付強(qiáng)+高斌

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對高技能人才的需求越來越大，在這種情況下高職院校得到了蓬勃的發(fā)展，在高職院校中對學(xué)生進(jìn)行管理是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的工作，為了做好這項(xiàng)工作，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本。在本文中分析了以人為本的高職院校學(xué)生管理的內(nèi)涵、意義以及措施，希望能夠進(jìn)一步完善高職院校中的學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：以人為本；高職院校；內(nèi)涵；意義；措施學(xué)生管理

一、 以人為本的高職院校學(xué)生管理的內(nèi)涵和意義

（一） 內(nèi)涵

以人為本在高職院校學(xué)生管理中的具體應(yīng)用就是要以學(xué)生為本，要從學(xué)生的角度來制定各項(xiàng)措施以及進(jìn)行管理學(xué)生的工作，這就要求高職院校在管理學(xué)生的過程中要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校要了解學(xué)生的需求，知道學(xué)生在當(dāng)前這個階段需要的是什么，從而為他們提供學(xué)習(xí)和生活所需要的各種條件，促進(jìn)其全面發(fā)展和進(jìn)步，幫助其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；其次，高職院校在進(jìn)行學(xué)生管理時應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持人性化的理念，應(yīng)當(dāng)尊重每個學(xué)生的個性特征，在理解、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生管理，避免扼殺學(xué)生個性這種僵化的管理方法；再次，在管理學(xué)生的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的原則，一方面要以為學(xué)生服務(wù)，解決學(xué)生的困難，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己為中心，另一方面要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，提高學(xué)生自我教育的能力。

（二） 意義

以人為本的學(xué)生管理方式具有非常重要的意義，以人為本強(qiáng)調(diào)的是一種素質(zhì)教育，是一種綜合能力的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以人為本的學(xué)生管理方式還能夠促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知能力的發(fā)展，因?yàn)橐匀藶楸镜膶W(xué)生管理中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，因此需要學(xué)生自覺地克服自己的問題，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。同時，以人為本的學(xué)生管理方式還能夠充分保留學(xué)生的個性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展，這是當(dāng)前教育發(fā)展的重要趨勢。

二、 在高職院校學(xué)生管理中貫徹以人文本的措施

（一） 確立學(xué)生的主體地位

以人為本的學(xué)生管理工作在高職院校中的具體表現(xiàn)就是要樹立學(xué)生的主體地位，這是對學(xué)生的一種信任也是尊重學(xué)生權(quán)益的一種體現(xiàn)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生管理過程中的主體地位，首先，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與到學(xué)生管理的工作當(dāng)中來，這就要改變“管理學(xué)生是老師和教職人員工作”的這種傳統(tǒng)思想，同時學(xué)校也要充分信任參與到學(xué)生管理工作當(dāng)中的這些學(xué)生；其次，學(xué)?？梢载S富學(xué)生參與到管理工作當(dāng)中的形式，學(xué)生會、學(xué)生的社團(tuán)以及志愿者等都可以作為學(xué)生參與管理的機(jī)構(gòu)，例如學(xué)生會可以參與到學(xué)生公寓的管理當(dāng)中，學(xué)生社團(tuán)可以參與到學(xué)生課外活動的管理中，志愿者可以參與到迎新的學(xué)生管理當(dāng)中，通過多種方式能夠更好地確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生參與到管理工作當(dāng)中來。

（二） 加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生管理隊(duì)伍是直接接觸學(xué)生的工作人員，建設(shè)以人為本的高職院校學(xué)生管理工作最重要的就是要加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，包括高職院校的輔導(dǎo)員、班主任等等直接接觸、管理學(xué)生的工作人員。首先，要提高他們對學(xué)生管理工作的認(rèn)識，樹立以人為本的觀念，明白學(xué)生管理工作的中心思想是服務(wù)學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展，并不是為了“管理”而管理；其次，管理人員要擺正自己的心態(tài)，在工作中積極主動地為學(xué)生提供服務(wù)，當(dāng)前很多高職院校的學(xué)生管理工作人員擺出一副高高在上的樣子，很多學(xué)生在遇到問題時都不敢向他們尋求幫助，這就使學(xué)生管理工作脫離了其本來存在的意義。

（三） 建立并完善以人為本的工作制度

完善的制度是高職院校在學(xué)生管理工作中堅(jiān)持以人為本的重要保障，在制定并完善制度時應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下幾個原則：首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來制定相關(guān)的制度，例如有些學(xué)校已經(jīng)有比較完善的學(xué)生會或者學(xué)生社團(tuán)，那么在制定制度時就可以充分利用其來進(jìn)行學(xué)生的自我管理，有些學(xué)校在這方面比較弱，那么在制定相關(guān)制度時應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，不能夠一味求快；其次，在制定相關(guān)制度時要采用激勵的手段鼓勵學(xué)生參與到管理工作當(dāng)中來，促進(jìn)學(xué)生管理工作的發(fā)展；再次，在制定制度時應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)生行為規(guī)范、校園安全條例，以及國家的相關(guān)規(guī)定，只有這樣才能使這些規(guī)定更好地發(fā)揮效果。

（四） 營造以人為本的管理氛圍

在學(xué)校中營造以人為本的管理氛圍也是在學(xué)生管理過程中實(shí)現(xiàn)以人為本的一種重要措施。學(xué)校要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在校園中樹立一種為學(xué)生服務(wù)的思想，只有在學(xué)校中樹立了這種以人為本的管理氛圍，才能夠更好地調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)以人為本管理工作在高校中的進(jìn)一步開展。

三、 小結(jié)

以人為本是當(dāng)前學(xué)生管理工作發(fā)展的方向和趨勢，是當(dāng)前素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展的要求，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有非常重要的意義。為了進(jìn)一步促進(jìn)以人為本的學(xué)生管理工作在高職院校中的開展，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，不斷加強(qiáng)管理人員的素質(zhì)，建立并完善工作制度，同時還應(yīng)當(dāng)在學(xué)校中營造以人為本的氛圍，只有這樣才能更好地促進(jìn)高職院校在學(xué)生管理工作中堅(jiān)持以人為本理念和工作方式。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 黃嶸，劉運(yùn)嘉.以人為本的學(xué)生管理與學(xué)生管理中的人本主義[J].法治與社會，2010（7）.

作者簡介：

付強(qiáng)，高斌，北京市，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint