趙釬江

摘要：校園足球教學(xué)的目的就是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，在教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握正確的足球基本技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及鍛煉學(xué)生的體魄等為教學(xué)目的。足球運(yùn)動(dòng)也是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容，其具有博大精深的體育文化精神，受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。目前我國(guó)大學(xué)校園的足球教學(xué)現(xiàn)狀不太樂(lè)觀，影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的熱情，所以就要對(duì)大學(xué)校園足球教學(xué)中的困境進(jìn)行研究，分析突破困境的策略。

關(guān)鍵詞：高校；足球教學(xué)；有效措施

引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)有了進(jìn)一步的改善，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠勞逸結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，并且也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)體育課程中的足球教育不斷發(fā)展，其主要目的就是加深學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知，提高我國(guó)足球水平，為今后我國(guó)體育事業(yè)方面培養(yǎng)足球人才。足球運(yùn)動(dòng)不僅有利于促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體，更能激發(fā)他們的潛能。

1、高職院校足球運(yùn)動(dòng)的意義

1.1提升高職學(xué)生素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

高職院校足球改革的目的在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體魄。任何一種改革都是在原有的基礎(chǔ)上，提升人們的生活質(zhì)量。而現(xiàn)階段高職學(xué)生身體素質(zhì)普遍偏低，大多數(shù)都處于“亞健康狀態(tài)”，影響今后的發(fā)展，因此，高職院校的足球教學(xué)改革，其首要目的在于提升學(xué)生身體素質(zhì)，只有身體素質(zhì)得到了提升，才能保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2促進(jìn)足球項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

眾所周知，足球是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的弱項(xiàng)，高職院校實(shí)施足球教學(xué)改革能夠有效提升社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視。一直以來(lái)發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)都只是一句口號(hào)，并沒(méi)有付諸太多的行動(dòng)，大多數(shù)人都認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是職業(yè)選手該考慮的問(wèn)題。然而在筆者看來(lái)，任何東西都需要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，足球運(yùn)動(dòng)亦是如此，如果整個(gè)國(guó)民都開(kāi)始重視足球運(yùn)動(dòng)，那我國(guó)足球的基礎(chǔ)就會(huì)有很大提升，這樣職業(yè)選手的選拔要求也將提高，從而有利于足球項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.3促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展培養(yǎng)良好團(tuán)隊(duì)精神

高職院校足球教學(xué)改革能夠有效促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。由于社會(huì)的發(fā)展速度增快，高職學(xué)生是即將踏入社會(huì)的新的群體，將面臨著各種各樣的壓力。而足球?qū)儆谙哪芰枯^大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中暫時(shí)忘記心中的煩惱，將注意力投入運(yùn)動(dòng)之中，從而緩解精神壓力。同時(shí)也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)途徑將壓力、不滿發(fā)泄出來(lái)，使之在運(yùn)動(dòng)之后產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)，有效降低了心理疾病的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。另一方面，足球運(yùn)動(dòng)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，眾所周知足球運(yùn)動(dòng)是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能夠取勝的，在球場(chǎng)上，隊(duì)員之間要相互配合、相互支持。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)高職學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而為未來(lái)工作中所需要的團(tuán)隊(duì)精神建立良好的基礎(chǔ)。

2、校園足球教學(xué)中所采取的突破策略分析

2.1多方合作，打破場(chǎng)地和資金的限制

一方面，政府和學(xué)校要加大資金投資力度，用于足球教學(xué)的專項(xiàng)資金一定要切實(shí)用于足球項(xiàng)目的建設(shè)，提升學(xué)校的師資力量，在有條件的情況下可以聘請(qǐng)一些專家來(lái)校開(kāi)展專題活動(dòng)。另一方面，學(xué)校要爭(zhēng)取一些社會(huì)企業(yè)和組織的支持，主動(dòng)與其進(jìn)行溝通，可以在學(xué)校修建一些規(guī)模合格的多功能的足球場(chǎng)館，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況組建足球場(chǎng)地的規(guī)模，可以是三人制、五人制、也可是七人制等。

2.2加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的固有態(tài)度

學(xué)校首先要從內(nèi)部抓起，深化對(duì)全校包括體育教師在內(nèi)的全體教職人員的思想教育，使教師能夠隨時(shí)地向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行足球價(jià)值的宣傳。此外，學(xué)校還可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)向家長(zhǎng)進(jìn)行足球宣傳，可以適時(shí)地邀請(qǐng)一些學(xué)生家長(zhǎng)觀看校園足球比賽、也可以邀請(qǐng)他們參加學(xué)校組織的足球趣味知識(shí)等活動(dòng)。使家長(zhǎng)能夠了解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神以及腦力鍛煉的重要意義。另外，學(xué)校還可以研究將足球技能作為學(xué)生考評(píng)的實(shí)施方法，使廣大家長(zhǎng)打心底里支持并鼓勵(lì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。

2.3創(chuàng)新校園足球的教學(xué)模式

首先，教師要更新教學(xué)觀念。校園足球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是“三位一體”，即“提高學(xué)生體質(zhì)健康、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生健全人格”。其次，學(xué)校要保證足球教學(xué)的課時(shí)安排，即按照《教學(xué)大綱》所要求的小學(xué)每周應(yīng)有四節(jié)體育課，其中校園足球的教學(xué)必須拿出一節(jié)。再次，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新足球教學(xué)實(shí)踐，舉例來(lái)說(shuō)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)比賽或者年級(jí)比賽等，而且教師可以將足球技能的訓(xùn)練編排為課間操的模式；最后，教師注意評(píng)價(jià)方式的多元性，除了采用以往的終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還需要結(jié)合生成性以及診斷性評(píng)價(jià)，真實(shí)客觀地對(duì)老師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.4促進(jìn)了高校足球教師的培養(yǎng)

我國(guó)高校的體育教育專業(yè)普修課培養(yǎng)目標(biāo)就是學(xué)校體育教師，它從運(yùn)動(dòng)技術(shù)、基本技能、理論知識(shí)、鍛煉方法、基本教學(xué)能力、訓(xùn)練工作上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)在高校體育教育專業(yè)足球方向課程考核方法是技術(shù)評(píng)價(jià)和達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，以及過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行的，它們?nèi)?、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)完成效果的最佳手段。我國(guó)高校體育教育專業(yè)足球課程考核評(píng)價(jià)體系是由運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、理論知識(shí)、教學(xué)能力、裁判能力、實(shí)戰(zhàn)能力、社會(huì)適應(yīng)能力組成，是一個(gè)多層次、多方向的評(píng)價(jià)體系，它有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，為體育教育專業(yè)足球方向的學(xué)生制定了完善的課程設(shè)置。

2.5進(jìn)一步加強(qiáng)了高校足球文化的建設(shè)

在校園足球的大力推廣下，不僅是中小學(xué)引進(jìn)了校園足球運(yùn)動(dòng)和足球文化，各高校也積極推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)和足球文化的建設(shè)，讓足球文化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去。高校文化在建設(shè)和發(fā)展中最終體現(xiàn)為高校的精神，它的核心在于培養(yǎng)健全的人格，引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在基礎(chǔ)教育背景下校園足球推動(dòng)學(xué)校體育教育的發(fā)展，而校園足球作為被推廣的運(yùn)動(dòng)在高校文化建設(shè)中有著必不可少的地位。體育文化是物質(zhì)、精神、制度、文化的總和，它不僅包括足球場(chǎng)地、足球器材、設(shè)施等物質(zhì)文化，以及足球規(guī)則、比賽規(guī)則、管理文件等顯性文化，還包括精神、學(xué)習(xí)、職業(yè)道德文化等隱性文化。高校校園足球文化本就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，接受德、智、體、美、勞的綜合教育，讓更多學(xué)生在校園足球文化的影響下做到身體健康、意志堅(jiān)強(qiáng)、心理健康、身心和諧發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

足球運(yùn)動(dòng)由于其對(duì)抗性和趣味性得到了不少人的歡迎，是當(dāng)今世界上最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)之一。隨著足球運(yùn)動(dòng)引入我國(guó)校園，在校園足球教學(xué)中存在各種各樣的問(wèn)題，本文主要對(duì)面臨的困境及解決困境的策略展開(kāi)分析，旨在通過(guò)研究分析解決實(shí)際問(wèn)題。

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