熊聰聰 孟憲博 楊巨成

（天津科技大學計算機學院，天津 300457）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]改革開放40年是經(jīng)濟快速發(fā)展的飛躍期，是社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，更是文化沖擊的爆發(fā)期。隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，各種文化思想在混合和匯聚中不斷產(chǎn)生碰撞。面對社會轉(zhuǎn)型產(chǎn)生的消極因素，對大學生的未來發(fā)展產(chǎn)生了很多負面影響，大學生道德思想素質(zhì)的發(fā)展面臨著非常嚴峻的形勢，提高成年人的道德素質(zhì)修養(yǎng)，探索道德教育的方法、途徑以及應(yīng)對措施，是一個時代的迫切需求，也是高校教育的最終使命。

一、“立德樹人”與“全程育人”的思想內(nèi)涵和需遵循的原則

1.“立德樹人”與“全程育人”的思想內(nèi)涵

“立德”是指樹立德業(yè)，“樹人”就是培養(yǎng)人才。樹立道德為先，培養(yǎng)人才為核心，“樹人”為高校教育指引培養(yǎng)方向，“立德”為高校教育指引培養(yǎng)途徑[2]，“立德樹人”是當代教育體系的核心因素，“樹人”是“立德”的必然條件，“立德”是“樹人”的基礎(chǔ)?！耙荒曛?，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人”是中國傳統(tǒng)文化的教育指南[1]。

“全程育人”是指要高度重視和切實加強高校學生學習成長過程中的思想政治教育，通過觀察和研究學生從入學到畢業(yè)整個成人成才的基本規(guī)律，制定出針對學生各個階段的思政政治教育模式，將思想政治教育真正融入學生學習和生活各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、管理、服務(wù)的各個方面，實現(xiàn)全方位育人。

“育人”是高校思想政治教育的內(nèi)在屬性，全程育人也是指思想政治教育要貫穿到立德樹人的全過程。十八大報告將立德樹人作為當代教育的根本任務(wù)，最終培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會主義接班人，十八屆三中全會進一步指出教育的根本任務(wù)為立德樹人，十九大再一次強調(diào)立德樹人教育理念為教育的根本任務(wù)。在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[3]。

青年時代是人生觀、世界觀和價值觀逐步形成的一個至關(guān)重要時期。上述認知仍然適用于如今的高等教育。在目前的新形勢下，樹人是國家的戰(zhàn)略，立德是樹人的核心，高等教育的功能是人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會和文化傳承。我們必須走中國特色社會主義道路，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興。高校是人才輸出的主力軍，由于人才的培養(yǎng)是大國崛起之根本，因此如何將社會主義核心價值觀與創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合已然成為高校培養(yǎng)大學生的著力點。

2.堅持“立德樹人”，實現(xiàn)“全程育人”需遵循的原則

高校政治教育應(yīng)實現(xiàn)全程全方面的教育模式，這既是黨的教育方針的內(nèi)在規(guī)定，也是是新形勢下社會發(fā)展的現(xiàn)實要求。堅持“立德樹人”，實現(xiàn)“全程育人”的模式中需遵循原則：第一，高?！傲⒌聵淙恕睉?yīng)將重點放在加強高校學生的政治素養(yǎng)，堅持以社會主義價值觀為出發(fā)點，貫徹黨的教育方針，充分認識全程、全方位育人的戰(zhàn)略地位；第二，為了加強和改善思想政治教育的工作，在當代的新形勢下，我們須以“立德樹人”為核心，促進立德樹人的培養(yǎng)和建設(shè)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面；第三，如何開展立德樹人工作，關(guān)鍵因素是要找到正確的切入點。對于當代高校教育來說，課程是進行思想教育培養(yǎng)的主要載體，高校主要以道德修養(yǎng)和核心價值為教育教學活動的依據(jù)，該依據(jù)在高校人才培養(yǎng)中起到關(guān)鍵性作用。

黨的教育方針要求教育必須堅持黨性原則，做到為人民服務(wù)，學校教育必須堅持社會主義辦學，我國教育的黨性、人民性和社會主義性質(zhì)，內(nèi)在的規(guī)定了思政政治教育在學校教育模式中的核心地位，高校需要以全程、全方位的思想政治教育模式引領(lǐng)正確的政治方向，進而保證教育能夠沿著正確的方向前行。

教育改革的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)，這影響著學校教育的整體改革，多年的實踐證明，把握了課程改革，就把握了育人的根本。只有通過進一步深化課程改革，真正的明確人才培養(yǎng)的主要制度和制度體制，才能真正有效地落實道德建設(shè)和育人的根本任務(wù)。

二、堅持“立德樹人”，實現(xiàn)“全程育人”的策略

1.黨委管理和行政管理協(xié)同

高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的高校，高校實行的是黨委領(lǐng)導下的校長負責制的體制結(jié)構(gòu)，是具有中國特色的社會主義高校。對于該領(lǐng)導體制要求高校黨委和行政管理要深刻反思 “培養(yǎng)什么樣的人才”、“怎樣培養(yǎng)”等重要問題。在學校的教育過程中，在開展建設(shè)立德樹人，全面育人工作活動時，黨政應(yīng)該密切團結(jié)合作。

與此同時，一方面要加強學校的領(lǐng)導綜合管理水平，加強對黨的全面建設(shè)[4]、引導學校道德教育，保障學校政治安全政策，發(fā)揮黨在學校教育發(fā)展中“指揮、管理、決策、保障落實”的執(zhí)政作用；另一方面，落實黨委領(lǐng)導下的行政決策機制，堅持以校長為主導的管理體制，深化教學改革，全面實施立德樹人，全面育人工作，避免黨委和行政在該問題上出現(xiàn)的“兩張皮”的現(xiàn)象，建立全方位的教育培訓工作體系和全面穩(wěn)定運行的工作機制。

統(tǒng)一黨委領(lǐng)導機制、加強高校德育工作黨政聯(lián)合管理，包括思政課教師、輔導員等為主的骨干隊伍，形成多方面協(xié)調(diào)工作的德育培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)；高校還要對黨員教師進一步培養(yǎng)和管理，使其能夠在立德樹人教育模式中，充發(fā)揮黨員教師先鋒作用，通過教師培訓，提高教師的整體思想理論水平，與此同時，將德育加入教師考核內(nèi)容中，并且增加其在考核中的權(quán)重比，完善考核制度，建立一支擁有堅定信念、師得高尚的教師隊伍。

高校要將教學理念建立在以學生為本的基礎(chǔ)上，讓學生在高校的思想培養(yǎng)中發(fā)揮主觀能動性。與此同時，高校要時刻掌握學生的最新思想動態(tài)，以便在立德樹人的思想教育前提下，做好思想政治教育、服務(wù)教育工作，這樣，整個學校就形成共同努力、合作、優(yōu)勢互補、協(xié)同教育的整體協(xié)同效應(yīng)。

2.德育課程與專業(yè)課程相結(jié)合

對于高校這個以課堂為主要教育載體的教育體系，要靈活利用授課方式來傳播立德樹人思想，可以采取將德育課程和專業(yè)課程相融合的模式開展教學，使二者能夠互補[5]。利用課程結(jié)合，不僅要充分發(fā)揮德育課程的樹人功能，而且要挖掘?qū)W生在學習專業(yè)知識的時候所能夠?qū)W到的德育思想，充分發(fā)揮立德樹人，全面育人作用。

尤其要改變德育課程培養(yǎng)學生德育思想的觀念，專業(yè)課程同樣可以進行德育教育，充分發(fā)揮各種課程的相融合機制，實現(xiàn)跨學科的德育思想教育。以課程改革為突破口，將立德樹人，全面育人思想滲透在每個學科、課程和課堂上，落實立德樹人為教育的根本任務(wù)，并將其滲透到每個學生的管理中。

首先，高校德育教育模式必須進行創(chuàng)新，德育課程是高校主要進行德育教育思想的主要途徑，德育教育的最后目標是能夠樹立高校學生正確的價值觀。在支持思想政治理論課改革、隊伍建設(shè)和財政支持的前提下，深化高校課程體系改革，課程改革的關(guān)鍵是改革人才培養(yǎng)體制，嚴格執(zhí)行進一步課程改革，加強專業(yè)課教學中各項環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃，采取以學生喜歡看和聽的形式，逐漸把社會主義核心價值體系融入到高校日常的授課中，使其更加貼近學生思想政治教育工作的各個方面和環(huán)節(jié)，將立德樹人任務(wù)真正有效的落到實處。

其次，深化課程體系和教學改革，建立使用符合高校學生需求的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。當今社會是重視創(chuàng)新技術(shù)與人才的社會[6]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)已然成為建立 “創(chuàng)新型國家”的必然條件之一，在各種課程中挖掘德育資源的同時，要注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，促進各類課程和教師以“立德樹人”和“全面育人”兩個維度進行思想教育，真正做到全方位立德樹人思想教育，使高校學生擁有深厚的文化背景、扎實的專業(yè)知識、較強的創(chuàng)新意識和寬廣的國際視野，進而成為國家的棟梁。

3.文化育人與實踐育人協(xié)同實施

要重視文化育人，開展各種社會實踐活動，開展文明校園建設(shè)活動，開展立德樹人，全面育人思想交流活動，開展形式多樣的高雅校園文化活動，利用課堂思想學習和課外實踐活動，通過課堂教學、課程教學和社會實踐的融合，從而形成一體化的德育教育機制[7]。

高校文化素質(zhì)教育是注重思想道德引導的，充分利用課堂教育的主渠道模式、將德育內(nèi)容加入專業(yè)課程當中，采用文化性格塑造的育人模式，構(gòu)建科學與人文知識相融合體系，形成六類通識課程，即政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、身心素養(yǎng)和科學素養(yǎng)[7]，培養(yǎng)大學生樹立崇高的理想，促進專業(yè)教育與道德教育的有機整合，進而實現(xiàn)“全程育人”的目標。

另一方面，應(yīng)注重實踐教學，實踐教學是檢驗課堂知識的主要途徑，因此我們要加強實踐教學，建立道德教育和專業(yè)實踐課程，將德育教育思想融合到專業(yè)實踐教學當中，與此同時，我們應(yīng)該充分發(fā)揮社會實踐的教育作用，將教學方式多重化，充分利用課堂教學的主渠道作用，開設(shè)第二課堂實踐教育模式，并將第二課堂與第一課堂有效的結(jié)合起來，讓學生在實踐中增強社會責任感和奉獻意識。

三、建成全員、全方位、全過程“立德樹人”的教育模式

將人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略、工程和未來發(fā)展有機銜接起來，促進教學科研實踐一體化，堅持立德樹人理念培養(yǎng)人才，推進課堂教學、文化影響和社會實踐協(xié)同共進，建立多個平臺一體化育人，使理論研究和實踐形成相輔相成的效果，從而建成全員、全方位、全過程“立德樹人”的教育模式。

全員、全方位、全過程的“立德樹人”的教育工作需要高校全體教師共同完成，需要在學生的學生生活中處處滲透。堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，使學生們能夠?qū)⒘⒌聵淙怂枷雰?nèi)化于心，外化于行，不僅能夠在實踐中學習立德樹人的思想，而且還能在實踐中親身體驗我國的發(fā)展情況和當今國情，從而培養(yǎng)出全面型人才，成為國之棟梁。

高校思想政治教育是一個長期的、連續(xù)的、不間斷的高強度工作。高校思想政治工作者需要有“咬定青山不放松”的態(tài)度，需要有創(chuàng)造性的思維和堅定的信念，最后，才能建成立德樹人和全程育人的實踐教育機制。