教育提供了更加廣闊的教育平臺(tái)，突破了傳統(tǒng)思政教育時(shí)間與空間的限制，有利于教師更加及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更好的實(shí)現(xiàn)師生互相溝通與交流。新形勢(shì)下，必須利用好微博突出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)性、服務(wù)性和互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)思政教育的個(gè)性化，才能更好地提升高校思想政治教育的實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：

史明艷，重慶市，重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint