摘 要：勞技課是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑，把學(xué)生造就成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；勞技課；素質(zhì)教育

在勞技課教學(xué)中，我校力求堅(jiān)持以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，從”適應(yīng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展“出發(fā)，在傳授勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能的同時(shí)，非常注重學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)取得了令人滿意的效果。

一、 端正思想，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育

隨著社會(huì)發(fā)展，大多數(shù)的家庭生活在條件得了極大的改善，而最大的受益者要算獨(dú)生子女了。但是，正確的人生觀、幸福觀不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生……于是，不少家庭中小皇帝、小公主出現(xiàn)了，有的全家人圍著孩子轉(zhuǎn)，有的“望子成龍、望女成鳳”心切，整天就知道讓孩子學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，只要他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，即使為所欲為，父母也心甘情愿，他們過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，連最輕松、最簡(jiǎn)單的勞動(dòng)也與之無(wú)緣了。在學(xué)校里，他們對(duì)從事體力勞動(dòng)不屑一顧，有的甚至看不起勞動(dòng)，不愿做普通勞動(dòng)者，不愿參加一些公益性的勞動(dòng)活動(dòng)，不珍惜別人的勞動(dòng)成果。試想連手都不想動(dòng)的人怎么能提高自己的能力，發(fā)揮自己的潛力呢？即使他們有能力、有潛力、也會(huì)逐漸衰退。而勞技課的開(kāi)設(shè)正好可以培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念。因?yàn)閯诩颊n所授的內(nèi)容都是一些日常生活在的基本常識(shí)、通過(guò)勞技課的教學(xué)，一可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的興趣，使他們勤于動(dòng)手，勤于思考；二可以通過(guò)一些具體的勞動(dòng)實(shí)踐使他們感受到動(dòng)手勞動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是人類得到生存、發(fā)展的基本條件，勞動(dòng)創(chuàng)造了人的本身，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)也改造著世界，讓他們從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)成果、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，形成正確的勞動(dòng)觀念。

二、 加強(qiáng)勞動(dòng)技能的培養(yǎng)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美、勞及心理等全面發(fā)展。學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐是勞技課教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)、形成勞動(dòng)技巧、發(fā)展智力和創(chuàng)造力的有效手段。這就需要教師有計(jì)劃有步驟地訓(xùn)練與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些勞動(dòng)實(shí)踐，使他們掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。具體方法是：

（一） 抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本途徑，也是進(jìn)行勞技教育的主要渠道。要搞好勞技教育必須抓好勞技課這一關(guān)鍵，為了把勞技課上好，首先從教師做起，學(xué)校選用了熱愛(ài)勞技教育的教師任勞技課。雖然我校的多數(shù)教師不是農(nóng)專畢業(yè)，但在上課前每位教師對(duì)所教內(nèi)容都能認(rèn)真鉆研，熟悉各種勞動(dòng)技能。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)始終堅(jiān)持做到自己先下水，獲得第一手感性材料，并請(qǐng)教有關(guān)專職教師，力求理論與實(shí)際相符，為上好課打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)利用電教設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情趣。每周一節(jié)的勞動(dòng)課，要想取得較好的教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)是很必要的。勞動(dòng)素質(zhì)是我國(guó)勞動(dòng)人民必備的。無(wú)論什么樣的職業(yè)都離不開(kāi)勞動(dòng)基本素質(zhì)，從小培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)基本素質(zhì)是教師的責(zé)任。教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合課本中的有關(guān)內(nèi)容，闡明勞技課對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)能力的積極作用，引發(fā)學(xué)生參與勞技學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 抓好實(shí)踐活動(dòng)。先以學(xué)校為基地，我校地處農(nóng)村，有勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地。為了把勞動(dòng)基地搞好，學(xué)校在財(cái)力非常緊張的情況下想方設(shè)法修整改進(jìn)了實(shí)習(xí)基地，開(kāi)辟了種植園。由班級(jí)承包負(fù)責(zé)，管理責(zé)任到人。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自翻土、打壟、播種。在種植園里種了萵苣、蘿卜、大蒜、蔥等蔬菜。并實(shí)行輪流管理制，及時(shí)給蔬菜松土、澆水、施肥、除草、噴農(nóng)藥。當(dāng)蔬菜獲得豐收時(shí)，把它們賣給學(xué)校食堂，增加了經(jīng)濟(jì)收入。同時(shí)還在操場(chǎng)的四周種上了柏樹(shù)、玉棠花、梔子花、棕櫚樹(shù)、黃楊木等花草樹(shù)木。并在每棵樹(shù)上掛上一塊小木牌，上面寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木”。晴天堅(jiān)持每天早晚都給樹(shù)上澆水。經(jīng)過(guò)師生三年多來(lái)的共同努力，我校現(xiàn)已初步成為“三季有花，四季常青”的學(xué)校。其次，結(jié)合課本上所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生實(shí)踐。如：在教學(xué)《蛋的幾種燒法》時(shí)，先問(wèn)學(xué)生喜歡吃雞蛋嗎？再讓他們說(shuō)說(shuō)吃過(guò)幾種不同燒法的雞蛋，然后聯(lián)系課文所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握燒雞蛋的理論。再布置實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備好爐子、鍋、雞蛋、食鹽、醬油、味精、茶葉、茴香、桂皮及糖等。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)煮五香茶葉蛋，最后把煮好的蛋拿到學(xué)校來(lái)評(píng)比誰(shuí)煮得茶葉蛋味道最好。又如：學(xué)完《種花》一文后，號(hào)召全校高年級(jí)班的學(xué)生每人種一盆花，并利用“六一“節(jié)，舉行全校花展，各班初評(píng)，學(xué)?？傇u(píng)。好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，差的予以鼓勵(lì)。這樣做既美化了校園，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)熱情，提高了學(xué)習(xí)的積極性，又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

三、 通過(guò)勞技教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

素質(zhì)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的記憶水平，說(shuō)明水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的探索性水平，即學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞技課的實(shí)踐性很強(qiáng)，幾乎每一節(jié)知識(shí)都要求動(dòng)手去做，一旦做起來(lái)，學(xué)生們就會(huì)遇到許多新問(wèn)題，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。日常生活中的一些小發(fā)明、小制作都是在親手實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成的。在日常生活在中，注意讓學(xué)生收集各種廢舊材料（如：紙盒、舊毛線、可樂(lè)瓶、包裝袋等）。在學(xué)生動(dòng)口的基礎(chǔ)上，讓他們動(dòng)手，動(dòng)腦。制作掛圖、標(biāo)本、刺繡，并參與小制作。學(xué)校對(duì)學(xué)生的作品要做定期評(píng)比。以增強(qiáng)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，精心設(shè)計(jì)。如：在教學(xué)《制作燈籠》這課時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作燈籠，其步驟是：先把設(shè)想中的燈籠用鉛筆在紙上描畫(huà)出來(lái)，然后再搜集材料試做。最后再評(píng)議誰(shuí)制作的燈籠最美觀，最堅(jiān)固。結(jié)果學(xué)生設(shè)計(jì)了許多形狀各異，顏色鮮艷的燈籠，真可謂是八仙過(guò)海，各顯神通。這樣做不但掌握了所學(xué)的知識(shí)，而且可以挖掘?qū)W生的潛力。促使他們對(duì)日常生活使用過(guò)東西進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情，使他們?cè)趧诩颊n的實(shí)踐中，體會(huì)到勞動(dòng)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使創(chuàng)新精神在實(shí)踐中得到升華。

總之，教師在勞技教學(xué)過(guò)程中，要把握時(shí)機(jī)，注意培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操豐富的科學(xué)文化知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力及良好的身體心理素質(zhì)，而這些正是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，成為國(guó)家的有用人才。

作者簡(jiǎn)介：

虞文進(jìn)，浙江省金華市，浙江省義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黎明湖校區(qū)。endprint